六年級上冊科學教案-4.29《物質的燃燒》l 粵教版

粵教版科學五年級上冊4.29《物質的燃燒》教學設計課題物質的燃燒單元4學科科學年級5學習目標科學知識1、燃燒是一種常見的物質變化現(xiàn)象2、可以燃燒的物質稱可燃物3、物質的燃燒必須具備三個條件科學探索1、聯(lián)系生活實際判斷哪些物質是可燃物，哪些物質是不可燃燒的。2、通過實驗探索，可燃物燃燒時必須具備哪些條件科學態(tài)度1、認識燃燒與生活的密切關系2、增強防火意識重點1、燃燒是一種常見的物質變化現(xiàn)象2、可以燃燒的物質稱可燃物3、物質的燃燒必須具備三個條件難點1、聯(lián)系生活實際判斷哪些物質是可燃物，哪些物質是不可燃燒的。2、通過實驗探索，可燃物燃燒時必須具備哪些條件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課創(chuàng)設問題情境：戶外野營、燒烤的時候，可以用什么材料來生火呢？戶外運動者可以用什么材料生火取暖？篝火晚會點燃的是什么材料？你會選擇枯葉、干柴還是土塊？學生思考回答激發(fā)興趣講授新課一、活動1：可以燃燒的物質1、導入：燃燒是一種常見的物質變化現(xiàn)象。從遠古時代開始，人類已經(jīng)掌握了鉆木取火的方法?！練v史傳說】相傳燧人氏從鳥啄燧木出現(xiàn)火花而受到啟示，就折下燧木枝，鉆木取火。他把這種方法教給了人們，人類從此學會了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶煉等，人類的生活進人了一個新的階段?！拘≈R：鉆木取火的方法】①找到合適的木材做鉆板，再找到合適的樹枝做鉆頭，然后把鉆板邊緣鉆出倒“V”形的小槽。②在鉆板下放入一個易燃的火絨或者枯樹葉，然后雙手用力鉆動，直到鉆出火來為止。2、燃燒與人類的生活有著密切的聯(lián)系。引導學生聯(lián)系實際回答?！窘處熖崾尽繜?、照明、冶煉、取暖等3、在通常情況下，哪些常見的物質可以燃燒，哪些不可以燃燒？比如：蜂窩煤、液化石油氣、酒、火柴、磚、玻璃、鐵盤【填寫表格】可燃燒物質和不可燃燒物質可燃燒物質不可燃燒物質【教師小結】許多物質可以燃燒，我們把這些可以燃燒的物質稱為可燃物。二、活動2：誰更容易燃燒在可燃物中，哪些物質更容易燃燒?，引導學生進行模擬實驗。1、工具與材料：酒精燈、木片、煤塊、火鉗2、實驗操作同時點燃木塊和煤塊，比較哪種物質先燃燒起來?！緶剀疤崾尽渴褂镁凭珶魰r要注意安全3、觀察下列可燃物，比較這些物質從加熱到點燃所需時間的差異。紙、棉花、煤4、討論（1）為什么可燃物燃燒的時間不一樣呢？【教師點撥】物質的燃燒需要一定的溫度，達到足夠的溫度才能燃燒。不同物質的燃燒所需的溫度不同。（簡稱：燃點）【展示常見可燃物燃點表】（2）加熱時間的長短與溫度之間是什么關系？【教師點撥】加熱時間越長，溫度就越高，燃點也越高；可燃物的燃點越低,越容易著火,火災危險性也就越大。三、活動3：蠟燭能夠燃燒多久除了溫度外，燃燒還會受到哪些因素影響呢?1、實驗工具與材料：工具與材料：鐵盤、蠟燭、燒杯、火柴、秒表2、實驗操作①用兩個大小不同的燒杯同時分別罩住正在燃燒的蠟燭②觀察蠟燭燃燒情況，記錄兩支蠟燭燃燒的時間3、注意事項①為了安全，蠟燭放到鐵盤中②燒杯倒扣后不要留有縫隙③為實驗效果明顯，燒杯容積差別稍大一些4、實驗記錄燒杯容積/毫升蠟燭燃燒時間/秒【教師點撥】如果換一個更大的燒杯，蠟燭燃燒的時間是否會更長？5、根據(jù)數(shù)據(jù)繪制圖表，分析蠟燭燃燒的時間有什么規(guī)律?！窘處燑c撥】燒杯容積越大，蠟燭燃燒的時間越長。6、討論：為什么蠟燭的燃燒都會熄滅？7、小結：物質的燃燒需要哪些一定的條件？【教師提示】物質的燃燒需要一定的條件：物質本身是可燃物，有助燃的空氣（或氧氣）以及達到燃燒的溫度。這三個條件必須同時具備，缺一不可。四、課堂練習（一）判斷下列說法正誤1、可以燃燒的物質稱為可燃物。（）2、通常情況下，報紙、木屑、泡沫、鐵鍋等物質都可以燃燒。（）3、蠟燭燃燒時間長短與助燃的空氣有關。（）4、木片和煤塊同時點燃，煤塊先燃燒起來。（）5、鉆木取火改變了人們的生活方式。（）6、燃燒是一種常見的物質燃燒現(xiàn)象。（）（二）在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。根據(jù)右圖所示燃燒的條件填寫：曹軍的木船是______________________，木船燃燒的條件是：⑴____________________________⑵____________________________五、拓展提高：粉塵爆燃現(xiàn)象加快可燃物的燃燒，可以讓物體與氧氣的接觸面積增大，當可燃物變?yōu)榉蹓m時，與氧氣充分接觸，一旦遇到火源就會發(fā)生爆燃甚至爆炸。所以，在廚房千萬別撒面粉，切記！切記！六、作業(yè)布置結合本節(jié)課所學知識，想一想如何滅火？學生注意聽學生回憶生活回答問題學生聯(lián)系生活進行辨別學生認識工具與材料學生實驗操作，比較觀察，回答：木塊先燃燒起來！教師做演示實驗，學生觀察比較：紙時間最短，棉花次之，煤時間最長學生回答學生看表數(shù)據(jù)，加以辨別學生根據(jù)實驗觀察回答學生認識工具與材料學生按要求試驗，觀察學生填寫觀察表學生思考回答學生繪制圖表，分析規(guī)律學生交流回答：蠟燭的燃燒需要氧氣的支持。當燒杯里的氧氣用盡時，蠟燭就會熄滅。學生總結歸納學生獨立完成學生認真聽學生課后思考認識燃燒對人類生活的重要性了解常見的可燃物了解可燃物的燃燒需要一定的溫度即燃點，不同物質的燃點是不同的了解蠟燭的燃燒還需要氧氣了解物質燃燒所需要的必要條件檢測基本知識掌握情況和知識的運用情況增強防范意識鞏固課堂知識課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道燃燒是一種常見的物質變化過程，可以燃燒的物質稱為可燃物，物質的燃燒必須具備三個條件。在科學探究中