六年級 上冊美術教案－19 現(xiàn)代建筑 ｜蘇少版

（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題現(xiàn)代建筑作者類型設計·應用課時1課時教學背景分析教學內(nèi)容：《現(xiàn)代建筑》這一課屬于“設計·應用”領域。本課通過現(xiàn)代建筑的新造型、新技術、新結構、新材料展示了現(xiàn)代建筑的豐富性和多樣性，同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代人對建筑的多元化追求。雄偉壯觀、一柱擎天、簡潔概括、奇姿異態(tài)、功能奇特的現(xiàn)代建筑，對學生產(chǎn)生了一定的視覺沖擊，改變了學生對建筑固有的概念模式，拓展了學生的思維空間?，F(xiàn)代建筑的發(fā)展將以智能建筑、生態(tài)環(huán)保建筑、太空建筑、海底建筑等等為主，這些建筑不僅造型新穎、樣式獨特而且融綠色、環(huán)保、生態(tài)、節(jié)能、現(xiàn)代智能為一體。因此，教學過程不僅要從造型角度去展開，還要從功能、材質等方面去分析、闡述現(xiàn)代建筑的特點。學生情況：本課的教學對象是六年級學生，動手能力較強。通過不同的紙材的裁剪、卷曲、拼搭、粘接去表現(xiàn)建筑造型，在已掌握的操作技能上進行進一步的空間想象。因此，本課可以通過多層次的學生作品欣賞，形成對各種不同“形體”造型表現(xiàn)的創(chuàng)意，并用組合、拼搭、裝飾的方式塑造出造型各異的現(xiàn)代建筑模型。教學方式、手段：1.通過欣賞，引導學生分析現(xiàn)代建筑的特點，拓展學生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.營造利于激發(fā)學生創(chuàng)新思維的課題氛圍，引導學生觀察、分析、比較、聯(lián)想形成創(chuàng)意并加以表現(xiàn)。3.激勵、肯定，讓學生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.學生嘗試制作、教師適當示范，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，并強調制作過程中的工具和材料使用的安全性和合理性。教師準備：多媒體課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。學生準備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、瓦楞紙、各種廢舊紙材等。教學目標知識與技能目標：通過賞析，了解現(xiàn)代建筑的初淺知識，樹立學生的創(chuàng)新意識。過程與方法目標：通過裁剪、卷曲、拼搭、粘接等方法創(chuàng)作設計造型新穎、樣式獨特、功能多樣的現(xiàn)代建筑。情感、態(tài)度與價值觀目標：引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。教學重難點教學重點：通過對現(xiàn)代建筑的認識，拓展想象力和創(chuàng)造性思維。教學難點：利用裁剪、卷曲、拼搭、粘接等方法大膽設計、盡情表現(xiàn)現(xiàn)代建筑。教學設計一、視頻激趣導入課題師：這節(jié)課老師準備了一段視頻，我們一起來欣賞一下好嗎？（播放視頻）師：看了這段視頻你有什么想法？有哪些感受？（這些建筑物有的造型奇異多姿，有的雄偉壯觀，有的簡約大方……）師：剛才這段視頻為我們呈現(xiàn)了宏偉壯觀、奇異多姿的現(xiàn)代建筑，這些建筑新的特性、新的技術、新的造型體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的豐富性、多元化的特征。下面我們就一起走進現(xiàn)代建筑的世界，感受它們無窮的魅力吧！板書課題：現(xiàn)代建筑設計意圖：教學開始就以一段視頻導入，讓學生從課間的運動狀態(tài)逐漸過渡到美術課堂教學中。同時視頻展示教學能在第一時間吸引學生，激發(fā)學習的興趣。二、圖片賞析拓展思維1.生活中的設計。（從建筑的造型、材質和功能等方面分析現(xiàn)代建筑的特征）（1）從學生課前收集的現(xiàn)代建筑的圖片，引導學生簡單敘述它們的造型特點以及利用了哪些特殊的材料，并且通過課前的資料收集向大家匯報還有哪些功能。問題設置：=1\*GB3①根據(jù)課前收集的圖片，說一說它們的造型有哪些特點？用了哪些材料？還有哪些功能？=2\*GB3②你喜歡其中的哪一個建筑？說說理由。設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。讓學生課前通過網(wǎng)絡、書籍查找有關資料、圖片，本身就是一種學習。這樣的課堂學生是帶著問題上課，凸顯了學生的課堂主體意識。（2）選取具有一定代表性的國內(nèi)外優(yōu)秀建筑圖片，分析現(xiàn)代建筑的特點。師：現(xiàn)代文明讓生活方式和審美情趣變化一新；現(xiàn)代科技為建筑提供了新材料、新技術，產(chǎn)生了現(xiàn)代建筑新的結構和造型。（PPT出示中央電視臺）師：你知道它是什么建筑嗎？生：中央電視臺！師：誰能說一說中央電視臺它的造型有什么特點？學生討論。（板書：現(xiàn)代建筑特點：造型、結構）教師總結：同學們說得真好！這座現(xiàn)代化的大樓正面呈環(huán)形，側面呈“S”形，它的上下左右交通十分便利，既符合電視工作的需要，也蘊含著現(xiàn)代電視網(wǎng)絡信息飛速傳播的寓意。師：當你看到這樣一個建筑時，你能聯(lián)想到什么？（PPT出示美國公寓樓）學生討論。師：重復的弧形給人活潑、飽滿的節(jié)奏感，設計師可能從植物中獲得了設計靈感。師：它像什么？（PPT出示法國候機廳）生：鳥！師：鳥能讓你聯(lián)想到什么？猜猜看，它會是什么建筑呢？生：飛機！它應該是候機大廳吧。師：這種對稱而富有動感的造型，似展翅欲飛的鳥兒，吸引了觀賞者的好奇心，它是法國的候機廳。師：這張圖片哪兒吸引了你？說說看？（PPT出示西班牙美術館）生：……師：這座現(xiàn)代化的美術館的墻面似一塊塊迎風招展的風帆，有現(xiàn)代構成的意味，遠看像一座飛動的現(xiàn)代雕塑。師：看到這張圖片你能想到什么？它和其他我們看到的建筑有什么不同？（PPT出示未來的上海松江酒店）學生討論。師：設計師巧妙地利用了廢棄的采石場形成的特殊地貌，構想了這個酒店與周圍的自然環(huán)境融為一體的設計。下面這座全封閉的海下博物館又讓你聯(lián)想到什么？（PPT出示水下博物館）生：波浪和水珠。師：現(xiàn)代建筑不僅在造型上、建筑材質上讓我們耳目一新，而且在使用功能上也讓我們嘆為觀止?。≒PT出示圖片印度尼西亞的金融大樓、未來建筑模型、103屆世博會荷蘭展館）師：印度尼西亞的金融大樓簡潔的造型，藍白相間的外觀，使建筑和天空與大海融為一體，營造了現(xiàn)代城市居民向往的優(yōu)雅寧靜的環(huán)境。而且，太陽能墻面更符合低碳環(huán)保的時代要求。未來建筑模型的空洞中設計了風力發(fā)電系統(tǒng)，當風吹過，就能保證整棟建筑的能源供應。103屆世博會荷蘭館的設計有了自給自足的風力發(fā)電系統(tǒng)和循環(huán)用水系統(tǒng)，屋頂花園中有小湖、小島，第４層還種植了“森林”。它集溫室、森林、湖泊等自然景觀于一體，是未來綠色建筑的一個范例。師：欣賞了這么多建筑，你能說一說現(xiàn)代建筑有什么特點？學生討論。（板書：材質、功能）師總結：隨著人類社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技為各種不同需求的建筑提供了可能，也讓我們的設計思維能天馬行空地大膽想象?，F(xiàn)代建筑的新材料、新技術、全新的生活理念產(chǎn)生了新的建筑結構和造型。設計意圖：美術是視覺藝術。通過大量不同形式的圖片賞析，豐富了學生的感官，拓寬了學生思維和想象的空間，給予學生心靈的震撼，為下面教學環(huán)節(jié)的展開做了有效的鋪墊。三、大膽想象初步嘗試師：建筑藝術需要豐富的想象力、創(chuàng)作能力和審美能力?？戳讼旅娴倪@幾幅建筑圖片，你有哪些想法？（PPT出示中國的鋼琴之家和未來的漂浮生態(tài)人工島）生：……師：設計師巧妙地利用了鋼琴和吉他的造型進行建筑的設計，這一外形的設計正好突出了建筑本身的用途。未來的漂浮人工島更加凸顯了未來人類建筑的不確定性，飛行器外形的設計更增加了它的神秘感，人們在上面居住生活就好像是一場夢幻之旅。那么，我們同齡的小朋友設計的現(xiàn)代建筑又是什么樣？（PPT出示學生作品）生：……師：欣賞了這么多設計師和小朋友的現(xiàn)代建筑，是不是你心中也有一個自己設計的現(xiàn)代建筑呢？生：是的！師：下面大家就用筆快速地把你心中的現(xiàn)代建筑畫出來，讓我們一起來分享一下，好嗎？生：好。學生手繪設計草圖。師：說說看，你的建筑有什么不同之處？生：……師：有沒有哪位同學給他一點建議？設計意圖：在作業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，我安排手繪設計草圖這一教學設計，這為下面的立體造型做了很好的鋪墊，也克服了學生制作之前的盲目性。四、作品欣賞總結方法師：老師這里還有一些不同的作品，同學們想不想欣賞一下呢？生：……師：欣賞圖片的同時思考幾個問題，這些作品是用什么材料制作的？運用了哪些制作的方法？（PPT出示學生作品）學生在欣賞作品時，教師要引導學生從建筑的外形（點、線、面的設計運用上）、色彩（合理搭配）分析外在特征，通過讓學生近距離地觀看分析制作手段（剪、折、彎曲、切割、插接、粘貼等）。板書：外形（點、線、面），色彩（合理搭配），制作（剪、切割、折、彎曲、插接、粘貼等）。（PPT出示制作方法圖片）對于制作過程中的制作技巧，教師給予適當?shù)氖痉吨v解，并強調制作過程中工具和材料使用的安全性和合理性。設計意圖：同齡學生的作品往往能激發(fā)學生的學習挑戰(zhàn)性，也排除了學生創(chuàng)作的畏難情緒。同時，通過從多角度欣賞發(fā)現(xiàn)立體建筑的制作方法，培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。五、大膽制作展示個性師：我們每個人都可以成為一名設計師，你想怎樣設計你的建筑呢？學生敘述自己的設計構想。師：現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，未來更是神秘不可預測。建筑材料日新月異、層出不窮，你想選擇哪些紙材來表現(xiàn)你新穎、奇特、別具一格的建筑作品呢？（可以是彩紙，也可以利用廢舊的紙箱板和包裝盒或者瓦楞紙制作完成。）師：今天，我們就一起來設計一座“未來的生態(tài)家園”（教師出示道具）。大家可以獨立制作作品，也可以一起來創(chuàng)造我們未來的家園！學生作業(yè)，教師巡回輔導。學生在設計制作時，教師可以適當進行指導，并讓學生把做好的作品擺放在道具上合適的位置，同時提醒學生在建筑的周圍添加一些樹木、花草、湖泊等。同學相互觀看自評，互評，教師點評。設計意圖：作品賞析過程中，通過自評、互評、教師點評，培養(yǎng)學生的主體意識和表述能力，讓學生在多元的評價體系中認識自己、了解自己，從而提高學生的自信心和成就感。六、知識拓展師：現(xiàn)代建筑是什么樣兒的？我們的作品已經(jīng)解答這個謎。這節(jié)課我們學習了利用各種不同的紙材來設計制作現(xiàn)代建筑，同學們還可以利用課余時間，用黏土和廢舊物品等不同的材料和表現(xiàn)手法試著做一做，看看這樣的建筑作品（PPT出示圖片）會呈現(xiàn)給我們一種什么樣的視覺效果。好，這節(jié)課就講到這里。下課！作業(yè)要求本課作業(yè)有兩個層次：=1\*GB1⒈草圖設計：利用彩筆或繪畫鉛筆簡單地表現(xiàn)草圖設計，對于學生來講既能展現(xiàn)學生的設計思維又為下面的立體造型表現(xiàn)提供了設計思路。=2\*GB1⒉各種紙材立體造型表現(xiàn)：利用剪、切割、折、彎曲、插接、粘貼等方法制作現(xiàn)代和未來的立體造型作品。制作過程中注意粘接的要點和裝飾的方法。教與學的評價1.本課在教的環(huán)節(jié)中，通過對現(xiàn)代建筑的欣賞，了解了其不同的造型、功能等特點。拓展了學生的想象力和創(chuàng)造性思維，鼓勵學生大膽表現(xiàn)、探求設計制作方法，評價多以鼓勵為主。2.本課的作業(yè)分兩個層次。第一次作業(yè)在欣賞的基礎上，快速表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的草圖設計，此時教師要有目的地進行個別點評，對有創(chuàng)意的作品要充分鼓勵。第二次作業(yè)時通過不同紙材表現(xiàn)立體的現(xiàn)代建筑，在第一次作業(yè)的基礎上展開設計制作，對于操作中出現(xiàn)的問題教師要適當給予指導幫助，只要能體現(xiàn)獨特創(chuàng)意的作品都應給予鼓勵、肯定。反思和總結《現(xiàn)代建筑》一課對于學生來講，主要是通過欣賞激發(fā)學生想象能力，拓展學生的思維空間，利用各種不同顏色，不同質地的紙材，通過裁剪、卷曲、拼擺、粘貼等手法塑造出立體的建筑造型。在教學過程中設計了兩次不同的作業(yè)形式：平面草圖設計和立體造型制作，使學生作業(yè)有了漸進式提升。初次作業(yè)為立體作品提供了設計基礎，立體作品又很好地再現(xiàn)了學生的設計想象。同時，對于學生來講，設計草圖操作簡單、易于表現(xiàn)，增強了學生學習的興趣，為后面的制作做了很好的鋪墊。學生在制作時，師生合作探討、交流，對于不同紙材的卷曲和粘接要適當給予指導和幫助，比如：硬紙板如何折？如何粘接？不同的造型、色彩如何搭配？對于立體造型我們還可以怎么進行裝飾？如何在作品中體現(xiàn)現(xiàn)代建筑的不同的特點？在教學中老師還要引導學生很好地利用點、線、面的搭配，巧妙地設計現(xiàn)代建筑的立體造型。而且要善于利用不同紙材不同的質地去展現(xiàn)作品?！拔磥砩鷳B(tài)家園”的作品展示，讓學生合理安排建筑，體現(xiàn)建筑的布局合理性，同時對周圍環(huán)境要有適當?shù)目紤]。這樣從局部單一作品設計到整體生態(tài)家園的空間布置，增強了學生審美能力，培養(yǎng)了學生對生