搭配中學(xué)問 教學(xué)設(shè)計

《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計課題名稱搭配中的學(xué)問課時1學(xué)段學(xué)科低段數(shù)學(xué)教材版本人教版作者周海洋學(xué)校黑龍江省哈爾濱市阿城金源小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、猜測、實驗等活動，使學(xué)生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)；2、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析推理能力以及有序地、全面地思考總是的方法和意識；感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。4、通過活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作意識。二、教學(xué)重難點簡單的排列組合的方法；有序的思考問題。三、學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)在兩類不同的對象之間進行搭配的問題，屬于排列與組合問題中比較簡單的組合類型的問題，在日常生活中應(yīng)用廣泛。教材精心選擇了三個生動有趣的現(xiàn)實素材，分層次、有步驟地展開學(xué)習(xí)，在觀察、操作、想象、實踐等活動中，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考并解決有關(guān)搭配的現(xiàn)實問題，初步獲得有關(guān)搭配的活動經(jīng)驗。三年級的學(xué)生思維比較活躍，養(yǎng)成了分享的習(xí)慣，具有一定的合作能力。他們在生活中會遇到有關(guān)搭配的問題，并能夠進行較簡單的搭配，但是缺乏有序思考的意識和能力。四、教學(xué)方法連一連、擺一擺、配一配、做一做、畫一畫五、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入：握手活動（體驗事物有順序）師：今天老師要和大家在這里上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？那老師想和大家握握手你們愿意嗎？愿意的同學(xué)伸出你們的雙手。（邊握手邊說今天很高興和大家一起學(xué)習(xí)）那現(xiàn)在老師想到一個問題，假設(shè)咱們班級有40名同學(xué)，如果每一個同學(xué)我都要我一次，那我要我多少次手呢？剛才我已經(jīng)跟有的同學(xué)握過手了，我怎樣才能清楚的記得，我已經(jīng)和多少名同學(xué)握過手了。還有那些同學(xué)沒有握過手呢？師：這樣做好不好，（沒有順序）誰能幫助老師解決這個問題？你幫我解決了這個問題，（握手謝謝他）那么想和我握手的同學(xué)不要著急，下課排著隊老師一一和你們握手，讓老師也體驗一下明星的感覺！現(xiàn)在我們大家已經(jīng)熟悉了，我們準(zhǔn)備上課吧。探究新知：1、解密碼鎖【課件：數(shù)學(xué)廣角圖，密碼鎖】師：今天老師想帶大家去數(shù)學(xué)廣場玩一玩，你們想去嗎？但是數(shù)學(xué)廣角上面有一道密碼鎖，只有聰明的孩子才能進去，你們想試一試嗎？那我們就一起來看看吧！齊讀，開動你們的腦筋在你們的練習(xí)本上寫一寫吧。師：打開密碼鎖了嗎？老師請一名同學(xué)到前面來展示。其他同學(xué)一起說組成的數(shù)字。（同意他做法嗎？）師：你覺得他做得好，那好在哪里呢？不重復(fù)，不遺漏，老師也是這樣想的。解開密碼鎖的同學(xué)請舉手，都解開了，你們真聰明，老師真佩服你們，進入數(shù)學(xué)廣場玩一玩。

2、服裝秀（動手操作，引出連線）師：首先，我們先到數(shù)學(xué)廣場里參加一場服裝表演。在此之前老師想問一下大家，你們知道穿衣服搭配，應(yīng)該怎樣搭配嗎？（一件上裝搭配一件下裝）猜一猜一共有幾種不同穿法呢？【板書：搭配中的學(xué)問】師：想一想，你想用什么辦法來驗證呢？現(xiàn)在用你喜歡的喜歡的方法把結(jié)果表達出來。應(yīng)該有幾種搭配方法，在搭配的過程當(dāng)中，要注意怎樣才能年做到不重復(fù)，不遺漏。師：現(xiàn)在誰能說一說你的驗證結(jié)果。【磁扣粘貼學(xué)生的圖】師：你能解釋一下你所要表達的意思嗎？3、小結(jié)【課件演示搭配方法】師：搭配的過程當(dāng)中怎樣才能做到不重復(fù)，不遺漏。

師：觀察這兩種搭配方法，有什么共同點【板書：有順序，都做到了不重復(fù)，不遺漏】師：剛才我們用了擺的方法驗證了他有6種不同的穿法，但是在生活中擺不是很方便，那誰更好方便的辦法？（在圖的下面列式）

師：我們用擺的方法和列式的方法解決了這個問題。假如你是模特，你想選擇那一套衣服穿呢？同學(xué)們的眼光真不錯，幫助模特選出了這么漂亮的衣服。三、鞏固發(fā)展，抽象出符號、數(shù)字、字母、算式1、品嘗食品【課件：點心和飲料圖】師：數(shù)學(xué)廣場為了感激我們，特意為我們準(zhǔn)備了吃的。大家想去品嘗一下嗎？師：有飲料也有點心，真豐富呀！請同學(xué)們把題目讀一遍，明白題目的意思嗎？那么點心和飲料應(yīng)該有多少種不同的搭配呢？a.我們不擺圖片，你能用什么方法又快又清楚地在紙上表示出搭配的方法嗎請你們在練習(xí)紙上表示出記錄方法。b.展示作品。（文字表示法、簡單的圖形、序號表示）概括記錄方法:同學(xué)們不用擺學(xué)具，有的用文字來記錄，有的用畫畫，有的用數(shù)字表示，最后大家覺得用數(shù)字很簡便。老師是這樣做的?！編熣n件出示：用字母加數(shù)字連線的表示方法。】2、小結(jié)：師：同學(xué)們不僅會動手，更會動腦筋，想出了這么多記錄搭配的好方法，真了不起！3、發(fā)散思維。師：老師再出一道難一點的題目考考你們好嗎？如果再加一種三種，可能有幾種搭配方法呢？你是怎么想的？看誰很快說出從4種點心和2種飲料中各選一種可能有多少種搭配方法呢？你是怎么知道的？

四、應(yīng)用提高1、游猴山選路線師：吃飽了喝足了，我們一起去玩一玩吧！

師：從游樂園出來，要去猴山玩。這是從游樂園到猴山的路線圖，那么從游樂園到猴山有幾條路線？

師：你來。聽清楚嗎?你有好方法嗎？（給每段路標(biāo)上符號）現(xiàn)在我們有順序地說一說從游樂園經(jīng)過百鳥園到猴山所有的路線?？梢杂檬謩澮粍?。五、課外延伸。師：想一想，在生活中你還遇到哪些搭配的情況呢？生