第9課《從百草園到三味書屋》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

童年跳方格跳皮筋跳大繩從百草園到三味書屋作家作品不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。名人名言時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。作者簡(jiǎn)介魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家，小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩(shī)集：《野草》雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等創(chuàng)作背景本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民大學(xué)出版社2005年版）。本文寫于1926年9月18日。當(dāng)時(shí)魯迅被反動(dòng)當(dāng)局列入擬通緝的北平文教界五十人名單，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請(qǐng)而離開北京。魯迅到廈門大學(xué)時(shí)正值暑期，學(xué)生還沒(méi)有開學(xué)，他回憶起少年時(shí)的往事，寫下了這篇散文?！冻ㄏκ啊肥且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。整體感知1感知標(biāo)題從文章的題目中你得到了哪些信息？“百草園”“三味書屋”點(diǎn)明文章記敘的兩個(gè)地方“從……到……”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。找出課文哪幾段寫百草園生活，哪幾段文字寫三味書屋生活。注意這兩個(gè)部分是如何銜接的？默讀任務(wù)不出聲默讀要求不動(dòng)唇不指讀不回讀找出課文哪幾段寫百草園生活，哪幾段文字寫三味書屋生活。注意這兩個(gè)部分是如何銜接的？默讀任務(wù)9：告別百草園去書塾讀書1—8段：回憶百草園的有趣生活10—結(jié)束：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷過(guò)渡

承上啟下走進(jìn)百草園課文第一段，百草園在作者心目中的地位是怎樣的？那時(shí)卻是我的樂(lè)園1我的樂(lè)園第一部分寫百草園是“我”的樂(lè)園。體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？有趣的動(dòng)植物我的樂(lè)園神奇的傳說(shuō)雪地捕鳥1我的樂(lè)園第二段作者寫了哪些景物？百草園的菜畦百草園的石井欄紫紅的桑椹百草園的皂莢樹輕捷的叫天子肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥像人形的何首烏根木蓮藤覆盆子1我的樂(lè)園這些景物各有什么特點(diǎn)，分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)低高(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)長(zhǎng)吟伏竄高視覺(jué)聽覺(jué)動(dòng)態(tài)低油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻開按住噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镂兜琅?我的樂(lè)園這些景物是通過(guò)什么句式連在一起的？不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用？“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說(shuō)”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。

不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。不確定是因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”,印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因?yàn)樽窇泝簳r(shí)的生活,又都?xì)v歷在目。作者在第一段中說(shuō)“似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎確鑿”兩個(gè)詞用在一句話中是否矛盾?為什么?有趣的動(dòng)植物我的樂(lè)園神奇的傳說(shuō)雪地捕鳥1神奇的傳說(shuō)1我的樂(lè)園第4段中“美女蛇”的故事是不是贅筆？可以刪去嗎？第4段中“美女蛇”的故事是不是贅筆？可以刪去嗎？不是贅筆，不能刪去?！懊琅摺钡墓适路蟽和暮闷嫘模钌畹匚拔摇?，引起了“我”的擔(dān)憂、幻想，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩。因此，寫“美女蛇”的故事，實(shí)際上突出了百草園是一個(gè)充滿無(wú)限情趣的樂(lè)園。從記敘順序看屬于插敘。

有趣的動(dòng)植物我的樂(lè)園神奇的傳說(shuō)雪地捕鳥1我的樂(lè)園文章第幾段寫了冬天百草園中的活動(dòng)？拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒原，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。雪地捕鳥的樂(lè)趣1我的樂(lè)園找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。掃支撒系牽拉看罩我的樂(lè)園掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出了捕鳥的全過(guò)程，體現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜之情，同時(shí)也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。1我的樂(lè)園作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫法？起什么作用？欲揚(yáng)先抑以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。想一想：作者寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥活動(dòng)，正好構(gòu)成一幅百草園四季圖。有趣的動(dòng)植物我的樂(lè)園神奇的傳說(shuō)雪地捕鳥告別百草園1告別樂(lè)園作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當(dāng)他要離開的時(shí)候是怎樣的心情呢？第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……”的句子？過(guò)渡段。三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，表達(dá)出“我”告別百草園時(shí)既無(wú)奈又無(wú)限依戀的情感。走進(jìn)三味書屋三味書屋的生活片段1.問(wèn)“怪哉”蟲——這是不可以的2.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課3.逃課到小院子去被先生批評(píng)4.師生一起朗讀5.課上的意外收獲——畫的進(jìn)步不小1三味書屋的環(huán)境從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書屋的環(huán)境是怎樣的？第十段：出門向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

作用：這一段交代人物活動(dòng)的場(chǎng)面，突出了書屋教學(xué)的宗旨。即福祿（伏鹿），突出書齋特點(diǎn)。第十七段：三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：作用：這一段寫小園幽靜的環(huán)境，突出再現(xiàn)了兒童天真的心性。1三味書屋的先生書塾中的先生是一個(gè)怎樣的人呢？壽鏡吾老先生壽鏡吾老先生

他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。作者評(píng)價(jià)壽鏡吾老先生由“戒尺不常用”可以看出先生很少體罰學(xué)生，說(shuō)明先生是一個(gè)和藹、嚴(yán)而不厲的老師。由“我”問(wèn)“怪哉”蟲看出他的方正、質(zhì)樸，由遠(yuǎn)近的人都送孩子到他的私塾來(lái)讀書，可見(jiàn)他是學(xué)識(shí)淵博的人。去后院玩，去的多了不可以，一同回來(lái)也不行，可以看出是一個(gè)對(duì)孩子教育有方的人。（開始對(duì)“我”嚴(yán)厲，后來(lái)好多了）由不斷增加教學(xué)內(nèi)容可以看出先生是一個(gè)教學(xué)認(rèn)真的老師。1三味書屋的先生“我”對(duì)老師持什么態(tài)度？恭敬、尊敬、贊賞…….壽鏡吾老先生

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

對(duì)先生讀書入神時(shí)的描寫，表現(xiàn)出作者對(duì)先生的贊賞、尊敬，即使批評(píng)也是寓于幽默之中。三味書屋的生活“黑油的竹門”、大匾等陳設(shè)，從那沒(méi)有孔子牌位的拜孔子儀式，從同窗趁先生讀書入神時(shí)，溜到三味書屋后的小花園“折臘梅”“尋蟬蛻”到人聲鼎沸的課堂，自得其樂(lè)的老先生，頗有些成績(jī)的繡像，飛速進(jìn)步的“對(duì)課”……洋溢著一種成年人回顧往事的樂(lè)趣，流露出新奇天真和快樂(lè)的情趣。因此，三味書屋也是作者美好生活的一部分，也洋溢著作者當(dāng)時(shí)的童真童趣?？鞓?lè)總結(jié)歸納結(jié)構(gòu)示意圖陳設(shè)及行禮提問(wèn)受斥讀書生活小園中玩耍偷偷畫畫有趣的景色神奇的傳說(shuō)捕鳥的