小學(xué)古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計一等獎2篇

|卜、小學(xué)古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計一設(shè)計理念.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中"活"起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的.同時擴大學(xué)生的知識面。教學(xué)過程一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。（出示雪景圖）二、初讀感知，想像畫面.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。.輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫面。.指生朗讀。.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?三、進入情景，自主學(xué)習(xí).對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。2.學(xué)生交流。說(1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。)(3)你有什么補充的？畫(1)展示有代表性的簡筆畫。(2)用詩句來描繪自己的畫。(3)引導(dǎo)討論："千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的？讀Q)抽生讀。(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)⑶練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。(4)抽生背誦。課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩，下節(jié)課，你們來做老師，給大家介紹。|5、小學(xué)古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計一募|(—)一、教學(xué)要求L了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。3、理解詩句，了解內(nèi)容。4、背誦《聞官軍收河南河北》。二、教學(xué)重點1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。2、領(lǐng)會這首詩明白如話而感染力極強的特點。三、教學(xué)過程㈠導(dǎo)入前段時間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到安史之亂平息的消息,詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。1、出示課題（指名讀，解題）2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）㈡初讀，了解大意1、正確朗讀詩①在預(yù)習(xí)時老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。②生評價。③指導(dǎo)讀妻子（zi）生讀，師讀，比較④齊讀（可以讀慢點，要讀正確）2、在詩句中理解詞語①讀中體會（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）②師生討論3、你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情（喜欲狂）板書：喜欲狂㈢細讀，品詩1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當(dāng)時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？2、學(xué)生自由體會3、學(xué)生自由表達4、出不回面，想象最后兩句的情境小結(jié)：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）6、指名讀7、背誦（師引背齊背）㈣聯(lián)系生活，激情練筆㈤學(xué)一帶一3)指導(dǎo)課外閱讀(-)一、教學(xué)目標.了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。.理解詩句.習(xí)本課生字新詞。.背誦這兩首詩。二、教學(xué)重點?弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。.理解詩句三、教具準備掛圖，生字生詞卡片。四、教學(xué)時間：一課時。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。示兒在這里指對兒孫們有個交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求.自讀詩歌，讀準字音。.借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》.指名讀課文。（重點提示：祭的'讀音）.死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機指導(dǎo)）（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）.王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（王師，指南宋軍隊；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）.練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）.說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句