中學(xué)勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案

xxxx中學(xué)勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案一、學(xué)校勞動(dòng)教育總體目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，正確使用常見(jiàn)勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。3、培育學(xué)生積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺(jué)自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。二、實(shí)施途徑以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，落實(shí)“全員育人”理念，將勞動(dòng)教育與課堂教學(xué)深度融合，以課程為載體，以校內(nèi)、校外社團(tuán)活動(dòng)為抓手，與學(xué)校特色項(xiàng)目（研學(xué)、家長(zhǎng)學(xué)校）有效結(jié)合，構(gòu)建“學(xué)校+基地”“培訓(xùn)+實(shí)踐”勞動(dòng)教育課堂范式，積極探索“5+1”教育模式，打造學(xué)?！皠趧?dòng)成就自我”勞動(dòng)教育品牌名片。三、主要內(nèi)容及組織形式（一）主要內(nèi)容1、日常生活勞動(dòng)教育。立足學(xué)生個(gè)人生活事務(wù)處理及校園環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)，結(jié)合開(kāi)展新時(shí)代校園愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，如承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化，校園包干區(qū)域保潔和美化等勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣，樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)，初步形成對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校學(xué)校負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2、生產(chǎn)勞動(dòng)教育。讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程，體驗(yàn)從簡(jiǎn)單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，如適當(dāng)體驗(yàn)包括金工、木工、電工、陶藝、布藝等項(xiàng)目在內(nèi)的勞動(dòng)及傳統(tǒng)工藝制作過(guò)程，嘗試家用器具、家具、電器的簡(jiǎn)單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動(dòng)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、勞動(dòng)安全意識(shí)，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)。3、服務(wù)性勞動(dòng)教育。讓學(xué)生利用知識(shí)、技能等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，如助殘、敬老、扶弱，社區(qū)環(huán)境維護(hù)等公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)，初步形成社會(huì)公德意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。（二）組織形式積極探索“5+1”勞動(dòng)教育模式，“5”，即構(gòu)建五項(xiàng)勞動(dòng)教育特色品牌，“1”，即做好一項(xiàng)勞動(dòng)教育輔助活動(dòng)，具體包括：“5”項(xiàng)勞動(dòng)教育特色品牌：1、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育特色課程。結(jié)合初中生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，不斷探索開(kāi)發(fā)具有綜合性、實(shí)踐性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系，形成培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、懂勞動(dòng)的“三部曲“勞動(dòng)課程，內(nèi)容包括勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神（愛(ài)勞動(dòng)）的培養(yǎng)，勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能（會(huì)勞動(dòng)）的培養(yǎng)，勞動(dòng)素養(yǎng)與勞動(dòng)安全（懂勞動(dòng)）的培養(yǎng)。2、勞動(dòng)教育與常規(guī)課程深度融合。落實(shí)“全員育人”理念，將勞動(dòng)教育在常態(tài)化的教育教學(xué)中得以滲透和落實(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要有重點(diǎn)地納入勞動(dòng)創(chuàng)造人本身、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)不分貴賤等馬克思主義勞動(dòng)觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動(dòng)者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)等方面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神。3、積極打造勞動(dòng)教育社團(tuán)。以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，以幫帶促，以促求進(jìn)，充分發(fā)揮及調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的能力,開(kāi)展模型制作、趣味魔方、綠植DIY創(chuàng)意等社團(tuán)活動(dòng)，為同學(xué)提供一個(gè)“歷練自我，認(rèn)識(shí)自我，展示自我”的平臺(tái)。4、開(kāi)展豐富的校園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體悟勞動(dòng)之美、掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能。一是以五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展“勞動(dòng)月”活動(dòng)，進(jìn)行“排車能手”“配餐能手”“桌洞整理能手”等評(píng)比，勞動(dòng)模范報(bào)告會(huì)等活動(dòng);二是結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、研學(xué)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與維持秩序、后勤服務(wù)、衛(wèi)生清掃等；三是在開(kāi)展日常衛(wèi)生量化評(píng)比的基礎(chǔ)上，適時(shí)開(kāi)展“最美班級(jí)”、“班級(jí)衛(wèi)生守護(hù)者”、“最美勞動(dòng)志愿者”等評(píng)比活動(dòng)。5、不斷優(yōu)化鞏固學(xué)校勞動(dòng)教育陣地。一是建立學(xué)生激勵(lì)考評(píng)機(jī)制，將學(xué)生參加勞動(dòng)次數(shù)，勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)素養(yǎng)等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，設(shè)立“勞動(dòng)之星”榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生不斷提高勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng),形成良好的勞動(dòng)氛圍；二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷挖掘校內(nèi)勞動(dòng)教育資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容；三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，健全制度機(jī)制，努力打造學(xué)?！皠趧?dòng)成就自我”勞動(dòng)教育品牌名片。6、“1”項(xiàng)勞動(dòng)教育輔助活動(dòng)：開(kāi)展好以家庭勞動(dòng)實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)為輔的家庭勞動(dòng)教育、社會(huì)勞動(dòng)教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，設(shè)計(jì)家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），采取多種形式對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)比展示；結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展有關(guān)孩子勞動(dòng)教育的培訓(xùn)活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際情況，利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“勞動(dòng)節(jié)”、周末、寒暑假等節(jié)假日，組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)。四、實(shí)施計(jì)劃1、編制并實(shí)施有關(guān)勞動(dòng)教育課程。此階段完成勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)安全的培養(yǎng)的有關(guān)課程編制與審核，通過(guò)主題班會(huì)等多種形式實(shí)施課程。2、利用多種途徑與載體，持續(xù)開(kāi)展勞動(dòng)教育宣傳及家庭勞動(dòng)教育知識(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；通過(guò)會(huì)議或勞動(dòng)教育培訓(xùn)、活動(dòng)，使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者，將勞動(dòng)教育與學(xué)校各級(jí)課程整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。3、以五一勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，舉辦“勞動(dòng)月”活動(dòng)，開(kāi)展“排車能手”“配餐能手”“桌洞整理能手”等評(píng)比，勞動(dòng)模范報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。4、結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、研學(xué)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與維持秩序、后勤服務(wù)、衛(wèi)生清掃等志愿服務(wù)活動(dòng)。5、組建勞動(dòng)教育社團(tuán)，開(kāi)展模型制作、趣味魔方、綠植DIY創(chuàng)意等社團(tuán)活動(dòng)。6、依托學(xué)生會(huì)、志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在開(kāi)展日常衛(wèi)生量化評(píng)比的基礎(chǔ)上，適時(shí)開(kāi)展“最美班級(jí)”、“班級(jí)衛(wèi)生守護(hù)者”、“最美勞動(dòng)志愿者”等評(píng)比活動(dòng)。7、結(jié)合學(xué)生日常家庭生活，適時(shí)開(kāi)展“每天一分鐘家務(wù)”、“收納小達(dá)人”、“養(yǎng)出最美的花”、手工品制作等日常家務(wù)評(píng)比、分享活動(dòng)。8、結(jié)合研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，利用周末、寒暑假時(shí)間，開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)、修身作業(yè)、“我身邊的勞動(dòng)模范”攝影大賽等活動(dòng)。五、實(shí)施保障1、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)教育工作全面負(fù)責(zé),分管德育副校長(zhǎng)具體抓勞動(dòng)教育課程的建設(shè)，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，市級(jí)首批勞動(dòng)教育項(xiàng)目示范學(xué)校的申報(bào)，學(xué)?！皠趧?dòng)成就自我“勞動(dòng)教育品牌名片的打造等各項(xiàng)勞動(dòng)教育工作；政教處、各級(jí)部負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的具體落實(shí)。2、師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行“全員參與、全員育人”的勞動(dòng)教育模式，在政教處、級(jí)部、團(tuán)委的協(xié)作下，以項(xiàng)目小組方式運(yùn)行，全體教職工共同參與，建立團(tuán)結(jié)高效的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，并通過(guò)會(huì)議、培訓(xùn)等多種形式，不斷增強(qiáng)教師的勞動(dòng)教育能力和素養(yǎng)，更好的推進(jìn)勞動(dòng)教育。3、教育管理。堅(jiān)持“以學(xué)業(yè)成功為抓手，以學(xué)業(yè)的成功帶動(dòng)健康優(yōu)秀人格的形成”的理念，由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，學(xué)業(yè)與勞動(dòng)教育并進(jìn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待動(dòng)手能力不同學(xué)生，盡量做到具