光合作用的原理教案-【教學參考】

光合作用的原理教案光合作用的原理教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔光合作用的原理教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網絡，如有侵權請聯系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔第4節(jié)能量之源——光與光合作用光合作用的原理【教學目標】1.知識目標：了解光合作用的發(fā)現過程；簡述光合作用的條件、反應場所、物質變化和能量變化。2.能力目標：通過對光合作用探究歷程的學習，培養(yǎng)學生分析能力、推理的思維能力；通過對光合作用過程的學習，培養(yǎng)學生知識整合的能力。3.情感目標：激發(fā)學生進行科學探究的興趣；感受科學家實事求是的科學態(tài)度、堅忍不拔的意志品質；養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度，樹立創(chuàng)新的科學精神?！窘虒W重點】光合作用的發(fā)現和研究歷程；光合作用的光反應、暗反應過程及相互聯系?！窘虒W難點】光反應和暗反應的過程?！窘虒W過程】新課引入：通過前面的學習已經知道，光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。人們得出這一認識經歷了漫長的探索歷程，讓我們重溫一下這段歷程吧！一、光合作用的探究歷程直到18世紀中期，人們一直認為只有土壤中的水分是植物建造自身的原料，而沒有慮到植物能否從空氣中得到什么。（1）（2）1.1771年，英國科學家普利斯特利的實驗：（1）該實驗的結論是什么？植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。（2）該實驗的不足之處是什么？忽略了光照對實驗結果的影響。2.當時有人重復了普里斯特利的實驗，結果發(fā)現植物也能使空氣變渾濁，直到1779年，英國科學家英格豪斯的做了500次植物更新空氣的實驗。結果發(fā)現：普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功；植物只有綠葉才能更新污濁的空氣。結果發(fā)現：普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功；植物只有綠葉才能更新污濁的空氣。（1）植物吸收了空氣中的什么氣體？放出的氣體是什么？由于當時化學發(fā)展水平的限制，人們不清楚植物吸收和釋放的究竟是什么氣體，直到1785年人們才明確綠葉在光下放出氧氣，吸收二氧化碳。（2）在這個過程中光能轉變成了什么能？1845年，德國科學家梅耶根據能量轉換和守恒定律指出，植物在進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存了起來。過渡：那么光能變成化學能儲存于什么物質呢？吸收的二氧化碳轉變成了什么物質？3.1864年德國科學家薩克斯的實驗：（1）為什么要把綠葉放在暗處幾小時？消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質。（2）這個實驗是否為對照實驗？如果是，哪個是對照組，哪個是實驗組？是。同一葉片暗處理后，遮光的一半為對照組，曝光的一半為實驗組。（3）實驗中所需控制的單一變量是什么？光照（4）該實驗的巧妙之處是什么？①將綠葉放在黑暗下處理，消耗掉綠葉中的營養(yǎng)物質，排除了綠葉中的營養(yǎng)物質對光合作用的生成物質的干擾。②選用同一片葉片，排除了因葉片個體差異而造成的無關變量對實驗結果的影響。（5）這個實驗可以得出什么結論？光合作用的產物除氧氣外還有淀粉。過渡：植物體的綠葉可以進行光合作用，光合作用的場所在綠葉細胞的那種結構中？4.1880年德國科學家恩格爾曼的實驗在沒有空氣的黑暗環(huán)境中現象：好氧細菌只集中在被光線照射的葉綠體附近。在沒有空氣的黑暗環(huán)境中現象：好氧細菌只集中在被光線照射的葉綠體附近。分析：光線照射部位進行光合作用產生了氧氣。結論：葉綠體是進行光合作用的場所。過渡：光合作用的原料有水和二氧化碳，那么光合作用釋放的氧氣來自水還是二氧化碳？光合作用產生的有機物又是怎樣合成的？建議：閱讀課本同位素標記法5.1941年美國科學家魯賓和卡門的實驗：結論：光合作用釋放的氧氣來自水。結論：光合作用釋放的氧氣來自水。6.20世紀40年代美國科學家卡爾文等用小球藻做實驗，經歷了2個世紀，最終探明了二氧化碳中的碳在光合作用中轉化成有機物的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)?？偨Y：根據科學家對光合作用的探究歷程，總結出光合作用的總反應式：二、光合作用的過程光合作用的過程十分復雜，包括一系列化學反應，根據是否需要光能，分為光反應階段和暗反應階段。閱讀課本第103～104頁內容，分小組討論光反應階段和暗反應階段的場所，條件，物質變化和能量變化。1.光反應階段（1）場所：葉綠體類囊體的薄膜上。（2）條件：光，色素，酶。（3）物質變化：=1\*GB3①水的光解：=2\*GB3②ATP的形成：（4）能量變化：2.暗反應階段（1）場所：葉綠體的基質中。（2）條件：多種酶，ATP,[H]。（3）物質變化:=1\*GB3①CO2固定:；=2\*GB3②C3的還原:。（4）能量轉變:ATP中活躍化學能→有機物中穩(wěn)定化學能。3.光反應階段和暗反應階段之間的物質和能量有什么聯系？總結：在光合作用的過程中，光反應階段和暗反應階段既有區(qū)別，又有聯系，是缺一不可的整體。三、小結我們這節(jié)課主要學習了光合作用的探究歷程，光合作用的原理。重點要掌握光合作用過程中物質和能量變化，光反應發(fā)生在類囊體薄膜上，暗反應則發(fā)生在葉綠體的基質中，光合作用最終使光能轉化成化學能，貯存在生成的糖類中。四．板書設計第4節(jié)能量之源——光與光合作用光合作用的原理一、光合作用探究歷程光合作用總反應式：二、光合作用的過程1.光反應階段(1)場所：葉綠體類囊體的薄膜上。(2)條件：光，色素，酶。(3)物質變化：=1\*GB3①水的光解：=2\*GB3②ATP的形成：(4)能量變化：2.暗反應階段(1)場所：葉綠體的基質中。(2)條件：多種酶，ATP,[H]。(3)物質變化:=1\*GB3①CO2固定:；=2\*GB3②C3的還原:。(4)能量轉變:ATP中活躍化學能→有機物中穩(wěn)定化學能。3.光反應和暗反應的聯系：五、作業(yè)六、教學反思

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質，特別是柔韌素質和力量素質。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節(jié)的軟骨較厚，關節(jié)囊韌帶薄而松弛，關節(jié)周圍肌肉較細長，關節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經系統(tǒng)調節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質出發(fā)，加強課堂教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。4、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質量。8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。(二)學生方面:1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。5、同學之間友好相處、團結協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務。6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。七、教學措施及注意事項:(一)教學措施:在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。(二)注意事項:1、學生年齡較小，在教學中應多采用游戲教學。2、學生年齡小，好勝心比較強，可以利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛煉的效果。3、因材施教，增強學生的自信心。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質，特別是柔韌素質和力量素質。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節(jié)的軟骨較厚，關節(jié)囊韌帶薄而松弛，關節(jié)周圍肌肉較細長，關節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經系統(tǒng)調節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質出發(fā)，加強課堂教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。4、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。5、教學原則、教學方法的運用，要從