漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝-【教學(xué)參考】

漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)（學(xué)習(xí)）內(nèi)容及其分析（一）內(nèi)容《漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝的措施》包括“推恩令”的實施、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、鹽鐵專賣和北擊匈奴四個子目。（二）解析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2016年部編義務(wù)教科書《中國歷史》七年級上冊第三單元的第四課，在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中的要求是知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。本課緊承第11課《西漢的建立和“文景之治”》，介紹漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的措施，這是中華民族在經(jīng)歷了秦始皇的統(tǒng)一、漢高祖的休養(yǎng)生息和“文景之治”以后，漢武帝通過半個多世紀(jì)的經(jīng)營，第一次從政治、思想、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面對中華民族進(jìn)行了立體式的塑造，不僅鞏固了多民族統(tǒng)一的國家，還使西漢王朝發(fā)展至極盛，開啟了中華民族通往世界的大門，并以“漢人”、“漢族”的稱謂走向世界。漢武帝統(tǒng)治時期是我國封建社會的一個鼎盛時期，是中華民族國家鞏固統(tǒng)一和發(fā)展的重要階段，在中國古代史上占有重要地位，在西漢歷史上更是占有極重要的地位。二、學(xué)情及教學(xué)問題診斷分析這一課的學(xué)習(xí)對象是七年級的學(xué)生，有求知的欲望，他們天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學(xué)過程，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神；但是，他們的知識結(jié)構(gòu)很零散，分析、整理、概括的能力還不強(qiáng)。但《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》這一課內(nèi)容比較多且有的知識難度較大，因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過觀察圖片、視頻、分析材料、研究討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探索欲、想象力和思維，讓他們在體驗中感知歷史、認(rèn)識歷史；同時在教學(xué)中要注意引導(dǎo)其分析，幫助其整理，鼓勵其概括及提煉。三、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)分析1、知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化與軍事等方面的改革措施，掌握漢武帝頒布“推恩令”、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、強(qiáng)化監(jiān)察制度以及通過這些方面的改革措施，使西漢王朝出現(xiàn)大一統(tǒng)的局面，也使中國封建社會進(jìn)入了第一個鼎盛局面。2、過程與方法：以電視劇《漢武大帝》的片頭曲《最后的傾訴》視頻導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境【漢武帝的煩惱】，運(yùn)用大量歷史圖片、影像資料、文字材料等，通過直觀感性的材料近距離的觸摸歷史，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、讀圖識圖能力，合理利用課文中的資料，學(xué)會用比較的方法對比秦始皇與漢武帝加強(qiáng)統(tǒng)治所采取的采取措施。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)漢武帝的大改革措施及漢武帝常年用兵及晚年的奢侈的生活，使學(xué)生了解中國封建帝王的優(yōu)良品質(zhì)及其階級本質(zhì)；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解，無論什么人，只要熱愛祖國，以國家為重，就會為國家及民族作出自己的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立為民族和國家做貢獻(xiàn)的思想觀念；反之，則會給國家和民族造成傷害。四、教學(xué)（學(xué)習(xí)）重點、難點及分析（一）重點及解析1.“推恩令”：西漢建立后，劉邦分封同宗劉姓、親戚和功臣為諸候王，想以此使西漢王朝得以長遠(yuǎn)。但隨著諸侯王權(quán)勢越來越大，逐漸出現(xiàn)不聽中央號令的情況。漢武帝采用“推恩令”，使諸侯王所有的子弟都得到封國和土地，使王國的權(quán)力被分散，勢力受到極大削弱。最終解決了漢初以來一直困擾歷代帝王的王國權(quán)大的問題，加強(qiáng)了中央集權(quán)。2.設(shè)立刺史制度：漢武帝為了加強(qiáng)對地方的控制，設(shè)立刺史制度，專門負(fù)責(zé)對本州的郡守等地方官員和豪門地主進(jìn)行監(jiān)察。3.“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”（二）難點及分析“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”既是本課的重點，同時也是本課的教學(xué)難點。漢武帝實施這一政策，是當(dāng)時時代的要求。關(guān)于此難點，應(yīng)從三個方面分析。第一，要了解“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”提出的歷史背景：漢初，統(tǒng)治者在思想上主張清靜無為。幾十年內(nèi)，諸子百家的學(xué)說依然很活躍。第二，“罷黜百家，獨尊需術(shù)”的核心是把儒家思想提高到“獨尊”的地位。漢武帝繼位后，董仲舒在對策中指出，現(xiàn)在諸子百家為各自目的闡述各自觀點，使統(tǒng)治思想無法一致，建議凡不屬于孔子儒家思想的學(xué)說都不許傳播。董仲舒提出的儒家春秋大一統(tǒng)思想、仁義思想和倫理觀念符合漢武帝政治上大一統(tǒng)的需求。儒家學(xué)說在思想領(lǐng)域取代道家學(xué)說，成為封建王朝的正統(tǒng)思想。第三，漢武帝推崇“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”是有其時代特色的。這時的儒家學(xué)說與孔孟代表的先秦儒家思想已經(jīng)有所不同。它吸取法家、道家和明陽家等各學(xué)派的一些思想，又經(jīng)過了董仲舒的改造發(fā)揮?！蔼氉鹑逍g(shù)”，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使儒家思想成為我國傳統(tǒng)文化的主流思想。對于“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”這一難點突破的處理上，首先，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教師給出的史料、相關(guān)圖片和視頻，圖、文、音、影結(jié)合，直觀、近距離的了解“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們將難點易化，進(jìn)而掌握并內(nèi)化為自身知識。五、教學(xué)（學(xué)習(xí)）準(zhǔn)備及方法分析1.多媒體課件2.音頻：電視劇《漢武大帝》的片頭曲《最后的傾訴》及節(jié)選片段《推恩令》、《罷黜百家，獨尊儒術(shù)》。3.材料分析法：展示圖片、材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解、分析。4.小組合作及學(xué)生展示法：通過學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，以小組為單位展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生講解不到位的地方教師再補(bǔ)充說明。5.學(xué)生自學(xué)。課時安排：1課時六、教學(xué)（學(xué)習(xí)）過程設(shè)計：★基本流程：視頻導(dǎo)入——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——互學(xué)（小組交流、研討學(xué)習(xí)）——展示（小組交流、展示）——教師精講點撥——當(dāng)堂檢測——歸納、課堂小結(jié)。★教學(xué)（學(xué)習(xí)）過程（一）【視頻導(dǎo)入】（4分鐘）視頻導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：播放電視劇《漢武大帝》的片頭曲《最后的傾訴》的視頻。過渡語：該視頻與中國古代哪位偉大的封建帝王有關(guān)？（學(xué)生回答：漢武帝）漢武帝劉徹在他54年的統(tǒng)治歷程中，從政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面，采取了一系列措施鞏固了大一統(tǒng)局面。今天我們就來學(xué)習(xí)漢武帝的文治武功。設(shè)計意圖：通過視頻引起學(xué)生的注意及激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（PPT展示，學(xué)生齊聲朗讀）①掌握漢武帝頒布“推恩令”、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、刺史制度、鹽鐵官營專賣、派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴等措施；②理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面的目的及影響；③理解漢武帝的文治武功，學(xué)會評價漢武帝；樹立為民族和國家做貢獻(xiàn)的思想觀念。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的重點知識。3.檢查自學(xué)：小組長快速檢查本組成員完成課前預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案【自研自探】部分，并做好記錄作為學(xué)生個人學(xué)習(xí)過程評價的依據(jù)。過渡語：漢武帝是中國古代史上很有作為的皇帝之一，毛澤東曾把漢武帝和秦始皇并列稱為“秦皇漢武”。由此可見，漢武帝雖不是開國君王，卻是一位功績顯赫的皇帝。然而，在他即位之初國家還存在著很多問題，讓他甚是煩惱。（二）學(xué)習(xí)活動及展示過渡語：諸侯勢力強(qiáng)大，各自獨霸一方，地方上豪強(qiáng)地主兼并土地，橫行鄉(xiāng)里，兩股勢力導(dǎo)致社會秩序混亂，嚴(yán)重威脅中央集權(quán)。我們先來看看當(dāng)時漢武帝是如何解決第一個“煩惱”的呢？學(xué)習(xí)活動一：“推恩令”的實施（5分鐘）1.教師PPT展示材料：①西漢初年實行的郡國制及“七王之亂”的示意圖（要求教師加以解釋引導(dǎo)）②中山靖王劉勝的金縷玉衣和徐州獅子山楚王陵圖片、文字說明③漢武帝的叔叔梁王出行的資料創(chuàng)設(shè)情境【漢武帝的煩惱之一】——諸侯與地方勢力大2.提出問題：①材料反映出當(dāng)時國家統(tǒng)治存在什么問題？②假如你是漢武帝身邊的大臣，你會勸漢武帝怎么做？③為了加強(qiáng)中央對地方的監(jiān)察，漢武帝采取了什么制度？【活動要求】結(jié)合課文P57—58相關(guān)內(nèi)容及材料，快速完成上述問題。3.小組交流：推恩令“妙”在何處？【活動要求】教師播放《推恩令》的視頻，以小組為單位，討論完成各部分的問題。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作探究知識的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料及分析材料的能力、識圖能力和從視頻中獲取相關(guān)歷史信息的能力。學(xué)生展示一：漢武帝和秦始皇為加強(qiáng)地方控制及監(jiān)察分別采取的措施?！净顒右蟆?.學(xué)生①展示時間：3分鐘；②以小組為單位，記錄好本組的觀點，并寫在導(dǎo)學(xué)案【合作探究】部分的相應(yīng)位置，準(zhǔn)備展示；④一個小組展示，其他組可以進(jìn)行補(bǔ)充說明；一個小組根據(jù)展示及補(bǔ)充小組的表現(xiàn)給予評價；⑤談?wù)撘械姆攀?，不能流于形式；討論時要遵守課堂紀(jì)律和小組合作規(guī)則；⑥展示時要把本組的成果展示在黑板上。2.教師①實施引導(dǎo)、點評，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時要及時糾正；②針對課堂上出現(xiàn)渾水摸魚的現(xiàn)象要及時制止。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、前后知識的聯(lián)系能力，能對所學(xué)知識中的異同點進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究知識的能力、知識的遷移、閱讀、歸納能力等；培養(yǎng)學(xué)生層層分析，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)中心，以最少的字、詞、句概括出最全面的知識點。【預(yù)期效果】掌握并能展示以下知識點：1.西漢初年，諸侯勢力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅中央；2.為了削弱諸侯勢力，主父偃建言“推恩”；“偃”能讀會寫；3.漢武帝設(shè)刺史制度，加強(qiáng)中央對地方的監(jiān)察；4.結(jié)合課本內(nèi)容，能分析“推恩令”的妙處；（可以圖解，教師PPT展示輔助）5.能與秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的相關(guān)措施比較。過渡語：由于西漢初年統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學(xué)說在社會上很流行，諸侯王門下賓客聚集；常常批評皇帝的政策。到漢武帝時，這一現(xiàn)象仍然甚是嚴(yán)重，讓漢武帝煩不勝煩?，F(xiàn)在，我們來看看漢武帝又是如何解決第二個“煩惱”？學(xué)習(xí)活動二：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”（5分鐘）1.教師PPT展示：西漢初年諸子百家中儒家、兵家、墨家、法家、道家等主要學(xué)派的觀點。創(chuàng)設(shè)情境【漢武帝的煩惱之二】——學(xué)派太多，思想太雜2.播放視頻《罷黜百家，獨尊儒術(shù)》3.出示問題：①視頻中的董公是誰？他向漢武帝提出了什么治國良策？②視頻最后漢武帝如何歸納儒家的思想內(nèi)涵？③漢武帝為達(dá)到“獨尊儒術(shù)”的目的，采取了哪些措施？有何影響？【活動要求】讓學(xué)生代表回答自學(xué)成果，教師進(jìn)行點評；同時課件顯示：董仲舒的圖片及相關(guān)材料、漢代“講學(xué)圖”及“五經(jīng)”圖片，對比秦始皇“焚書坑儒”，引導(dǎo)學(xué)生分析“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”這一措施對儒家學(xué)說的影響。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、理解能力及從音頻資料中提取歷史信息的能力。學(xué)生展示二：漢武帝和秦始皇為加強(qiáng)思想控制分別采取的措施。（對儒家的態(tài)度）【活動要求】1.學(xué)生①展示時間：3分鐘；②以小組為單位，記錄好本組的觀點，并寫在導(dǎo)學(xué)案【合作探究】部分的相應(yīng)位置，準(zhǔn)備展示；④一個小組展示，其他組可以進(jìn)行補(bǔ)充說明；一個小組根據(jù)展示及補(bǔ)充小組的表現(xiàn)給予評價；⑤談?wù)撘械姆攀?，不能流于形式；討論時要遵守課堂紀(jì)律和小組合作規(guī)則；⑥展示時要把本組的成果展示在黑板上。2.教師①實施引導(dǎo)、點評，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時要及時糾正；②針對課堂上出現(xiàn)渾水摸魚的現(xiàn)象要及時制止。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、前后知識的聯(lián)系能力，能對所學(xué)知識中的異同點進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究知識的能力、知識的遷移、閱讀、歸納能力等；培養(yǎng)學(xué)生層層分析，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)中心，以最少的字、詞、句概括出最全面的知識點?！绢A(yù)期效果】①知道董仲舒其人，“舒”字不寫錯別字；②正確掌握并理解“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，能讀會寫，不出現(xiàn)錯別字；③知道太學(xué)、“五經(jīng)”；④正確把握從此“儒學(xué)居主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)?！雹荼容^秦始皇和漢武帝對待儒家學(xué)說的態(tài)度不同。過渡語：那時候，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強(qiáng)手中，掌握國家經(jīng)濟(jì)命脈的富商大賈大多唯利是圖，不關(guān)心國事；同時，匈奴繼續(xù)南侵漢境。對此，漢武帝極其苦悶。那么，當(dāng)時漢武帝采取了哪些措施解決了這兩大“煩惱”呢？學(xué)習(xí)活動三：【漢武帝的煩惱之三】——經(jīng)濟(jì)混亂、匈奴南犯（5分鐘）1.教師PPT展示材料：出土于漢代帶“官”字款的鐵器和五銖錢的圖片、霍去病墓圖片2.學(xué)生快速閱讀課文P59—60相關(guān)“鹽鐵專賣”、“北擊匈奴”的內(nèi)容得出答案：經(jīng)濟(jì)：①統(tǒng)一鑄造五銖錢通行全國；②鹽鐵官營、專賣；③平抑物價軍事：派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴【活動要求】1.學(xué)生結(jié)合課文及材料，快速完成知識點的歸納，并能比較秦始皇時期的“秦半兩”和漢武帝時期的“五銖錢”；漢武帝時，派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，并能快速回憶秦始皇時期關(guān)于抵御匈奴的舉措。2.教師簡單介紹五銖錢：漢武帝時開始鑄造的一種標(biāo)準(zhǔn)銅幣，重量為五銖，故得名。后來歷代繼續(xù)沿用五銖錢，從漢武帝直到唐高祖，五銖錢流行了七百多年。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文、歸納知識的能力，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識，豐富學(xué)生的課外知識。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及提煉知識的能力。學(xué)生展示一：漢武帝和秦始皇為加強(qiáng)中央集權(quán)，在經(jīng)濟(jì)和軍事上分別采取的措施?！净顒右蟆?.學(xué)生①展示時間：2分鐘；②以小組為單位，記錄好本組的觀點，并寫在導(dǎo)學(xué)案【合作探究】部分的相應(yīng)位置，準(zhǔn)備展示；④一個小組展示，其他組可以進(jìn)行補(bǔ)充說明；一個小組根據(jù)展示及補(bǔ)充小組的表現(xiàn)給予評價；⑤談?wù)撘械姆攀福荒芰饔谛问?；討論時要遵守課堂紀(jì)律和小組合作規(guī)則；2.教師①實施引導(dǎo)、點評，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時要及時糾正；②針對課堂上出現(xiàn)渾水摸魚的現(xiàn)象要及時制止。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、前后知識的聯(lián)系能力，能對所學(xué)知識中的異同點進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究知識的能力、知識的遷移、閱讀、歸納能力等；培養(yǎng)學(xué)生層層分析，抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)中心，以最少的字、詞、句概括出最全面的知識點。（三）【教師精講點撥】（2分鐘）漢武帝是位雄才大略的有為君主，政治上實行“推恩令”削弱各諸侯國勢力，設(shè)刺史掌管監(jiān)察；在思想上推行董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的大一統(tǒng)思想，倡儒學(xué)、辦太學(xué)、為統(tǒng)一思想、鞏固統(tǒng)治奠定基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)上，通行五銖錢，實行鹽鐵官營專賣；軍事上北擊匈奴，保土拓疆，鞏固了大一統(tǒng)局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時期。但在統(tǒng)治中后期連年用兵，國力過耗、稅過重、人民困苦，為此，他下召悔過，不再用兵，與民休息，緩和了一度劍拔弩的階級矛盾。作為封建帝王能下詔“罪己”，知過就改，這是非常難能可貴的。他直面困境，不畏艱難，有為進(jìn)取的精神，成為我們民族的脊梁。他“敢犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”的信念，成為中華民族面對外敵時堅強(qiáng)的力量。今天，“漢族、漢語、漢字、漢服……”這些詞語仍在閃耀著那個王朝的光芒。他和他的帝國曾經(jīng)那樣強(qiáng)大，強(qiáng)大到我們足以自豪地向世界宣稱：我們體內(nèi)依然流淌著那個王朝的絲絲血脈，流淌著不畏強(qiáng)敵，不畏艱難，有為進(jìn)取，積極向上的蓬勃的力量！【要求】展示漢武大帝像（四）【當(dāng)堂檢測】（6分鐘）完成導(dǎo)學(xué)案【達(dá)標(biāo)檢測部分】（五）【歸納、課堂小結(jié)】（3分鐘）通過學(xué)習(xí)，你覺得本課我們要重點掌握哪些知識？【要求】1.學(xué)生回憶本課所學(xué)知識回答；2.教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，并強(qiáng)調(diào)本課易錯的字，強(qiáng)調(diào)不能寫錯別字。教學(xué)反思：七、板書設(shè)計（學(xué)生展示時完成）第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、政治1.地方秦皇：郡縣制漢武：頒布“推恩令”（主父偃）2.監(jiān)察秦皇：御史大夫漢武：刺史二、思想秦皇：焚書坑儒漢武：罷黜百家，獨尊儒術(shù)三、經(jīng)濟(jì)秦皇：秦半兩漢武：五銖錢四、軍事秦皇：派蒙恬北擊匈奴漢武：派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴

漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握“推恩令”“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”及鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)的措施。2.理解漢武帝的鞏固大一統(tǒng)局面的目的及影響。3.理解漢武帝的文治武功，學(xué)會評價漢武帝；樹立為國家和民族貢獻(xiàn)的愛國意識?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、自研自探（對照課文完成導(dǎo)學(xué)案，并做好課本筆記）1.漢武帝“大一統(tǒng)”的措施（1）政治上①采納主父偃的建議，頒布“”②建立，監(jiān)視地方官吏、豪強(qiáng)（監(jiān)察制度）①接受董仲舒“”的建議，把立（2）思想上為正統(tǒng)思想②在長安興辦，以、、、、作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學(xué)人才（3）經(jīng)濟(jì)上①漢武帝把收歸中央，統(tǒng)一鑄造，通行全國②在全國設(shè)官，實行鹽鐵官營、專賣2.影響：漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面鞏固了________的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時期。二、對子交流（同桌之間相互檢查自研筆記，分享自研成果。）三、合作探究（小組討論完成以下題目，組長監(jiān)督組員參與討論，并分享小組觀點。）試比較秦始皇和漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施分別有哪些？（提示：從政治、思想、經(jīng)濟(jì)、軍事四個方面選擇其一進(jìn)行討論，并在學(xué)習(xí)過程中完成書寫）【達(dá)標(biāo)檢測】一、單項選擇題1．“諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，務(wù)使并進(jìn)?！狈从车拇胧┦牵ǎ〢．統(tǒng)一文字B．統(tǒng)一度量衡C．建立皇帝制度D．“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”2．儒家學(xué)說成為我國封建正統(tǒng)思想始于（）A．東周B．秦朝C．西漢D．東漢3．公元前118年，漢武帝進(jìn)行貨幣改革后，全國統(tǒng)一使用的貨幣是()A．半兩錢B．五銖錢C．鏟幣D．刀幣4．秦始皇、漢武帝在處理以下某方面問題時態(tài)度截然相反，這個問題是()A．國家統(tǒng)一B．外族騷擾C．中央集權(quán)D．儒家思想二、材料析說：閱讀材料，回答問題。材料一……惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷……材料二漢初分封的諸侯國，勢力逐漸膨脹，對皇權(quán)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。像漢武帝的叔叔梁王出行則千乘百騎，和天子一樣威風(fēng)……（1）“秦皇漢武”分別指的是哪一歷史人物？（2）秦皇、漢武在監(jiān)察方面分別采取了什么措施？

（3）材料二反映的漢初社會的哪一問題？“漢武”采取了哪一措施解決這一問題？（4）請選擇秦皇、漢武中的一人，進(jìn)行簡要評價。【糾錯總結(jié)】回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟記基礎(chǔ)知識，并找出難解之處加以強(qiáng)化。

二年級體育上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時間的隊列練習(xí)，對其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點:1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊列隊形教學(xué)。2、二年級的體育教學(xué)重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項目，因此在教學(xué)中要有意識地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點:二年級的學(xué)生理解老師要求相對較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學(xué)生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動。3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽(yù)。3、二年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚(yáng)的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。(二)學(xué)生方面:1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)，掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施。5、同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務(wù)。6、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學(xué)措施及注意事項:(一)教學(xué)措施:在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂于其中。(二)注意事項:1、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。2、學(xué)生年齡小，好勝心比較強(qiáng)，可以利用這個機(jī)會進(jìn)行一些教學(xué)比賽，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。3、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二年級體育上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時間的隊列練習(xí)，對其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點:1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊列隊形教學(xué)。2、二年級的體育教學(xué)重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項目，因此在教學(xué)中要有意識地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點:二年級的學(xué)生理解老師要求相對較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學(xué)生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動。3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清