淺談表揚在教學(xué)中的作用

尤其是孩子鼓勵而批會讓孩子我想做一、針對真正的進(jìn)步會不會表更重要。二我曾在一本雜志上看到一個故事講陶行知先生三塊糖的故事一學(xué)生犯了錯誤陶行知讓他到了自己的辦公室。他拿出了一塊糖，說了表揚你的按時到來，獎給你一塊糖。”學(xué)生承認(rèn)了自己的錯誤，陶行知又拿出了一塊糖，說：“為了表揚你的誠實，再獎勵你一塊糖?！弊詈?，陶行知先生又拿出一塊糖，說：“希望你能成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，再送你一塊糖。”從上述事例不難看出表揚是一種鼓勵方法本研究人員通過試驗發(fā)現(xiàn)種驗是有生理學(xué)依據(jù)的。日本自然科學(xué)研究機構(gòu)生理學(xué)研究所的定藤規(guī)弘教授等人發(fā)現(xiàn)們受到表揚或稱贊時與他們獲得金錢獎勵時一樣大腦獎勵中心—位于大腦中心部位“線條體”就會變得活躍，進(jìn)而對人們的心理起到鼓勵作用。俗話說的好“良言一句三冬暖惡言一聲暑天寒無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展評擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑作為教師首要看到孩子的進(jìn)步讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個(特別是兒童)的體表現(xiàn)幫學(xué)生樹立自信心所必需的理家告訴我們，賞識贊美學(xué)生對優(yōu)化學(xué)生心理十分有利既能快速撫平學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，也能促使學(xué)生的心理得到建康發(fā)展豎你的大拇指夸獎你的學(xué)生吧你將獲得豐厚的回報賞識的奧秘在于讓學(xué)生覺醒生覺的力量是排山倒海的勢可擋的賞導(dǎo)致成功抱導(dǎo)致失敗放學(xué)生的“閃光點就要抓住任何一個機會學(xué)生的出色表現(xiàn)及時予以表揚，讓他感到也是擁有優(yōu)點和大有希望的。好學(xué)生就是這樣激勵出來.我有時把鼓勵、1贊揚這樣的教育方法給忽略掉。那我們在教學(xué)中如何運用表揚這一方法?我想可以從以下幾個方面來:一、針對真正的進(jìn)步“會不會表揚”比“表揚多少次”更重要。一次恰當(dāng)?shù)谋頁P比十次泛泛的夸獎好得多揚應(yīng)該是針對學(xué)生的表面成績應(yīng)該針對他們真正的進(jìn)步樣獲比較好的分?jǐn)?shù)師不用表揚優(yōu)等生而應(yīng)該表揚那些以前成績差而這次成績好的學(xué)生說學(xué)生是否進(jìn)步能他的成績上做出直接判斷，而是應(yīng)該將現(xiàn)在的成績與以前相對比揚的標(biāo)準(zhǔn)不是固定的也是絕對的因在以下情況下，教師都可以對學(xué)生提出表揚：學(xué)生的成績盡管相對有所降低析的試卷，因為粗心馬虎而丟了“不應(yīng)該丟”的分?jǐn)?shù)的情況少了——可針對性地表揚學(xué)生在細(xì)心認(rèn)真方面的進(jìn)步學(xué)生的回答盡管最終錯的他題的思路較獨特或富有創(chuàng)造性——可以表揚他的創(chuàng)造性。二、表揚一定要明確。教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵時不要籠統(tǒng)地說“你很棒”或“你真行”之類的話應(yīng)對他的行為有明確的激勵作用。如當(dāng)學(xué)生把他認(rèn)為畫的很不錯的畫給你看時，你最好不要說：“哇！某某，你畫的畫好漂亮??！”而應(yīng)該說：“某某，你畫的房子很特別呢！”或者說：“某某注到你畫畫很認(rèn)真了很長時間才把這幅畫畫好至于這幅畫漂亮不漂亮、有沒有價值，就留給他自己去判斷吧。作為老師應(yīng)該注意，不要對學(xué)生的作品隨意地解釋，因為不同于學(xué)生創(chuàng)作原意的解釋能成孩子對自己作品的質(zhì)疑可造成學(xué)生因解釋錯誤而感到難為情。三、不用陳詞濫調(diào)。日復(fù)一日地用那套孩子都聽煩的詞語來表揚他所做的不同的事能好嗎？表揚不只是稱贊和夸獎它該讓學(xué)生感老師真的對他們的進(jìn)步予以關(guān)注和全面的考慮時師內(nèi)心的滿意與他口頭上的表示應(yīng)該是一致的，是對學(xué)生的一種真實的表揚。老師也不必過分注意辭藻或是過分渲染簡練直接、語調(diào)自然、真誠坦率，這比那些夸張的、戲劇表演般的表揚更容易令學(xué)生接受。除了口頭語言外若老師能畏以當(dāng)?shù)谋砬檎Z言體語言那么表揚的效果會得到增強。例如老師以贊許的目光注學(xué)生撫摸學(xué)生，會加強師生之間的感情讓學(xué)生感到更加欣慰。四、進(jìn)一步引申表揚。表揚不應(yīng)該只停留于成績的進(jìn)步上應(yīng)進(jìn)一步引申幫助學(xué)生分析他們?yōu)槭裁磿@得進(jìn)步當(dāng)學(xué)生明白了進(jìn)步的真原因揚的目的就實現(xiàn)了因表揚不只是對已有成績的肯定，還是對孩子進(jìn)一步發(fā)展的期望和鼓勵?！氨頁P”是一種藝術(shù)教過中有著不可忽略的作用增加學(xué)生的上進(jìn)心和自