淺談?wù)Z文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

淺談?wù)Z文教學(xué)中的小合作學(xué)習(xí)一.在自主基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)教育家杜威曾經(jīng)說過:“教育并不是一種告訴和被告知的事情,而是一個(gè)主動的和建設(shè)性的過程。學(xué)生只有通過自身的努力才能創(chuàng)造性地獲取更多更好的知識”所教師應(yīng)事先建立一些基本的小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則,討論前,組成員先獨(dú)立自主地去讀書在讀中積極開展思維和情感活動,加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)對所學(xué)知識有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪享受審美樂趣的基礎(chǔ)上將自己的想法寫下來,再分別說出自己的想法其他傾聽,然后合作討論探究形成集體共識的意見。如教學(xué)《爭畫》一文,講到毛澤東、郭沫若、齊白石爭畫時(shí),設(shè)下小組合作探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)先讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,獨(dú)立思考并勾畫出你認(rèn)為最能說明他們?nèi)藶槭裁匆獱幃嫷脑虻淖?、詞、句、段,后再讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究,相互取長補(bǔ)短,最后讓學(xué)生用小組合作的智慧決定出最能體現(xiàn)他們?nèi)藸幃嬙虻牡胤讲⒄務(wù)劯惺堋Ｓ秩缃虒W(xué)《將相和》一文時(shí)當(dāng)講到藺相如機(jī)智、勇敢地應(yīng)對秦王時(shí),讓學(xué)生合作探究這一細(xì)節(jié),讓學(xué)生自覺地獨(dú)立朗讀課文,思考并動手劃出有關(guān)能體現(xiàn)藺相如機(jī)智、勇敢的詞、句后,再讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論探究,求每個(gè)學(xué)生各抒己見,相互學(xué)習(xí)并談出自己的感悟。采用了這種在學(xué)生充分自主的基礎(chǔ)之上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),探究知識。這樣既抓住了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)同時(shí)又讓每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會和時(shí)間,強(qiáng)了學(xué)生分析問題,決問題的能力。

二.在質(zhì)疑中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)提問題的良好氛圍鼓勵、支持、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生敢于從教材中發(fā)現(xiàn)問題,動、大膽地圍繞課文題目、課中文句、課文插圖、課間空白、課文結(jié)尾等內(nèi)容樂于提問、善于提問。因?yàn)樘釂柺且粋€(gè)人從已知伸向未知的心理觸角有利于喚起學(xué)生對合作探究學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而對有價(jià)值的問題深入研究。如教學(xué)《草船借箭》一文,出示課題后,師便問:“著題目你們想知道什么?”有的學(xué)生會問,誰向誰借箭?什么借箭?怎樣借箭果如何?一課授完教師又鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,有的學(xué)生問諸葛亮是借”,既沒有征得曹操同意也不必歸還,這不是“騙”嗎才幾個(gè)問題,教師便組織指導(dǎo)學(xué)生分小組合作探究,頓時(shí)課堂活躍起來合作探究的氛圍十分熱烈,討論中學(xué)生們各抒己見,發(fā)表相應(yīng)的意見既體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)精神,又展現(xiàn)了集體合作的智慧何樂而不為之?三.在辯論中進(jìn)行小組合作探究新課程十分強(qiáng)調(diào):“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中語文教育資源……開展豐富多彩的語文實(shí)踐,展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文豐富知識,提高能力。此,新大綱提出了一系列語文實(shí)踐活動,辯論演講等,讓學(xué)生在“語文教育體系”自主地合作探究性地學(xué)語文、用語文,養(yǎng)自主精神,作探究意識。形成能力,促進(jìn)發(fā)展。在這種情況下我們可以依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)中的辯題,讓學(xué)生在辯論中進(jìn)行合作探究。如在教學(xué)《兩個(gè)鐵球同

時(shí)著地一文,教師拿著一大一小的兩個(gè)鐵球走上講臺時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)辯題:“這一大一小的兩個(gè)鐵球從同一高度同時(shí)落下結(jié)果是大的鐵球先落地嗎?什么”個(gè)問題的提出發(fā)了學(xué)生之間兩種不同意見進(jìn)行辯論。有的學(xué)生說:大的鐵球先著地,因?yàn)樗刃〉蔫F球重”的學(xué)生說:“這兩個(gè)鐵球同時(shí)著,為它們是同一種物質(zhì)?！睍r(shí),師說:“學(xué)們,你們能在課文中找出答案來說服對方嗎?時(shí)同學(xué)們分成小組合作探究,最終在小組里通過合作學(xué)習(xí)形成了一致意見:個(gè)鐵球同時(shí)著地樣學(xué)生通過“辯論式的小組合作學(xué)習(xí),課文內(nèi)容的理解也就得到融會貫通?？傊?/p>