人教版小學數學六年級下冊 綠色出行教學設計

課程基本信息：課程名稱：人教版小學數學六年級下冊第六單元“綜合實踐”里的第一課《綠色出行》教學對象：六年級學生主講教師：參賽學校：學情分析：這一課是小學六年級最后一個單元的教學內容了，經過六年的學習，學生已經掌握了很多的知識和解決問題的方法。綜合實踐課就是綜合應用所學過的知識來分析解決現實生活中的一些問題。對于本節(jié)課所涉及的環(huán)保相關知識，對于學生來說比較容易理解，也是和生活實際緊密聯系的一個內容。學生會比較感興趣。教學目標：1.通過綜合運用所學知識和方法解決實際問題，進一步經歷計算和研究的過程，理解并掌握時間、速度、路程的關系以及總量和份數之間的關系。2.通過猜想驗證、自主探究、小組合作、評價交流等學習活動，培養(yǎng)學生分析、比較、辨別、綜合、概括的能力。3.在解決問題中獨立思考，增強數學的應用意識，滲透綠色出行對環(huán)保的意義。教學重點綜合運用所學知識和方法解決實際問題。教學難點增強從不同角度、用不同方式探索解決問題的意識和能力。教學媒體與資源選擇課件、環(huán)保視頻及鏈接、教材課堂教學創(chuàng)新點：自學與調查實踐課程思政元素體現及切入點：環(huán)境保護教學過程設計：一、解題導入，猜想今天老師和大家一起來學習綜合實踐課“綠色出行”內容，板書并思考：看到這個標題，你想知道什么？可能是什么？在哪里見過這樣的字眼？二、探究新知，自主學習1、采用自學的方式學習本課，看課件自學提示自學課本第105至106頁。勾畫重要的文字或數據；完成第1至3題；計算完了以后可以交流。匯報交流：我畫的是-----，從中知道了----我算的是-----，用到了----的數學知識2、自學及討論交流。3、匯報交流：課件出示課本內容1）我勾畫的是------，從中知道了----預設一：“據統(tǒng)計，2011年末全國民用轎車保有量4962萬輛，同比增長23.5%，其中私人轎車4322萬輛，同比增長25.5%。（”解釋“保有量”和“同比”。）（反映了車多。經濟得到了快速的發(fā)展，人們的生活水平得到了提高，越來越多的家庭購買了小汽車。同時碳排放增加了，空氣污染嚴重。）預設二：“北京十公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽車出行比例為33%，為近年來首席下降。北京市民的“綠色出行”意識不斷增強。”（解釋“綠色出行?！保ǚ从沉顺鞘芯用瘛熬G色環(huán)保”意識增強。從幾個數據可以看出。）師：以上兩幅圖文反映了：一方面汽車等交通工具越來越多，另一方面北京市民的“綠色出行”意識不斷增強?？磥砣藗兌家庾R到了霧霾給生活帶來的影響，已經在逐步改變出行方式。也就是綠色出行。(板書)預設三：小明的爸爸每天開車上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時，單程用時45分鐘。媽媽上班乘地鐵單程用時30分鐘，地鐵的平均速度為30千米/時。小明每天步行上下學，單程用時15分種，平均步行速度欸50米/分。（從中知道了小明一家的出行方式。）提問：怎么板書重點？“綠色出行”的含義、作用、方式及原理。2）、我算的是-----，用到了----的數學知識預設一：隨之出示課件生：一輛汽車平均每年大約排放二氧化碳2.4t。我用的方法是----。160g=0.16kg0.16×15000=2400(kg)2400kg=2.4t答：一輛汽車平均每年大約排放二氧化碳2.4t。生：全國2011年末之前購買的私人轎車在2012年排放近1億噸二氧化碳。我用的方法是----4322×2.4=10372.8(萬噸)4500×2.4=10800（萬噸）答：4322萬輛汽車一年就要排放二氧化碳將近1億噸。師：板書這兩個數據，你有什么感想？數字真的是太大了，二氧化碳過量排放會使地球氣溫升高。此外，汽車尾氣中還含有很多其他有害成分，這些有害成分排放到空氣中會使空氣質量下降。人們應該樹立少開私家車，多乘坐公共交通工具或騎自行車出行的“綠色出行”意識，為保護環(huán)境作出自己的貢獻。預設二：生：小明的爸爸開車上下班，一年排放1.176噸二氧化碳。我用的方法是---45分鐘=0.75時20×0.75×2=30(km)245×30=7350(km)7350×160=1176000（g）1176000g=1176kg答：小明的爸爸開車上下班，一年排放1176kg二氧化碳。預設三：生：我還算出了媽媽及小明的距離。我知道小明出行方式最環(huán)保3、質疑：除了書上的問題，你還能提出什么問題并解決它？再次出現課件課本內容4、師：小結一下同學們的自學情況及匯報情況？小結：剛才我們通過自學閱讀了材料提取了信息，又通過計算掌握了準確數據，并且通過分析、對比等方法，認識了綠色出行的重要性。三、調查實踐應用。完成課本上P106第4題。課件出示調查本版同學及家長的交通出行方式，計算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議？1）討論：怎么做好這項任務呢？2)思路整理：內容；調查方法；計算方法；建議對象等。3）小組合作，開展調查統(tǒng)計工作，完成本組這張調查表。4）匯報全班匯總、計算并提出合理建議。教師在課件上填充你覺得那個小組調查方式更好一些？四、課堂總結：師：通過今天的學習，你們有哪些收獲呢？設計一個同學回家的場景，現場演示怎樣去給開車的家人做宣傳。（備）接下來，讓我們從一則公益廣告中結束今天的課程。（課件出示鏈接。）希望我們每個同學都能成為“綠色出行”的小使者，為我們美好地球作出自己的貢獻！板書設計綜合實踐：綠色出行定義：是相對環(huán)保的一種出行方式用途：節(jié)能、提效、減污、健康方式：乘公共汽車、地鐵、騎自行車、步行一輛汽車一年排放二氧化碳2.4噸4322萬輛汽車一年排放二氧化碳約1億噸本班學生及家長的綠色出行所占的百分比：保護環(huán)境，從我做起教學評價及反思綜合實踐課就是從數學的角度來觀察生活，用數據的變化來表明事情的發(fā)展，也就是綜合應用我們雪谷的知識來分析解決生活中的問題。這節(jié)課主要運用統(tǒng)計知識（收集整理分析數據，提取有用的信息）以及數的運算相關知識，深入了解我們要研究的問題。本課教學中做得比較好的有以下幾點：選擇環(huán)保的題材，貼近生活，有現實意義。利用聲音、圖畫等渲染氛圍。重視學生自主探究：自學、討論、匯報交流。以教師為主導，以學生為主體。綜合實踐課的特點是實踐性和綜合性，在這節(jié)課上得到了很好的體現。學生的能力得到鍛煉：質疑、評價、動手實踐、學生經歷了調查、統(tǒng)計、分析、整理的全過程，得到的數據真實可信，綜合運用了自己所學的統(tǒng)計及計算知識解決了生活的實際問題。給與學生適當的課外拓展，補充了學生認知上的欠缺。同時體會到我們國家為保護環(huán)境做出的努力。讓學生感受作為中國人的自豪。讓學生在自學中體會統(tǒng)計數據中蘊含的信息，對于書中呈現的關