國家中小學(xué)教師教育技術(shù)標準

國家中小學(xué)教師教育技術(shù)標準

（試行）

解讀

江西省電化教育館付衛(wèi)國培訓(xùn)部FWG第一頁，共三十六頁。教育部制定《標準》根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》有關(guān)精神，為貫徹落實《2003－2007年教育振興行動計劃》和《教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》有關(guān)要求，提高廣大中小學(xué)教師教育技術(shù)能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，教育部制定了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》培訓(xùn)部FWG第二頁，共三十六頁?！稑藴省肥侵笇?dǎo)中小學(xué)教學(xué)人員、中小學(xué)管理人員、中小學(xué)技術(shù)支持人員教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的基本依據(jù)。教育部將依據(jù)《標準》研究建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試和認證體系，促進中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與考核的健康發(fā)展。要求各地能結(jié)合實際，認真貫徹實施。培訓(xùn)部FWG第三頁，共三十六頁。教師教育技術(shù)標準的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

《中小學(xué)教師教育技術(shù)標準》共有五個部分，分別為總綱、術(shù)語與定義、教學(xué)人員標準、管理人員標準和技術(shù)人員標準。培訓(xùn)部FWG第四頁，共三十六頁。一、總綱總綱背景目標意義性質(zhì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)培訓(xùn)部FWG第五頁，共三十六頁。1.背景

基于信息技術(shù)的教育打破了時空界限，提高了人們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進了教與學(xué)方式的變革，提高了教育的效率。教育技術(shù)就是運用教育理論及各種技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。發(fā)展和應(yīng)用教育技術(shù)是推進學(xué)校教育信息化的重要內(nèi)容。普及教育技術(shù)，促進教育的改革與發(fā)展，已經(jīng)成為當今世界各國普遍的共識和不可逆轉(zhuǎn)的趨勢與潮流。培訓(xùn)部FWG第六頁，共三十六頁。教育信息化的發(fā)展對教師教育信息化提出了嚴峻挑戰(zhàn)，教師教育必須加快信息化的發(fā)展步伐。加快教師教育信息化的發(fā)展，提高教師教育水平，對建設(shè)一支高素質(zhì)的，專業(yè)化的教師隊伍，扎實推進素質(zhì)教育，具有重大的戰(zhàn)略意義。必須加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，重視信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，積極探索和構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的教師教育新模式，用信息化帶動教師教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教師教育的跨越式發(fā)展，以盡快達到教師專業(yè)化的要求。培訓(xùn)部FWG第七頁，共三十六頁。2.標準的目標加強中小學(xué)教師對技術(shù)的理解和應(yīng)用的自覺性；加強教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；使中小學(xué)教師逐步掌握并不斷提高運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行有效整合的能力；加強技術(shù)對教育的服務(wù)與支持。培訓(xùn)部FWG第八頁，共三十六頁。3.標準的意義

制定中小學(xué)教師教育技術(shù)標準是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件。制定中小學(xué)教師教育技術(shù)標準是教師培訓(xùn)的依據(jù)制定中小學(xué)教師教育技術(shù)標準，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要制定中國中小學(xué)教師的教育技術(shù)標準，是適應(yīng)教育技術(shù)培訓(xùn)市場化的需要。培訓(xùn)部FWG第九頁，共三十六頁。4.標準的性質(zhì)

“中小學(xué)教師教育技術(shù)標準”中的“技術(shù)”屬于技術(shù)的廣義內(nèi)涵，即“技術(shù)是一種能力”?；谶@種定位，“中小學(xué)教師教育技術(shù)標準”針對廣大中小學(xué)教師、管理人員及技術(shù)人員提出技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)的能力要求，其目的是促進教育目標的實現(xiàn)。培訓(xùn)部FWG第十頁，共三十六頁。5.標準的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

為了適應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，并充分考慮地區(qū)之間發(fā)展不平衡的特點，注意到多層次的、區(qū)別不同地域的特點和職前教育應(yīng)與職后教育作一體化設(shè)計的特點，《標準》針對三種不同類型教師提供概要性要求?！吨袊行W(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范（教學(xué)人員版）》適用對象為中小學(xué)普通教師，即一般學(xué)科教師，不包括從事學(xué)校教育信息管理系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)與維護人員。培訓(xùn)部FWG第十一頁，共三十六頁。《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范（管理人員版）》適用對象為中小學(xué)從事教育與教學(xué)管理的工作人員。對于管理人員的教育技術(shù)規(guī)范要求主要側(cè)重于在實際工作中應(yīng)用技術(shù)，增強工作效率以及利用技術(shù)服務(wù)于教育的管理工作?！吨袊行W(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范（技術(shù)人員版）》適用對象為基礎(chǔ)教育系統(tǒng)內(nèi)從事技術(shù)支持的各類人員，包括各級各類中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員、電教人員、各級電化教育館、各級教育信息中心等從事中小學(xué)信息技術(shù)支持的人員。培訓(xùn)部FWG第十二頁，共三十六頁。二、《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范（教學(xué)人員版）》

包括四部分，分別為意識態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責(zé)任；其適用對象為：中小學(xué)學(xué)科教師；對中小學(xué)教師進行培訓(xùn)與培養(yǎng)的組織與機構(gòu)；對中小學(xué)教師進行考核、認證的組織與機構(gòu)；制定相關(guān)標準的人員。培訓(xùn)部FWG第十三頁，共三十六頁。培訓(xùn)部FWG第十四頁，共三十六頁。知識與技能基本知識了解教育技術(shù)基本概念理解教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)掌握主要的教育技術(shù)基本理論了解基本的教育技術(shù)研究方法培訓(xùn)部FWG第十五頁，共三十六頁。知識與技能基本技能掌握信息檢索、加工與利用的方法掌握常見教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計一般方法掌握資源管理、過程管理和項目管理的方法掌握教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程與教學(xué)效果的評價方法培訓(xùn)部FWG第十六頁，共三十六頁。三《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范（管理人員版）》包括四部分，分別為意識態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責(zé)任；適用對象為：中小學(xué)教育教學(xué)管理人員；對中小學(xué)管理人員進行培訓(xùn)與培養(yǎng)的組織與機構(gòu)；對中小學(xué)管理人員進行考核、認證的組織與機構(gòu)；制定相關(guān)標準的人員。培訓(xùn)部FWG第十七頁，共三十六頁。知識與技能基本知識了解教育思想、觀念和教育技術(shù)的發(fā)展趨勢了解教育技術(shù)基本概念和應(yīng)用范疇了解教育技術(shù)基本理論掌握績效技術(shù)、管理和課程開發(fā)的基本知識培訓(xùn)部FWG第十八頁，共三十六頁。知識與技能基本技能掌握信息檢索、加工與利用的方法掌握資源管理、過程管理和項目管理的方法掌握教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程與教學(xué)效果的評價方法掌握課程的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、實施與評價的方法培訓(xùn)部FWG第十九頁，共三十六頁。四《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范（技術(shù)人員版）》包括四部分，分別為意識態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責(zé)任；適用對象為：基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中從事技術(shù)支持的人員；對技術(shù)人員進行培訓(xùn)與培養(yǎng)的組織與機構(gòu)；對中小學(xué)技術(shù)人員進行考核、認證的組織與機構(gòu)；制定相關(guān)標準的人員。培訓(xùn)部FWG第二十頁，共三十六頁。知識與技能基本知識了解教學(xué)思想、理論和技術(shù)的發(fā)展趨勢掌握教育技術(shù)的基本概念和基本理論掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是計算機與網(wǎng)絡(luò)的原理培訓(xùn)部FWG第二十一頁，共三十六頁。知識與技能基本技能掌握信息檢索、加工與利用的方法掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的方法掌握教學(xué)媒體的設(shè)計與開發(fā)的技術(shù)掌握教學(xué)設(shè)備的維護與管理的方法與技術(shù)掌握學(xué)習(xí)資源維護與管理的方法掌握對教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)資源的評價方法培訓(xùn)部FWG第二十二頁，共三十六頁。五、術(shù)語與定義3.1教育技術(shù)教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。在教育教學(xué)中，針對教學(xué)實際需求和條件，應(yīng)用教育技術(shù)的方法和原則，通過有效選擇和開發(fā)必要的資源，選擇合適的教學(xué)模式、方法和評價手段，可提高教育、教學(xué)的效率和效果。在進入信息時代，特別需要注重信息技術(shù)及其應(yīng)用。培訓(xùn)部FWG第二十三頁，共三十六頁。3.2教學(xué)系統(tǒng)教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)。既可理解為由教師、教材設(shè)計者和課程專家及其他人開發(fā)編制的供學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃（可以是學(xué)校的全部教學(xué)工作，也可以是一門獨立課程，甚至只涉及幾小時的教學(xué)），也可理解為任何一個為達到一定教學(xué)目的、教學(xué)目標而組織的機構(gòu)和方法。把教學(xué)看成一個系統(tǒng)是教學(xué)設(shè)計的需要，便于考慮整體實施的步驟，考慮各部分的關(guān)系，對整體作評價和最優(yōu)選擇。培訓(xùn)部FWG第二十四頁，共三十六頁。3.3教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計又叫教學(xué)設(shè)計，是運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標（或教學(xué)目的）、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進行具體計劃的過程。其根本目的是通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)系統(tǒng)，以促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)部FWG第二十五頁，共三十六頁。3.4信息信息是對事物屬性及其動態(tài)的表征。在教育中包括表示教學(xué)內(nèi)容的信息，描述師生特性的信息，反映教學(xué)過程動態(tài)的信息等。3.5信息資源信息資源是指通過一系列的認知和創(chuàng)造之后以符號形式儲存在一定載體上，可供利用的全部信息，它由信息內(nèi)容、符號、載體等要素構(gòu)成。培訓(xùn)部FWG第二十六頁，共三十六頁。3.6信息技術(shù)信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、表示、傳輸、變換、識別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。其中應(yīng)用在教育領(lǐng)域的信息技術(shù)主要包括音像技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)等。3.7信息處理信息處理是指基于一定的目的，對信息進行收集、編碼、存儲、整理、分類、分析等系統(tǒng)化的操作。培訓(xùn)部FWG第二十七頁，共三十六頁。3.8教育信息教育信息是指反映教育/教學(xué)系統(tǒng)中諸要素屬性及其相互關(guān)系與系統(tǒng)動態(tài)的數(shù)據(jù)資料。3.9信息化信息化是指將信息資源和信息技術(shù)，應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域和部門的過程。3.10教育信息化教育信息化是指在教育與教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，促進教育現(xiàn)代化以培養(yǎng)大批適應(yīng)信息社會需求人材的過程。培訓(xùn)部FWG第二十八頁，共三十六頁。3.11信息素養(yǎng)廣義的信息素養(yǎng)包括信息意識、信息能力和信息道德等三方面的素質(zhì)，狹義的信息素養(yǎng)通常只指信息能力。3.12信息意識信息意識是人腦特有的對信息和信息活動的態(tài)度控制系統(tǒng)，即對客觀事物中有價值信息的覺察、認識和力圖加以利用的強烈愿望。3.13信息能力信息能力是指對信息的獲取、分析、加工、創(chuàng)造、傳遞、利用與評價的能力。培訓(xùn)部FWG第二十九頁，共三十六頁。3.14信息道德信息道德是在信息領(lǐng)域調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為規(guī)范和社會準則，它是信息化社會最基本的倫理道德之一。信息道德的主要內(nèi)容是：誠實守信、實事求是；尊重人、關(guān)心人；己所不欲，勿施于人；在信息傳遞、交流、開發(fā)利用等方面服務(wù)群眾、奉獻社會，同時實現(xiàn)自我。培訓(xùn)部FWG第三十頁，共三十六頁。3.15信息安全信息安全就是要保障電子信息的有效性，它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性。保密性就是對抗對手的被動攻擊，保證信息不泄漏給未經(jīng)授權(quán)的人。完整性就是對抗對手主動攻擊，防止信息被未經(jīng)授權(quán)的篡改。可用性就是保證信息及信息系統(tǒng)確實可以為授權(quán)使用者所用?？煽匦跃褪菍π畔⒓靶畔⑾到y(tǒng)實施安全監(jiān)控。培訓(xùn)部FWG第三十一頁，共三十六頁。3.16信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中通過把信息技術(shù)、信息資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，來構(gòu)建一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)方式。3.17信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識與能力、即以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目標的教育。培訓(xùn)部FWG第三十二頁，共三十六頁。3.18學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源是在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素，主要包括下列內(nèi)容：A.信息：主要指教學(xué)內(nèi)容。例如：概念、規(guī)則、原理等；B.材料：信息的載體。例如：課本、錄音帶、CAI課件等；C.設(shè)備：加工、傳遞信息的工具。如：幻燈、投影儀、錄音機、錄像機、計算機、網(wǎng)絡(luò)等；培訓(xùn)部FWG第三十三頁，共三十六頁。D.人員：促進學(xué)習(xí)的人。如：專家、教師、小組、同伴等；E.場所：學(xué)習(xí)所處的物理環(huán)境。如：教室、圖書館等；F.資金：學(xué)習(xí)所需的費用。如：學(xué)費、培訓(xùn)費等。學(xué)習(xí)資源必須與具體的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，才能有現(xiàn)實的教學(xué)意義。對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的有效分析和設(shè)計是教育技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。培訓(xùn)部FWG第三十四頁，共三十六頁。謝謝！培訓(xùn)部FWG第三十五頁，共三十六頁。內(nèi)容梗概國家中小學(xué)教師教育技術(shù)標準

（試行）

解讀。發(fā)展和應(yīng)用教育技術(shù)是推進學(xué)校教育信息化的重要內(nèi)容。加強中小學(xué)教師對技術(shù)的理解和應(yīng)用的自覺性。制定中小學(xué)教師教育技術(shù)標準是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件。制定中小學(xué)教師教育技術(shù)標準是教師培訓(xùn)的依據(jù)。制定中國中小學(xué)教師的教育技術(shù)標準，是適應(yīng)教育技術(shù)培訓(xùn)市場化的需要?！爸行W(xué)教師教育技術(shù)標準”中的“技術(shù)”屬于技術(shù)的廣義內(nèi)涵，即“技術(shù)是一種能力”。《中國中小學(xué)教師教育技術(shù)規(guī)范（管理人員版）》適用對象為中小學(xué)從事教育與教學(xué)管理的工作人員。對中小學(xué)教師進行培訓(xùn)與培養(yǎng)的組織與機構(gòu)。對中小學(xué)管理人員進行培