普通心理學(xué)-第九章思維

第九第一節(jié)思維的概述念及其形成第三節(jié)問(wèn)題解決第四造性思第一節(jié)思維的概月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨一.什么是思 思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接和概括的反規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。思維的特征:①間接②概括二.思維的種(二)根據(jù)所探索目標(biāo)的方向可分聚合思維、發(fā)散思(三)根據(jù)思維結(jié)果是否經(jīng)過(guò)明確的思考步驟可分思維、分析思(四)根據(jù)創(chuàng)新程度可分常規(guī)思維、創(chuàng)造思二.思維的種(一)根據(jù)思維過(guò)程的憑借對(duì)象可分動(dòng)作思維——依賴于實(shí)際的動(dòng)作來(lái)解決問(wèn)具體形象思維——利用具體形象來(lái)解決問(wèn)抽象邏輯思維——運(yùn)用概念、理論知識(shí)解決問(wèn)(二)根據(jù)所探索目標(biāo)的方向可分據(jù)思維結(jié)果是否經(jīng)過(guò)明確的思考步驟可分思維——迅速理解并作出判斷的思(四)根據(jù)創(chuàng)新程度可分常規(guī)思維——按現(xiàn)成方案和程序直接解決問(wèn)創(chuàng)造思維重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造新的思維成果念極其形一.什么是概一.什么是概概念是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)特征的反映概念的內(nèi)涵和外內(nèi) 本質(zhì)屬外 具有該概念本質(zhì)屬性的一切物二.影響概念形成的因㈠過(guò)去的經(jīng)認(rèn)知能㈢提供變下定㈥形成概念體第三一.什么叫問(wèn)題解二問(wèn)題解決的思維過(guò)三.四.第三題解一.什么叫問(wèn)題解二.三.一.什么叫問(wèn)題解問(wèn) 不能直接用已有知識(shí)處理,而必間接用已有知識(shí)處理的情問(wèn)題的特1）起始狀2）目標(biāo)狀傳統(tǒng)心理學(xué)觀點(diǎn)現(xiàn)問(wèn)析問(wèn)出假驗(yàn)假問(wèn)題解 一系列有目的的指向性的認(rèn)操作過(guò)二．問(wèn)題解決的思維過(guò)：試誤：頓悟現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)表征問(wèn)設(shè)計(jì)方執(zhí)行方評(píng)價(jià)結(jié)二.影響問(wèn)題解決的策 械式問(wèn)題解決——通過(guò)嘗試錯(cuò)誤或建立在學(xué)算 算法策略即通過(guò)按部就班的程序使結(jié)果得以論證或使問(wèn)題得以解決 例:一只箱有三個(gè)轉(zhuǎn)扭,每一轉(zhuǎn)扭有0—9十位數(shù)字,現(xiàn)要采用算法策略找出打開(kāi)箱子,就要逐個(gè)嘗試3個(gè)數(shù)字的隨機(jī)組合,直到找到為止。㈡啟發(fā)式問(wèn)題解決—— ---目的分 ---目的分析是將需要達(dá)到的問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo),通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)?；静?.必較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀2.找出完成第一個(gè)子目標(biāo)的方法或操3.實(shí)現(xiàn)子目4.提出新的子目標(biāo),直到問(wèn)題解三.影響問(wèn)題解決的因㈠問(wèn)題情 問(wèn)題情境與的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異越 22 知結(jié) 如果對(duì)問(wèn)題形成清楚明確的認(rèn)知結(jié)構(gòu), 就其性質(zhì)而言，有社會(huì)意義 ，促人為問(wèn)題解決而主動(dòng)積極地進(jìn)行思考和探索 水平與問(wèn)題解決效 ---多德森定 定勢(shì)是指心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài),這種準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)有利于問(wèn)題解決,有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題解決。？一位在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促地對(duì)說(shuō)：“你爸爸和我吵起來(lái)了！”老人問(wèn)：“這孩子說(shuō)：“是請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)吵架的人 是什么關(guān)系女(五)功能固人們把某種功能賦予某種物體的傾功能固著使人不易擺脫事物固有用途的束縛,蠟燭問(wèn)題實(shí)利用給定的工具將點(diǎn)燃的蠟燭固定在墻壁第四造性思一.什么是創(chuàng)造性思二.創(chuàng)造性思維的過(guò)三.創(chuàng)造性思維的培第四節(jié)創(chuàng)造性思一.什么是創(chuàng)造性思二.創(chuàng)造性思維的培一.什么是創(chuàng)造性以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程特點(diǎn)(一)新穎性和創(chuàng)見(jiàn)性是創(chuàng)造性思維的主要標(biāo)(二)發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合是創(chuàng)造性思維的基本圖式(三)創(chuàng)造 積極參與是創(chuàng)造性思維的重要環(huán)(四)靈感狀態(tài)是創(chuàng)造性思維的典型特二.創(chuàng)造性思維的備釀朗證二.創(chuàng)造性思㈠激發(fā)學(xué) ,培養(yǎng)學(xué) 和求知1.創(chuàng)設(shè)富于變化又能引起新異感的學(xué)習(xí)環(huán)2.觀察生活,觀察大自3.經(jīng)常提㈡運(yùn)用發(fā)展創(chuàng)造性策略,培養(yǎng)創(chuàng)造性思傳授創(chuàng)造策略:智力激勵(lì) 反向思維仿生 缺點(diǎn)列舉(三)改變傳統(tǒng)的評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的觀念,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性行為流暢性:智力活動(dòng)靈敏迅速,暢通少阻,能在較短時(shí)間內(nèi) 較多的觀念變通性:思維變化多獨(dú)特性:對(duì)問(wèn)題能提出超乎尋常