教學(xué)設(shè)計 完整版：去打開大自然綠色的課本

第4課《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：大聲朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會大自然神奇與美麗；正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。2.過程與方法：通過多讀、有感情的朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的；通過學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義；通過理解詩歌內(nèi)容體會對大自然熱愛的情感。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受大自然的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的熱情?！窘虒W(xué)重點】1.品讀詩句，理解“為什么把大自然比作‘綠色的課本’”；有感情地誦讀課文；領(lǐng)會大自然的神奇美好，產(chǎn)生去探索大自然的熱情。2.引導(dǎo)學(xué)生想象綠色大自然的奇趣，進(jìn)一步刺激學(xué)生的審美欲求，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和探索大自然的熱情?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)1.有感情地讀一組短語，說說自己的感受。（1）清涼的綠蔭、芬芳的空氣、絢麗的色彩、明媚的早晨、愉快的黃昏。（2）挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、浩瀚的大海、無限風(fēng)光的青山。2.將自己讀短語的感受帶到詩歌中去，自由地讀一讀，并開火車分節(jié)讀。過渡：絢麗多姿的大自然，豐富我們的知識，陶冶我們的性情，讓我們通過朗讀將自己的這種感受表達(dá)出來吧。二、誦讀詩歌，感悟情感1.想一想，當(dāng)你置身與大自然中你是怎樣的心情？（交流）2.對，將你的這種心情，通過具體的詞語、詩句朗讀表現(xiàn)出來，該怎么讀呢？（練習(xí)）3.指名讀并適當(dāng)指導(dǎo)，重點要讀出詩歌中的內(nèi)涵。第二節(jié)詩：自然絢麗的色彩，充滿了勃勃的生機。（活潑歡快）第三節(jié)詩：自然熱情友好地與人類和諧相處，是那么愉快。（愉悅欣喜）第四節(jié)詩：自然以它獨特的無可比擬的力量陶冶人們的情操，讓我們學(xué)會做人，在困難面前勇于探索，敢于搏擊風(fēng)浪，健康成長。（勉勵激昂）第五節(jié)詩：為我們的生活增添無窮的樂趣。（溫馨享受）4.指名背誦。（按詩歌內(nèi)容，先理清思路，再逐段背誦）5.小結(jié)：自然為我們的生活增添了色彩，增添了樂趣，在自然中有無窮的知識和奧妙，我們應(yīng)以一顆感恩之心去與自然和諧相處，同時抱著一顆好奇之心勇于探索和發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)全詩，升華情感1.指名逐段開火車背詩。2.再讀課題，解決問題。（1）為什么把大自然說成是“綠色的課本”？（2）你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？（3）我們怎樣才能“打開”這綠色的課本呢？3.詩中的反復(fù)之處，首尾有什么不同呢？師述：首段呼喚并激勵我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本，點明詩歌的主題；尾段通過證實，肯定一定要去打開大自然綠色的課本，提升了主題。4.分形式讀詩。（男→分組→女）過渡：大自然豐富我們的想象，詩歌也豐富我們的想象，讀了這首詩你想到什么？四、拓展聯(lián)想，讀寫結(jié)合1.讀了孫友田的這首詩，你聯(lián)想到什么呢？（古詩、成語、優(yōu)美的語句、經(jīng)歷……）2.讀寫結(jié)合。將帶來的照片的背后的故事講給前后小組的