教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：分?jǐn)?shù)

整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、回憶本單元的主要知識并進(jìn)行初步梳理。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，并溝通相應(yīng)知識之間的聯(lián)系。3、能熟練解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：梳理知識板塊，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。對本單元知識的整體建構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：同學(xué)們，上課之前我們先來做一個游戲，看誰反應(yīng)最快，好不好？游戲規(guī)則：用我們所學(xué)的數(shù)表示下面的詞語：一半，七上八下，百里挑一，百分之百。同學(xué)們注意觀察，這些詞語都可以用我們學(xué)過什么數(shù)表示??？（分?jǐn)?shù)）一、回憶本單元的知識，溝通知識間的聯(lián)系。1.回憶本單元主要知識。請同學(xué)們回憶一下本單元學(xué)習(xí)了哪些知識？老師按學(xué)生回答問題的先后在黑板上貼卡片：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等。尋找知識間的聯(lián)系。老師談話引入：本單元學(xué)習(xí)的知識還真不少，你能發(fā)現(xiàn)這些知識之間存在的聯(lián)系嗎？請同學(xué)們在小組里討論，整理一下，然后把這些知識間的聯(lián)系表示出來。讓我們一看就明白這個單元學(xué)了哪些知識，他的先后順序，相互的聯(lián)系。在學(xué)生討論的同時，老師了解各組討論的情況，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。待學(xué)生討論完成后，組織全班交流。請小組代表通過在黑板上調(diào)整卡片的位置，形成知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，我們一個個來看看知識點(diǎn)，看著每一個知識點(diǎn)，你有要提醒大家注意的地方嗎？（從分?jǐn)?shù)的意義開始······）現(xiàn)在我們已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的這個單元的知識進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，老師為大家準(zhǔn)備了幾個沖關(guān)的題，敢不敢一起闖一闖！第一關(guān)：對號入座“我會填”。1、的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是１。2、把8只玩具熊貓平均分成4份，每份是（）只，每份是這些熊貓的（）。3、把的分子擴(kuò)大4倍，要使分?jǐn)?shù)大小不變分母是（）。4、分母是9的最小假分?jǐn)?shù)是（），最大真分?jǐn)?shù)是（）。5、===第二關(guān)：火眼金睛“我會辨”。1、把一塊地分成4份，每份是。（）2、不同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位一定不同。（）3、真分?jǐn)?shù)都比假分?jǐn)?shù)小。（）4、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時加上一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）第三關(guān)：神機(jī)妙算“我會算”1、化簡分?jǐn)?shù)==2、通分和和第四關(guān)：擇優(yōu)錄取“我會選”。1、7dm是2m的（）。①、②、③、2、將的分子和分母同時擴(kuò)大5倍，則分?jǐn)?shù)值（）。①、縮小為原來的②、不變③、擴(kuò)大5倍3、小于的真分?jǐn)?shù)有（）。①、2個②、0個③、無數(shù)個4、下面的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的是（）。①、②、③、二、課堂小結(jié)在本