2020年廣東省廣州市從化區(qū)中考一模語文試題

試卷第試卷第頁，總12頁建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)，上述問題也都有解決的可能”可知，這里有關(guān)鍵句“有解決的可能”，并非一定能解決，而“在線教育的問題可通過加快國家5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、加人教育資源平臺建設(shè)和鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)參與課程開發(fā)來解決”的表述過于絕對，故D錯(cuò)誤,選D。16.本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“艾媒咨詢分析師認(rèn)為，在線直播課目前仍存在產(chǎn)品互動(dòng)設(shè)計(jì)不足，難以吸引學(xué)生注意力等問題，其次，直播卡頓也意味著平臺服務(wù)器還需技術(shù)升級以容納更多需求”可知，升級技術(shù)容納更多需求是為了解決直播卡頓的問題，而不是解決“互動(dòng)性不足、難以吸引學(xué)生注意力等問題”，故A錯(cuò)誤；結(jié)合“用戶可以在洗漱、吃飯、做家務(wù)、上卞班、運(yùn)動(dòng)健身這些場景下不斷獲取新的內(nèi)容。這就是用戶新場景”可知，用戶新場景是指用戶在口常生活中不斷獲取新的內(nèi)容，故“讓用戶在新場景下獲取新的內(nèi)容”的表述不準(zhǔn)確，結(jié)合“精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容與商品融合消費(fèi)”可知“將商品與精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容相融合”的表述錯(cuò)誤，故B錯(cuò)誤；結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教育領(lǐng)域或許會(huì)加犬地區(qū)間的教育差距，數(shù)字鴻溝問題依然嚴(yán)峻”可知，“在線教育必然加人地區(qū)間的教育差距”的表述過于絕對，故C錯(cuò)誤；故選D。17.本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“現(xiàn)在的評價(jià)技術(shù)太落后。貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評價(jià)機(jī)制要有變化”可知，是改變“貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評價(jià)機(jī)制”，而非取消，故C錯(cuò)誤，故選C。18.本題考查內(nèi)容概扌舌?！究捶ǘ窟@則材料里面主要談了兩個(gè)問題，第一到第三段，主要談網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)的問題，第四段到結(jié)尾談未來學(xué)校教育。找到兩個(gè)部分的關(guān)鍵句，概括回答。（1）結(jié)合【看法二】第三段“問題的關(guān)鍵是技術(shù)沒有與教育深度融合，教育觀念沒有變革”可概括：在線教育的關(guān)鍵在于技術(shù)沒有與教育深度融合，教育觀念沒有變革。（2）結(jié)合【看法二】第四段“基于'互聯(lián)網(wǎng)+'的教育，需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)”可概括：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育，需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。本題考查語言表達(dá)。答題要點(diǎn)：對疫情后的在線教育發(fā)展趨勢做出一定的預(yù)測，保持現(xiàn)狀、下降、上升；結(jié)合材料和自己的經(jīng)歷，給出原因，語言通順。示范：我認(rèn)為在線教育在疫情之后的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)卞降的趨勢。這段時(shí)間的線上教育中涌現(xiàn)的許多問題，課堂氛闈不夠，師生互動(dòng)少，網(wǎng)絡(luò)卡頓，學(xué)生注意力不集中等等，更多的還是讓學(xué)生、家長、老師感受到線上教育的不足，所以疫情之后，人家可能會(huì)更加想要回歸課堂，回歸從前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。山區(qū)少女香雪用一籃子雞蛋，走三十華里夜路，換來火車上乘客的一只鉛筆盒的故事。山區(qū)農(nóng)村貧窮閉塞，三十五年間成為旅游風(fēng)景區(qū)，開放富裕；從前的香雪們貧窮卑微,向往美好，渴求變化，如今的香雪們從容自信，有經(jīng)濟(jì)意識。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫）寫出了山區(qū)的女孩子們?yōu)榱巳タ椿疖囘M(jìn)行梳妝打扮，側(cè)面反映山區(qū)的貧窮閉塞，表現(xiàn)女孩子們既愛美又卑微的心理，更好地襯托出她們對現(xiàn)代文明的渴塑和追求。大山彖征了封閉、落后、愚昧、傳統(tǒng)?；疖囧枵髁宋拿鳌⑦M(jìn)步。兩者關(guān)系：火車是大山變化的前提之一?；疖嚨倪M(jìn)入打破了犬山的寧靜，帶來現(xiàn)代文明的氣息,改變了山區(qū)的生活。但隨著商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)人山，沖擊著人山里人們的思想，他們在追求物質(zhì)的同時(shí)那種純樸的人性也在慢慢改變。虛寫。香雪過后的美景實(shí)際上是作者重讀舊作的美好感受：有對香雪在追求知識、追求文明的道路上勇往前進(jìn)的贊美；有對當(dāng)年自己初出茅廬寫作獲得成功的懷想和感恩之情：有對國家口新月異，舊貌換新顏，香雪們已經(jīng)過上她們所追求的生活的欣慰：有希望人民在追求物質(zhì)生活的同時(shí)葆有和珍惜從前精神力屋的心愿。【解析】【分析】20.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是香雪，主要事件是小說主人公香在那停車的一分鐘里踏進(jìn)火車，用四十個(gè)雞蛋，走三十里夜路，結(jié)果是換來了一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒的“驚險(xiǎn)”故事。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即町。有結(jié)杲的，最好把結(jié)果概括出來。21.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范鬧和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。文章第②段寫山區(qū)農(nóng)村的過去，根據(jù)“貧瘠的土地和多而無用的石頭”“這小村的生活無疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上?！钡冖鄱巍霸谝粋€(gè)晚上發(fā)現(xiàn)房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗打扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影,問過之后才知道她們從來沒有看過電影，她們是去看火車”“少女像企盼戀人一樣地注視無比雄壯的火車”可知山區(qū)農(nóng)村閉塞貧瘠落后，香雪們貧窮卑微，向往山外文明，渴望變化;第⑥段寫三十五年過去后，根據(jù)“香雪的深山已是河北省著名旅游風(fēng)景區(qū)的一部分”“她們的目光從容自信，她們的衣著干凈時(shí)新，她們懂得價(jià)值”山區(qū)的變化成為著名旅游風(fēng)景區(qū)，變得開放富裕，香雪變得從容自信，懂得價(jià)值。22.考查從描寫的角度賞析句子。了解常用的描寫方法，語言描寫、、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫等等?！盀榱诉@一分鐘，她們仔細(xì)地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊?！敝小跋慈ァ薄跋茨_”“穿起”“拿出”可知是對姑娘們的動(dòng)作描寫，這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣精心梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來，火車是她們了解外面的唯一途徑，側(cè)面襯托出山村的滯重封閉，姑娘們雖貧窮卑微卻仍然追求美,表現(xiàn)她們對外面世界的好奇與向往，對文明與進(jìn)步渴望和追求。23.考查對大山、火車彖征意義是理解。小說以北方小山村臺兒溝為背景，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影卞走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。火車彖征現(xiàn)代文明和開放，人山象征傳統(tǒng)和封閉保守。代表現(xiàn)代文明的火車開進(jìn)貧窮、落后、封閉的臺兒溝，給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很人的波瀾，火車是人山變化的前提之一，火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了，人們對火車帶來的現(xiàn)代化氣息而驚訝,向往，激動(dòng)，以及從穿戴，談吐，到內(nèi)心心理都發(fā)生了深刻的變化。商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山，香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)”，“坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求物質(zhì)層次要求，有了精神追求。24.考查對虛寫和實(shí)寫的辨析和對結(jié)尾句子的理解。實(shí)寫就是直接描述事實(shí)，正面表現(xiàn)人物；虛寫則是通過感受，想彖、對比、映襯等手法間接渲染，側(cè)面暗示?！暗颐媲俺尸F(xiàn)的卻是一場晶瑩的香雪過后，如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山?！毖矍俺尸F(xiàn)的畫面，是作者想彖出來的，是虛寫。結(jié)合第⑤段的句子“可以想見在當(dāng)年，作為一個(gè)初出茅廬的業(yè)余作者，……也還有夾雜著虎榮心的亢奮?！笨芍@是作者對初出茅廬寫作獲得成功的懷想和感恩之情：第⑥段“她們有的考入度假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的則成為家庭旅館的女店主?！笨芍@是作者對三十五年過去后，香雪們已經(jīng)過上她們所追求的生活的欣慰；第⑦段的句子“養(yǎng)育我們的山川人地已是口新月異，I日貌換新顏”可知這是作者對國家口新月異，舊貌換新顏的贊美；“遙遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出來的人間溫暖和清新的美德，就依然值得我們葆有和珍惜。”山里姑娘們的自愛自尊和她們對文明的追求，對知識的追求，表達(dá)對她們勇往前進(jìn)精神的贊美；“我愿意擁抱高科技帶給人類所有的進(jìn)步和幸福，但巨人的物質(zhì)力量最終并不是我們生存的全部依據(jù)，它應(yīng)該是巨人精神力量的預(yù)示和陪襯?！笨芍@是作者希塑人們在追求物質(zhì)生活的同時(shí)葆有和珍惜從前精神力量的心愿。第⑧段“如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山?！泵枥L的是桃花盛開，山綠鳥鳴的美景，這是重讀舊作的帶給作者的美好感受。范文：那一刻，我心中情暖花開歲月無垠，抹去了我的記憶，許許多多的往事已被時(shí)光磨損得一干二凈?；蛟S某一天，我會(huì)想起。但是，讓我刻骨銘心的那一刻，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記……還記得自己那最痛的一次。我徜徉在無人的街道，望著那閑適的白云，??！天空依然蔚藍(lán)，小草依然青綠。一切的一切都顯得那么和諧，那么自然。然而，一種空曠感油然而生——這天地間的我，原來我是那么的渺小，一切不會(huì)因我的改變而改變。哦！為什么會(huì)是這樣?。恳豢|疑竇閃過：難道我不是生活的主角？拎一桶水，帶上一棵樹苗，抓上一把鐵揪，我快速地跑向無人的空地。猛地掘起一鍬土，一縷沉靜泥土里的的清杳緩.纟爰飄起。這棵小樹苗將在這里安家，或許，它也會(huì)有自己的幸福！我手捧樹苗，面向天空，默默地祈禱：“讓所有的不快都隨風(fēng)而去！讓所有的煩惱都被埋進(jìn)泥土里吧！”滿懷一顆神圣的心，我把它栽上。那一刻，我心里情暖花開，我明白了自己有自己的幸福。傍晚，夕陽西下，我想起了一句詩：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”由此我懂得了珍惜。或許有一天，我明白才會(huì)“失去了才知道珍惜?！钡也幌Ｍ心菢拥慕Y(jié)局。古代許多大詩人都用生命唱出出了自己生命的絕唱，他們的事跡給了我一個(gè)教訓(xùn)，從此，我洗心革面，樹立起并找回那失去的自信！我發(fā)現(xiàn)我才是生活的主角。那一刻，我心里情暖花開！春天花朵的芬芳是經(jīng)受了寒冬的考驗(yàn)。古詩云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花杳自苦寒來?！蔽覀兊目简?yàn)還在前方，沒有風(fēng)雨，怎能見彩虹！面對人生路上的風(fēng)雨，我只能無所畏懼地說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”那一刻，我真真正正地感受到了情暖花開！【解析】【分析】【詳解】這是一篇命題作文。首先審題。題目“那一刻，我的心中情暖花開”要緊扣“那一刻”，寫瞬間的事情。要高度關(guān)注兩個(gè)詞語“那一刻”“情暖花開”。“那一刻”從時(shí)間上限制，一定要控制好所寫爭情所發(fā)生的時(shí)間段，一般情況卞是一瞬間、很短時(shí)間，如果把所發(fā)生的爭情控制在一小時(shí)以外，甚至在一天之內(nèi)，無疑是跑題的。借用特寫鏡頭，濃墨重彩描繪一刻，要緊扣“那一刻”這一特定瞬間加以具體細(xì)致地描繪，描繪出人物神態(tài)動(dòng)作心理的變化。還要抓住“我心中”的關(guān)鍵詞，這說明這篇文章寫的是自己的主觀感受和內(nèi)心體驗(yàn)?！扒榕ㄩ_”表現(xiàn)的是情感世界，所以要寫出情感變化，既然是變化就要有對比。之前可能是消沉的、灰暗的、沮喪的、失望的，也可能是失落的、懊惱的、陰冷的，但經(jīng)過了“那一刻”之后，我的內(nèi)心變得激昂