小班美術(shù)好吃的葡萄教案反思

小班美術(shù)好吃的葡萄教案反思1、小班美術(shù)好吃的葡萄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試大膽使用顏料進(jìn)展手教導(dǎo)畫。

2、鼓舞幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《好吃的葡萄》。

2.操作畫紙、紫色顏料(吸附在海綿上)、擦手的毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜：葡萄

教師出謎面，請(qǐng)幼兒猜謎。教師播放課件【謎語(yǔ)葡萄】。

二、觀看葡萄，引起興趣。

1.教師向幼兒出示葡萄圖片，介紹葡萄，觀看葡萄形狀特征。

2.提問(wèn)：你喜愛吃葡萄嗎?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)請(qǐng)幼兒回憶并簡(jiǎn)潔描述葡萄的形狀特征。(葡萄寶寶有紫有綠，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)

三、教師示范手指作畫。

伸出食指哥哥，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃。(教師用食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，直至連接到畫紙上的葡萄藤。)

四、交待作畫要求，幼兒操作。

1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，始終點(diǎn)畫到葡萄葉下面

2、作畫前先長(zhǎng)袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3、留意桌面的清潔。

五、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：“幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受力量相吻合，因此，正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。”依據(jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“葡萄”，沒(méi)有特殊難的技能技巧需要把握，大局部幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

在選材上基于三種考慮，首先《好吃的葡萄》內(nèi)容特別貼近我班級(jí)中正在進(jìn)展的主題“好吃的水果”，能有助于孩子們遷移主題中獲得的閱歷;其次該故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，通俗易懂并趣味十足，能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣;再次該書中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情變化等，能成為孩子們積存閱讀閱歷，熬煉閱讀力量的好途徑。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以培育幼兒閱讀興趣為著眼點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，并于其中幫忙幼兒習(xí)得一些根本的閱讀技能，積存閱讀方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要當(dāng)心，不能吃得太快了。

2、嘗試觀看小狗想的三個(gè)方法，并情愿講講，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、小圖書若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣

1、出示葡萄，說(shuō)說(shuō)這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從外形、顏色方面描繪葡萄的特征)

2、喜愛吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢?

3、出示狗媽媽和小狗(教師敘述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜愛吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來(lái)許多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真快樂(lè)，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。

二、看看講講

(播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)

1、發(fā)生什么事了?

2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

3、假如吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)

(閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭)

1、小狗在干什么?

2、葡萄核跳出來(lái)了嗎?

3、小狗還用了什么方法?

4、小狗一共用了幾個(gè)方法，勝利了嗎?

(播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)

1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么方法幫忙小狗嗎?(幼兒為小狗想方法)

2、(播放狗媽媽的話：別擔(dān)憂小狗，大便會(huì)把葡萄核帶出來(lái)的。以后吃東西肯定要當(dāng)心，不要吃得太快了)狗媽媽是怎么說(shuō)的?那應(yīng)當(dāng)怎樣吃葡萄呢?

三、完整觀賞

借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

活動(dòng)反思：

這是一堂在主題背景下進(jìn)展的閱讀活動(dòng)，閱讀內(nèi)容特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)潔，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有肯定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的狀況來(lái)看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都消失了偏差，特殊是其次幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，局部孩子根本不能理解圖片的意思，消失此狀況與幼兒本身閱讀閱歷的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫忙幼兒熟悉圖片符號(hào)，獵取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

在活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)展自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題“小狗會(huì)想什么方法呢?”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們?cè)趯捤?、自由的氣氛中能?lè)觀自主地與圖片進(jìn)展互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見在集體教學(xué)中賜予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能敬重幼兒的喜好，而且還能為不同力量、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的閱歷構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。固然，由于幼兒閱讀閱歷的貧乏，幼兒在基于自身閱歷根底上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀共性卻正是在這種點(diǎn)滴積存中不知不覺地成長(zhǎng)和進(jìn)展起來(lái)的。

3、小班美術(shù)活動(dòng)棉簽畫—好吃的葡萄教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

棉簽畫“好吃的葡萄”是一節(jié)簡(jiǎn)潔好玩的美術(shù)活動(dòng)，葡萄幼兒很熟識(shí)，訓(xùn)練資源來(lái)自于幼兒的生活閱歷，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣”?，F(xiàn)在春季沒(méi)有實(shí)物葡萄，我就在市場(chǎng)買了仿真葡萄讓幼兒觀看，同時(shí)預(yù)備了一些葡萄干讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的進(jìn)展;難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將每顆葡萄涂滿，保持畫面潔凈干凈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂葡萄。

2、促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展，培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力。

3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的力量，體驗(yàn)美術(shù)的歡樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

棉簽、紫色顏料、仿真葡萄(用布遮住)、葡萄干、幼兒用書(上面已畫好葡萄輪廓)、教師用的范畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、開頭局部

①嬉戲“變魔術(shù)”將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣

教師：“寶寶，我們今日一起來(lái)玩變魔術(shù)嬉戲?！?/p>

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師掀開布消失一串仿真葡萄，讓幼兒觀看啟發(fā)他們說(shuō)知名稱、外形、顏色。

②教師佯裝數(shù)葡萄：數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)情愿幫教師的忙，來(lái)數(shù)葡萄呢?教師和幼兒一起數(shù)，引出很多葡萄長(zhǎng)在一起，密密麻麻的。

③出示葡萄干，告知幼兒葡萄曬干了加工成葡萄干，這樣放的時(shí)間長(zhǎng)些，味道也很好，等下課的時(shí)候大家品嘗，相互說(shuō)說(shuō)葡萄干是什么味道的。

二、根本局部

示范講解，幫忙幼兒把握正確的表現(xiàn)方法

①出示畫有葡萄輪廓的畫紙

教師：“這里有一串葡萄，可是上面沒(méi)有顏色，今日請(qǐng)寶寶學(xué)習(xí)用棉簽蘸上紫色顏料給葡萄涂色，讓它們穿上美麗的衣服?！?/p>

②教師邊演示方法，邊念兒歌：“手拿小棉簽，顏料打個(gè)滾，葡萄穿紫衣，一個(gè)連一個(gè)，都是好朋友。”特殊提示幼兒將每顆葡萄涂滿，在輪廓線里涂，不涂在外邊。

③幼兒自己動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

三、完畢局部

將作業(yè)晾起來(lái)，大家品嘗葡萄干，相互溝通葡萄干的味道

教學(xué)反思：

《綱要》中指出：“幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受力量相吻合，因此，正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。”依據(jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“好吃的葡萄”，沒(méi)有特殊難的技能技巧需要把握，大局部幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。

4、小班美術(shù)活動(dòng)教案：《好吃的蘿卜》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

小兔子是孩子特殊喜愛的動(dòng)物。因此幼兒了解到了小兔的形狀、特征以及它的生活習(xí)性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個(gè)背景下創(chuàng)設(shè)了美術(shù)課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫封閉的圓來(lái)幫小兔裝蘿卜，體驗(yàn)幫忙同伴的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)潔特征。

2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的歡樂(lè)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

畫出紅蘿卜的簡(jiǎn)潔特征，體驗(yàn)繪畫的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用棉簽較好地掌握畫封閉的圓。

活動(dòng)預(yù)備：

棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個(gè)、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、引起興趣

1、播放生日歌。

出示背景圖。今日會(huì)是誰(shuí)的生日?

2、今日是小兔的生日，她做許多好吃款待朋友。

3、小兔會(huì)買什么菜?(出示紅蘿卜)

4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫圓。

1、出示棉簽示范畫蘿卜。

(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)

小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。

示范畫封閉的圓形，講解畫圓的方法。

運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。

(2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫上蘿卜葉子)

2、練習(xí)畫圓。

三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

1、找一個(gè)空盤子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。

2、幼兒作畫。

要求：

(1)棉簽輕輕的蘸顏料。

(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。

(3)畫出封閉的圓。

3、幫忙較弱幼兒，大膽畫圓。

(1)鼓舞幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫大大小小的紅蘿卜。

(2)提示幼兒最終用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

四、作品展現(xiàn)

1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日歡樂(lè)!

2、共同唱生日歡樂(lè)歌。

活動(dòng)反思：

在美術(shù)活動(dòng)中，可供應(yīng)多種材料讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒所需，并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)、幫忙解決。進(jìn)展了幼兒的想象力、思維力量和制造力，給了幼兒無(wú)限的進(jìn)展空間。

5、小班美術(shù)活動(dòng)好吃的葡萄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試大膽使用顏料進(jìn)展手教導(dǎo)畫。

2、鼓舞幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《好吃的葡萄》。

2.操作畫紙、紫色顏料(吸附在海綿上)、擦手的毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜：葡萄

教師出謎面，請(qǐng)幼兒猜謎。教師播放課件【謎語(yǔ)葡萄】。

二、觀看葡萄，引起興趣。

1.教師向幼兒出示葡萄圖片，介紹葡萄，觀看葡萄形狀特征。

2.提問(wèn)：你喜愛吃葡萄嗎?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)請(qǐng)幼兒回憶并簡(jiǎn)潔描述葡萄的形狀特征。(葡萄寶寶有紫有綠，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)

三、教師示范手指作畫。

伸出食指哥哥，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃。(教師用食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，直至連接到畫紙上的葡萄藤。)

四、交待作畫要求，幼兒操作。

1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，始終點(diǎn)畫到葡萄葉下面

2、作畫前先長(zhǎng)袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3、留意桌面的清潔。

五、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。