小班美術(shù)手指點(diǎn)畫蘋果樹教案反思

小班美術(shù)手指點(diǎn)畫蘋果樹教案反思1、小班美術(shù)手教導(dǎo)畫蘋果樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手教導(dǎo)畫蘋果。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、預(yù)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

*歌表演：摘蘋果。

教師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”

隨即翻開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。

*教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!”隨即教師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來它今日也想到果園里來摘蘋果，可是它發(fā)覺蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好難過啊，怎么辦呢?讓教師來想一個(gè)方法把蘋果變出來吧!”

2、教師示范講解。

*教師：“教師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫助變蘋果，一個(gè)是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個(gè)是紅顏料?！背鍪绢伭媳P?！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

*小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。”邊說邊用實(shí)物示意。

*示范講解：“現(xiàn)在我開頭變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。”“食指食指翹翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦?！笔痉恫潦?。

*教師：“噢，原來教師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

*教師：“教師剛剛在這邊變了蘋果，哪個(gè)寶寶也上來到那邊變蘋果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提示邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)指出。

*教師再次出示小熊，說：“小熊觀察教師和寶寶給它變了蘋果，真快樂呀，它還說感謝教師呢，教師還會(huì)對(duì)它說不用謝呢!”

*教師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果，寶寶們你們?cè)覆磺樵附o他們變蘋果呀?”

3、提出作畫要求。

*提示幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

*留意手指在畫紙上點(diǎn)一下就立刻拿開。

*強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。

*鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

*提示幼兒準(zhǔn)時(shí)用抹布擦潔凈手，不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師講評(píng)。

*教師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹林)，相互觀賞。

*教師：“寶寶回到小椅子上，我們來看!”分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告知幼兒好在哪里的緣由。

6、完畢。

教師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動(dòng)物們真快樂，他們?cè)谡f感謝你們，小(1)班的寶寶?！币龑?dǎo)幼兒說“不用謝!”

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

2、小班美術(shù)手教導(dǎo)畫蘋果樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手教導(dǎo)畫蘋果。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、預(yù)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

*歌表演：摘蘋果。

教師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”

隨即翻開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。

*教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!”隨即教師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來它今日也想到果園里來摘蘋果，可是它發(fā)覺蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好難過啊，怎么辦呢?讓教師來想一個(gè)方法把蘋果變出來吧!”

2、教師示范講解。

*教師：“教師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫助變蘋果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個(gè)是紅顏料?！背鍪绢伭媳P?！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

*小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?！边呎f邊用實(shí)物示意。

*示范講解：“現(xiàn)在我開頭變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！薄笆持甘持嘎N翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的手臟了，抓緊擦擦?！笔痉恫潦?。

*教師：“噢，原來教師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

*教師：“教師剛剛在這邊變了蘋果，哪個(gè)寶寶也上來到那邊變蘋果?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提示邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)指出。

*教師再次出示小熊，說：“小熊觀察教師和寶寶給它變了蘋果，真快樂呀，它還說感謝教師呢，教師還會(huì)對(duì)它說不用謝呢!”

*教師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果，寶寶們你們?cè)覆磺樵附o他們變蘋果呀?”

3、提出作畫要求。

*提示幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

*留意手指在畫紙上點(diǎn)一下就立刻拿開。

*強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。

*鼓舞幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

*提示幼兒準(zhǔn)時(shí)用抹布擦潔凈手，不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師講評(píng)。

*教師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹林)，相互觀賞。

*教師：“寶寶回到小椅子上，我們來看!”分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告知幼兒好在哪里的緣由。

6、完畢。

教師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動(dòng)物們真快樂，他們?cè)谡f感謝你們，小(1)班的寶寶。”引導(dǎo)幼兒說“不用謝!”

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

3、小班美術(shù)活動(dòng)好玩的手教導(dǎo)畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)用手教導(dǎo)畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參與美術(shù)活動(dòng)的愿望。

3、能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦、多媒體課件。

2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

活動(dòng)過程：

一、用提問的方式引起幼兒的興趣。

1、我們的手有什么用?

2、我們的手指又有什么用?

二、出示多媒體課件

1、讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同?

2、讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的?

三、幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫

1、讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫。

2、教師交代用手指電畫的要點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)教師提示幼兒

1、用手教導(dǎo)畫時(shí)要留意手指在畫紙上點(diǎn)一下立刻拿開。

2、提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。

五、幼兒相互評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

4、小班美術(shù)活動(dòng)手教導(dǎo)畫—?dú)g樂的小蝌蚪教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀看力。

3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的力量，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀看。

2.將幼兒分成若干組，每組供應(yīng)一盤黑色顏料及抹布、黑顏色筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

活動(dòng)過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀看：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒爭論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)瘦長長的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真歡樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫出得意的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探究著畫，教師在旁邊指導(dǎo)。

(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。

(3)教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條得意的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

(4)幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。

A留意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦潔凈手指，再拿筆添畫。

C蝌蚪尾巴不宜太長。

D大膽作畫，認(rèn)真操作，保持畫面潔凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動(dòng)延長：

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的嬉戲

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們對(duì)點(diǎn)畫小蝌蚪布滿了興趣，由于在自然角里有小蝌蚪，平常他們都有過觀看，對(duì)小蝌蚪在水中的姿勢都有所了解，在操作的時(shí)候都能把握根本的操作，比擬欠缺的是，游的不同方向，比擬多的是同一方向的小蝌蚪，由于是集體活動(dòng)，在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠，一些孩子的作品相對(duì)凌亂些，最終桌面也沒能保持潔凈，可能由于平常缺少這方面的熬煉，所以寶寶對(duì)此次活動(dòng)既新穎又生疏，手指的敏捷性也不夠，以后在區(qū)域活動(dòng)或嬉戲時(shí)間時(shí)給孩子多一些這方面的活動(dòng)。

5、小班美術(shù)活動(dòng)手教導(dǎo)畫-小蝌蚪教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受力量和理解力量。

2、培育幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

3、幼兒學(xué)會(huì)用手教導(dǎo)畫蝌蚪。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、選擇在春天進(jìn)展完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。

4、錄音機(jī)，歡快的音樂磁帶。

教學(xué)過程：

1、播放歡快好聽的音樂，教師帶著幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

2、教師提問引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋?，一路上都觀察了那些好看的、好玩的漂亮風(fēng)光啊?說給教師聽一聽!”引出小蝌蚪。

3、教師“今日，教師請(qǐng)來了一些得意的小動(dòng)物來我們教室里玩，請(qǐng)小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了?”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看看，它們長的是什么樣子?請(qǐng)能干的娃娃用好聽的語言表達(dá)出來。”等幼兒說完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴?！蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎?”教師示范講解蝌蚪的畫法：伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上美麗的家——各種各樣的水草。

5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師評(píng)價(jià)，幼兒相互參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨教師一起做嬉戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作力量得到了很好的表達(dá)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比擬枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)訓(xùn)練的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞美，感受美，由于有了這樣的根底才能真正地懂得制造美。

6、小班美術(shù)好玩的手教導(dǎo)畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用手教導(dǎo)、拖的方法進(jìn)展繪畫。

2.體驗(yàn)手指作畫的樂趣，養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。

3.感受在音樂中進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

節(jié)奏較快的音樂、水粉顏料、調(diào)色盤、泡沫板、擦手濕巾、簡筆畫、教師范畫。

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?/p>

手指嬉戲吸引幼兒的留意力。

二、引領(lǐng)創(chuàng)作

1.出示范畫，講解繪畫步驟，使幼兒對(duì)手教導(dǎo)、拖畫有初步的了解。

2.重點(diǎn)敘述點(diǎn)畫技能。

三、播放音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

1.聽音樂，依據(jù)音樂的快慢，讓手指跳起來。

2.鼓舞幼兒大膽作畫，克制害怕心理。

3.提示幼兒用濕巾擦手，留意衛(wèi)生。

4.適當(dāng)指導(dǎo)力量較弱的孩子。

四、展現(xiàn)作品

把畫好的作品放在黑板上展現(xiàn)，并請(qǐng)幼兒相互溝通。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。

7、小班手教導(dǎo)畫蘋果樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。

2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備“蘋果“音樂磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫出大小、疏密不同的蘋果

難點(diǎn)：

1、食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

2、蘋果變?cè)谔O果樹上。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

(一)：歌表演：摘蘋果。

師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了很多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!“隨即翻開“蘋果“音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)

(二)教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!“隨即教師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了!小朋友你們說這樣好看嗎?“(不好看)(鼓舞幼兒幫想方法)教師也來想一個(gè)方法把蘋果變出來吧!“

2、教師示范講解。

(一)：教師：“教師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫助變蘋果，一個(gè)是它?！半S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?“(食指)，“還有一個(gè)是紅顏料?！俺鍪绢伭媳P?！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?“(紅色)。

教師小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。“邊說邊用實(shí)物示意。

示范講解：“現(xiàn)在我開頭變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。““食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……“

(二)教師：“噢，原來教師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!““寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!“引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

(三)那你們