2020年開(kāi)學(xué)第一課教案 47

2020年春季開(kāi)學(xué)第一課防控yi情，敬畏生命教育背景：2020年一個(gè)最漫長(zhǎng)難熬的假期突然到訪，在閉門不出的日子里，同學(xué)們和老師們一起居家學(xué)習(xí)，克服種種不便進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“停課不停學(xué)”，這一切都是因?yàn)樾鹿诓《镜某霈F(xiàn)。事實(shí)上，瘟疫對(duì)人類來(lái)說(shuō)不是陌生的詞語(yǔ)，因?yàn)樯钏?、醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步使得近幾十年來(lái)感覺(jué)“瘟疫”對(duì)人類來(lái)說(shuō)漸行漸遠(yuǎn)，是不可能發(fā)生的事情，人們往往會(huì)視而不見(jiàn)。這次疫情的大規(guī)模爆發(fā)也為人類敲響了警鐘。生命是寶貴的，也是脆弱的。在這次疫情中，l文亮醫(yī)生等人敢為人先，率先吹響了預(yù)jing疫情的哨聲；z南山院士以八十高齡奮戰(zhàn)在戰(zhàn)疫前線，撫平了我們面對(duì)疫情的不安；火神山、雷神山醫(yī)院以難以想象的“中國(guó)速度”迅速建成，鼓舞了我們防控的信心。在這個(gè)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)里，除了日日夜夜奔赴在救治路上的醫(yī)務(wù)工作者，有那些工廠里連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩普通工人，有巡走在大街小巷消毒的清潔工人們，有奔忙在執(zhí)勤崗位上的jing務(wù)人員、單位職工等，還有千萬(wàn)個(gè)像你我一樣緊閉大門、戴好口罩，聽(tīng)從國(guó)家安排的普通人，我們都在為抗擊疫情做著微小的努力。但在這些人以外，還有瞞報(bào)謊報(bào)病情的不作為官員，還有瞞報(bào)外出史、服用退燒藥蒙混過(guò)關(guān)、非法集會(huì)的人，這樣的人把疫情當(dāng)做“普通流感”，把生命當(dāng)成兒戲，無(wú)視他人的生命安全和權(quán)益。作為一名四年級(jí)小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)，感恩祖國(guó)為我們的自由、平安、健康、快樂(lè)提供了強(qiáng)大的保障，沒(méi)有大國(guó)崛起，哪來(lái)小民自由？我們應(yīng)當(dāng)知榮辱，明是非，學(xué)習(xí)“逆行者”甘于奉獻(xiàn)，大愛(ài)為先的精神，牢記我們的英雄，同時(shí)鄙夷破壞者、滿口謊言的人；我們應(yīng)當(dāng)敬畏生命，不虛度時(shí)光，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光?；顒?dòng)主題：《敬畏生命，主動(dòng)學(xué)習(xí)》活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)一班活動(dòng)目標(biāo)：為開(kāi)學(xué)做好思想的動(dòng)員和方法的指導(dǎo)。2對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育和敬畏生命思想教育。3.了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)及掌握預(yù)防方法。班會(huì)前的準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：提前調(diào)試好電腦，確保麥克風(fēng)正常，網(wǎng)絡(luò)通暢。2?依托互聯(lián)網(wǎng)，如QQ、微信、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備，分享了解到的疫情科普知識(shí)、個(gè)人防護(hù)指導(dǎo)以及抗“疫”戰(zhàn)斗感想，進(jìn)行討論。3.班會(huì)課PPT以及相關(guān)音樂(lè)和視頻，整理l文亮、Z南山、z文宏等先進(jìn)人物的資料。班會(huì)過(guò)程：利用教室多媒體，播放PPT。一、了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)什么是傳染性疾病?（1）播放課件，系統(tǒng)了解。（2）結(jié)合假期所接觸到的防疫知識(shí)，學(xué)生討論老師講解什么是傳染性疾病。傳染性疾病感染有哪些癥狀?（1）觀看視頻系統(tǒng)了解。（2）請(qǐng)學(xué)生用自己假期所接觸到的知識(shí)進(jìn)行講述。傳染性疾病的治療及傳播途徑（1）感染了傳染性疾病能治好嗎？了解數(shù)據(jù)變化，解讀傳染性疾?。ㄕn件出示）（2）傳染性疾病的傳染途徑學(xué)生進(jìn)行講述，后借助課件進(jìn)行系統(tǒng)講解。（3）什么是密切接觸者?（4）為什么要對(duì)密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察14天?（5）如果密切接觸者在觀察期間發(fā)病，如何進(jìn)行排查和診治?二、傳染性疾病的日常預(yù)防措施學(xué)生借助自己在校園內(nèi)以及街道等看到的預(yù)防措施進(jìn)行解說(shuō)。開(kāi)學(xué)初的衛(wèi)生、森林防火、防溺水教育。公眾怎樣預(yù)防傳染性疾病感染?播放新聞片段并加以總結(jié)。三、保護(hù)自己，從敬畏自然、敬畏生命做起1面對(duì)傳染性疾病，我們不怕。（結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前國(guó)內(nèi)疫情總體得到遏制，防控輸入性病例正處關(guān)鍵期，給學(xué)生分析傳染性疾病可防可控，樹(shù)立積極心態(tài)）保護(hù)自己，是尊重生命。師：在這場(chǎng)抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了保護(hù)自己做了什么？生：不出門，戴口罩等等師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點(diǎn)贊！關(guān)愛(ài)他人，是尊重生命。①出示對(duì)比材料材料一：瞞報(bào)來(lái)往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無(wú)良商家；材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。師詢問(wèn)：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。師追問(wèn)：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染。②師總結(jié)：是啊，這些人不光對(duì)自己，更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)！他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛(ài)他人，也是尊重生命的體現(xiàn)！四、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的重要性和策略1、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的重要性（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力是自我提升的需要。師：在這個(gè)特殊的假期里，你們每天的學(xué)習(xí)需要父母的監(jiān)督甚至陪伴嗎？你能夠脫離父母獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？生：（略）師總結(jié)：在我們周圍，很多同學(xué)幾乎不會(huì)學(xué)習(xí)，也不會(huì)生活，更不會(huì)工作，更談不上對(duì)家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這樣的人注定會(huì)是家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。所以，為了培養(yǎng)這種獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。（2）明確學(xué)習(xí)的目的性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要。師：在這個(gè)特殊的假期里，你們自覺(jué)制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃嗎？生：（略）師總結(jié)：學(xué)習(xí)目的明確的學(xué)生能把自己當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)也就成了自己自覺(jué)自愿的事。這樣的學(xué)習(xí)也必將是高效的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)也就不再是一種負(fù)擔(dān)，相反，一旦有所進(jìn)步和發(fā)現(xiàn)，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂(lè)感。（3）促使形成良好的志品質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終生發(fā)展的需要。師：在學(xué)習(xí)中遇到難題，你們是怎樣解決的？生：（略）師：感到學(xué)習(xí)過(guò)程太枯燥乏味時(shí)，你是否會(huì)產(chǎn)生厭倦感呢？生：（略）師總結(jié)：我們都知道學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程也不是輕而易舉的過(guò)程。隨著學(xué)習(xí)范圍的增加，知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)張，學(xué)習(xí)層面的深入，遇到的困難和挫折也會(huì)越多，這都需要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服困難。因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)能促使形成良好的志品質(zhì)。2、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的策略（1）計(jì)劃性師：你們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃科學(xué)合理嗎？扎實(shí)實(shí)行了嗎？生：（結(jié)合自身實(shí)際談自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、執(zhí)行情況）師總結(jié)：沒(méi)有切實(shí)的目標(biāo)，也就沒(méi)有切實(shí)的行動(dòng)，也就不會(huì)有切實(shí)的效果。我們要制定詳細(xì)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，每位同學(xué)要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下更加瘋狂的學(xué)，努力的學(xué)，加班加點(diǎn)，充分利用好這段時(shí)間。（2）毅力師：你們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃是不是很少如實(shí)完成？除開(kāi)計(jì)劃的合理性，問(wèn)題出在哪呢？生：（結(jié)合自身實(shí)際談自己的原因）師總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，缺之持之以恒的堅(jiān)持。有志者，事竟成。我們的學(xué)習(xí)，很大程度上靠情感和意志來(lái)支撐。長(zhǎng)期面對(duì)比較困難的問(wèn)題，就要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)支撐。但許多同學(xué)因?yàn)槿狈σ庵玖Γ瑢W(xué)習(xí)上遇到的困難多了就自暴自棄，心理的堤壩跨塌了，就會(huì)導(dǎo)致全盤失敗。所以，我們學(xué)習(xí)的分化多數(shù)不是智力上的問(wèn)題，而是意志出了問(wèn)題。（3）交流師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)是怎么解決的？生：（請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流）師總結(jié)：請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流，或查詢有關(guān)資料。要成功的學(xué)生往往都是不恥下問(wèn)的學(xué)生。要善于交流，不要認(rèn)為向別人說(shuō)出自己不會(huì)的問(wèn)題會(huì)讓人看不起。相反，在與同學(xué)的討論中，會(huì)產(chǎn)生新的思考，碰撞出智慧的火花。當(dāng)然交流的前提是獨(dú)立思考，能自己解決的問(wèn)題盡量通過(guò)獨(dú)立思考解決。（4）總結(jié)師：你們每天睡覺(jué)前是否總結(jié)當(dāng)天的得失？總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)促進(jìn)作用？生：（有或沒(méi)有）師總結(jié)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間（一天、一個(gè)星期或一個(gè)月）的學(xué)習(xí)后，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和主要問(wèn)題總結(jié)一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。學(xué)習(xí)成功的標(biāo)志絕不是沒(méi)有問(wèn)題，而是對(duì)自己面臨的問(wèn)題搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把問(wèn)題解決了一半。學(xué)習(xí)好的學(xué)生到最后都會(huì)有一套適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。這是一個(gè)重要的問(wèn)題。班主任總結(jié)：還記得放假前的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，當(dāng)你們開(kāi)開(kāi)心心離開(kāi)學(xué)校，并且笑著跟我說(shuō)，老師，很快我們就再見(jiàn)啦！我也以為這是一個(gè)平凡的不能再平凡的寒假，三周后我們就會(huì)重新回到學(xué)校，繼續(xù)狀況不斷開(kāi)心熱鬧的新學(xué)期。可是沒(méi)想到再見(jiàn)竟然這么難。原來(lái)的我們渴望天天待在家里不出門，可是沒(méi)想到，不出門竟然成為了我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)的方式。而影響我們生活和學(xué)習(xí)方式的根源都是這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情。最后想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你不是誰(shuí)的附屬品，也不是為其他人而努力，你只是在做到如何無(wú)愧于心。這個(gè)階段說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，在你人生的道路上，也就是幾步路，但是它一定是關(guān)鍵的幾步路，如果你停下來(lái)，那么之后再去調(diào)整步伐，已經(jīng)是落后了。希望老師、家長(zhǎng)這些所謂的外部監(jiān)督，都可以凝聚成你內(nèi)心的對(duì)自我的強(qiáng)大的自制力。希望這段在家學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)你能學(xué)有所得，在你回首這段時(shí)間的時(shí)候，可以坦蕩的說(shuō)出，我沒(méi)有荒廢時(shí)光。同學(xué)們，你只管努力，其他交給時(shí)間吧！養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就美好人生。L作度健著康為重現(xiàn)視人。代生幼新社《基兒會(huì)礎(chǔ)L作度健著康為重現(xiàn)視人。代生幼新社《基兒會(huì)礎(chǔ)的幼心教兒進(jìn)育園理步健教的，康育幼兒指”導(dǎo)教。心綱育理要，健我（康試們教行更育應(yīng)）日》該益重明受視確到幼指社出兒會(huì)響到此兒在處個(gè)，理幼積。教極兒性因每師此的心園個(gè)的，問(wèn)理教導(dǎo)教適題向育的育時(shí)形合作中方成幼用，式教。和兒不師發(fā)僅不展所直僅、。體接做充現(xiàn)幼為影當(dāng)兒的幼響教樂(lè)個(gè)兒到育于性教步者待接入育的征受活社角和的動(dòng)會(huì)色教的，育同開(kāi)第