小班美術(shù)教案及反思20篇

小班美術(shù)教案及反思20篇第1篇教案

作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應(yīng)當怎么寫呢？下面是收集整理的小班美術(shù)教案：荷包蛋教案及教學反思，僅供參考，歡送大家閱讀。

活動目標：

1.學習運用撕去光邊和尖角的方法撕紙。

2.進展小肌肉的敏捷性。

3.喜愛參加撕紙活動，體會到撕紙活動的樂趣。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1.白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和紅色的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤。

2.PPT圖片及音樂。

活動過程：

一、引出荷包蛋

1.師：小朋友吃過蛋嗎?都吃過什么樣的蛋啊?(提問3~4個小朋友)

2.師：今日教師給小朋友帶了一份特別美味的蛋，我們一起來看看是什么蛋?(出示圖片)——荷包蛋。

3.師：我們一起來看看荷包蛋長什么樣子的。

圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師示范

1.師：今日教師要來當一回大廚師，小朋友當小廚師我們一起來做一個好吃的荷包蛋。

2.教師撕紙示范。

(1)師：現(xiàn)在教師是大廚師，要教小朋友一起來做荷包蛋。

(2)拿出白色的紙(中間事先畫好圓形)，先按圓形的黑色的線漸漸的撕下來。啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦?

(3)師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。

再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎?

(留意：把撕下來的紙放在中間的盤里。)

3.加調(diào)料

我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先預(yù)備好的撒上蔥花的荷包蛋。(用碎紙片等其他材料添畫。)

4.將荷包蛋裝盤。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1.師：好了，小廚師們學會了嗎?我們一起來動手試試看，做一個美味的荷包蛋吧。

2.(播放小廚師音樂)

幼兒動手操作，教師指導一些動作比擬慢的，或者力量比擬差的幼兒。

(留意：把撕下來的紙放在中間的盤里。)

四、完畢。

師：小廚師的”荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人教師品嘗一下好嗎?(送荷包蛋)

活動反思：

本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說好像是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就便利許多啦。由于是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比擬小。這樣的方法好像每個幼兒都能很好的承受，制作的荷包蛋都是特別美味的。

但在活動中也存在缺乏，開頭局部還應(yīng)設(shè)置一些情景，究竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

第2篇教案

中班美術(shù)活動《我有一雙小小手》教學設(shè)計及反思

一.設(shè)計意圖：

日常生活中我觀看到寶寶對顏色特別有興趣，總是在查找時機來涂一涂，畫一畫，而小班的寶寶更是對顏色布滿了奇怪和興趣，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。依據(jù)小班寶寶的年齡特點特點，我設(shè)計了本次美術(shù)活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿意他們的奇怪心探究的欲望和興趣，進展寶寶們的觀看、想象，創(chuàng)新和語言表達力量，使幼兒體驗到顏色的漂亮和動手作畫的開心。

二.活動目標：

1.讓寶寶們觀看小手的形態(tài)，了解小手的各局部。

2.能依據(jù)自己的想法，運用已有的生活閱歷進展想象和創(chuàng)作，利用手進展制造性的印畫和添畫。

3、學會在手指(或手掌)上較勻稱地涂色并進展印蓋。

4.樂觀參加操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的歡樂。

三.活動預(yù)備：

活動分三組分別進展：

一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。

四.活動流程

1.進場：

在《秋風起來了》這首歌曲聲中進場，請小朋友用自己的小手在音樂聲中跳舞。

2.導入：

師：今日教師給小朋友們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么?

“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，每天干活不說話”誰知道?

寶寶：手

師：恩呢，小朋友們都很聰慧，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子?

寶寶：兩只手，有十個手指頭……等等

師:我們的五個手指頭有什么不一樣嗎?你覺得我們的小手像什么呢?我們的小手能幫我們做哪些事情呢?

寶寶：自由答復。

師：小朋友真聰慧，小手可以幫我們做許多事情，就比方說我們的小手剛剛做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不行以用小手來畫畫呢?你想怎樣畫呢?你的小手可以變成什么呢?今日教師就給小朋友預(yù)備了許很多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰慧能干的小手，畫一幅漂亮的畫。畫完后，教師會請畫的好的小朋友來介紹自己的作品，好不好啊?

3.作畫流程：

開頭作畫……~

4.點評：

(1)用筆蘸顏料勻稱涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清晰按壓一次，避開重影。

(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

(3)要重復使用手掌印昏，用濕布把手掌擦潔凈，再涂上另一種顏色。

(4)寶寶大膽想象，進展創(chuàng)意添畫。

(5)鼓舞寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。

5.作品賞評。

(1)請小朋友欣賞他人的作品，鼓舞寶寶相互介紹自己的作品。及其創(chuàng)作方法。

(2)教師引導幼兒就作品的用色、添畫等方面進展評價。

6.完畢

寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和教師一起回教室放到我們的區(qū)域活動區(qū)里吧!放音樂，離開教室。

五.教學反思

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來印畫，知道小手沾染了燃料了要準時用濕巾擦潔凈，當心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等好玩的添畫結(jié)合許多都出乎了我們的想象。最終我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都快樂的在找“我的手、你的手”，感慨手印畫的奇妙的同時，也充分體驗到了成果的歡樂。

第3篇教案

活動目標：

1、觀賞花瓶的不同造型、圖案和顏色的美，能大膽表達自己的餓想法。

2、在和線玩嬉戲的過程中，能運用不同的顏色和線條裝飾花瓶。

3、體驗探究、發(fā)覺和制造的樂趣。

活動預(yù)備：

畫好的花瓶、顏料、毛筆、ppt

活動過程：

一、觀賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型。

教師：“我?guī)砹撕芏嗷ㄆ?，看看他們是什么樣子的?！?/p>

二、觀賞花瓶圖案的豐富和顏色的艷麗。

1、全部花瓶集中觀賞

“選一個你喜愛的花瓶?和大家說一說?！?/p>

2、你發(fā)覺花瓶上有哪些花紋?激發(fā)幼兒發(fā)覺和想象各種線條造型。

依次重點觀賞五種線條寶寶的花瓶：

直線(橫直線、橫豎線、斜線)

曲線(橫折線、波浪線、弧線、卷曲線、螺旋線……)

方格線

圓點點

3、適當徒手、動作進展練習和表現(xiàn)。

三、交代要求，幼兒創(chuàng)作

1、出示畫好的空花瓶，啟發(fā)幼兒進展線條裝飾

教師：“今日我們就請好看的顏色和線條來裝扮花瓶，線條寶寶可以是直直的，也可是彎彎的，可以橫著走，也可以豎著走，還有的線寶寶去旅行，上下左右處處走，我們一起來給花瓶穿上美麗的衣服吧?！?/p>

2、教師：“畫之前想一想，你想用什么樣的線條寶寶進展裝飾，裝飾在花瓶的什么位置?”

四、幼兒操作，教師巡回指導

提示幼兒用各種不同的線條，并把畫面畫滿

五、評價：

“你們看看，哪個花瓶的顏色和花紋最美麗?！?/p>

“花瓶上用了哪些線條寶寶?”

活動反思：

首先這個活動特別符合幼兒的年齡特點，雖然在這中美術(shù)手工活動幼兒之間有肯定的個體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，我們在這次活動之前先要讓幼兒把握橫折線、波浪線、弧線、卷曲線、螺旋線……的畫法，這樣我們在裝飾花瓶的時候，才會有各種各樣不同的效果。在此次活動中，并沒有發(fā)覺不感興趣的孩子，由于在日常的活動中，我們常常有這樣類似的美術(shù)活動，孩子有了肯定動手力量，所以孩子們得心應(yīng)手。

第4篇教案

設(shè)計意圖

大千世界，每個地方;每個角落，都存在著顏色，顏色是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：顏色是吸引眼睛留意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受顏色、熟悉顏色、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒，他們寵愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色艷麗，使畫面顏色清楚，而棉簽畫易把握又能激發(fā)幼兒探究的欲望，孩子們很樂于參加。所以，本次活動，讓幼兒從玩色嬉戲為切人點開展棉簽畫教學。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜愛棉簽繪畫形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜愛的水粉顏料進展作畫，初步培育他們對顏色的觀賞力量，同時在嬉戲中讓幼兒學畫不同方向的曲線，感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀看邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就消失粗糙、散亂等特點，在活動過程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點，采納嬉戲化的語言指導、幫忙幼兒完成作品。

活動目標：

1、初步學畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。

2、能樂觀作畫、大膽想象，并情愿表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、教學用具：畫有高山、草地、藍天、大海等教學掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

2、繪畫材料：藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

活動重點：體驗棉簽畫的繪畫形式。

活動難點：學習畫不同方向的曲線。

活動過程：

1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀看并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

(1)師：今日，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”

幼兒：毛毛蟲你好!

(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?

幼：扭來扭去跳的。

師：它跳舞的時候身體是怎么動的?(鼓舞幼兒用身體動作表示。)

師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學一學!(用身體仿照)

(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。(教師明確的提出了要求：從手臂的仿照——手指的仿照，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的熟悉，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

2、學畫曲線。

(1)小朋友跳得真好看，聽!(教師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡送棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡送)

(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。

師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?

幼：豎著跳扭扭舞的。

師：它豎著跳的扭扭舞像什么?

幼：像高山、像小草等。(幼兒邊答復，教師邊出示高山和小草)教師拿起藍色的棉簽寶寶

(3)在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。

師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?

幼：藍色的。

師：它是怎么跳扭扭舞的?

幼：橫著跳扭扭舞的。

師：它橫著跳的扭扭舞像什么?

幼：像藍天，像水等。(幼兒邊答復，邊出示藍天和大海的掛圖。)

3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡察。

(1)師：這些棉簽寶寶跳得真美麗，后面還有很多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

(3)學習棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花局部蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多;假如小手不當心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

5、展現(xiàn)幼兒作品，溝通點評

師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

活動反思：

在一次區(qū)域活動中，我無意發(fā)覺孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣，放音樂時孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時候也會選擇自己喜愛的彩帶來裝飾自己，特殊是當我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的?！蹦莻€說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的。”還有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的。”“還有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的爭論隨著思維的發(fā)散，越來越劇烈。于是在此根底上，設(shè)計了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中，通過學習畫不同方向的曲線。并通過實際操作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，感受勝利的喜悅。

整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活潑、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：

1、本次活動的內(nèi)容特別適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

2、活動中，我樂觀的創(chuàng)設(shè)一個“學毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導幼兒在這樣好玩的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以“學跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀看——體驗——學習——表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，漸漸學會畫曲線的技能，并能樂觀作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松開心的氣氛中，不斷提升自己的繪畫力量。

3、讓幼兒在學習毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展現(xiàn)了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀看感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的仿照中，練習畫曲線的感覺。

4、注意過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，教師能樂觀的鼓舞幼兒大膽地在集風光前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。教師對每位幼兒的作品都予以了樂觀的確定和鼓舞。“敬重他們的選擇并觀賞和鼓舞他們。”

5、遵循“以人為本”的理念，敬重幼兒、信任幼兒，樂觀創(chuàng)設(shè)輕松、開心的活動情境，通過好玩的嬉戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學，在玩中進展，充分表達了小班幼兒美術(shù)活動嬉戲化的特點。

第5篇教案

案例背景：

今日的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比擬熟識，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進展紙版畫的熊貓，小朋友們都特殊感興趣。

案例：

活動過程：

一、動物猜謎，導入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導幼兒觀看熊貓圖片，進一步了解熊貓的形狀特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么外形、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上觀察的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很得意的;周琦說：我知道熊貓喜愛吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也觀察過的，它不咬人的——)

幼兒由于平常在圖書、電視里常常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比擬熟識，對熊貓的一些根本特征和生活習性也比擬了解，能夠把熊貓的樣子比擬清楚描述出來。

三、教師依據(jù)幼兒的敘述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各局部進展組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進展拓印究竟版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫忙個別幼兒，鼓舞力量強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提示幼兒涂色時，要勻稱涂色，保持畫面和衣物的干凈。

(沈奕棋拿著紙板說：“教師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：教師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時常常進展剪紙類的手工嬉戲，已經(jīng)有了初步的閱歷，但是我發(fā)覺我班小朋友的剪紙力量還很弱，連一些簡潔的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、完畢活動

1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

2、鼓舞幼兒要愛惜大熊貓。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特殊是在進展制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡潔的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛剛不合理的示范有關(guān)吧，假如讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一局部，如頭，然后立刻用膠水貼住，這樣操作起來會便利些。

第6篇教案

活動目標：

1、學習用手教導畫和添畫的方式，大膽地表現(xiàn)得意的小蝌蚪。

2、對手教導畫感興趣，并大膽地作畫。

活動預(yù)備：

班級自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，并進展觀看。

活動過程：

1、猜謎語，念兒歌，引出小蝌蚪。

教師：黑黑的身體圓溜溜，身后一條小尾巴，自由拘束水里游，請你猜猜歌誰?

2、帶著幼兒一起念兒歌《小蝌蚪》引出主題。。

3、引導幼兒觀看熟悉操作材料，啟發(fā)幼兒想像表現(xiàn)小蝌蚪的方法。

4、教師依據(jù)幼兒的想法在紙上示范，用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料，然后在紙上印一個圓圓的蝌蚪身體，最終，用黑彩色筆添畫一個小尾巴。

5、指導幼兒翻開幼兒用書，教師講解操作重點，鼓舞幼兒在幼兒用書上用手指畫很多小蝌蚪。

(1)提示幼兒先用手指蘸很多圓圓的小蝌蚪身體。

(2)再用抹布將手擦潔凈。

(3)最終在圓點的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴，提示幼兒不把顏料身上。

6、觀賞幼兒作品，鼓舞幼兒大膽給小蝌蚪點畫很多蝌蚪好朋友。

7、音樂活動：《小蝌蚪》

教師帶著小朋友扮演小蝌蚪邊唱歌邊游出活動室。

活動反思：

活動中，孩子們對點畫小蝌蚪布滿了興趣，由于在自然角里有小蝌蚪，平常他們都有過觀看，對小蝌蚪在水中的姿勢都有所了解，在操作的時候都能把握根本的操作，比擬欠缺的是，游的不同方向，比擬多的是同一方向的小蝌蚪，由于是集體活動，在個別指導上做的不夠，一些孩子的作品相對凌亂些，最終桌面也沒能保持潔凈，可能由于平常缺少這方面的熬煉，所以寶寶對此次活動既新穎又生疏，手指的敏捷性也不夠，以后在區(qū)域活動或嬉戲時間時給孩子多一些這方面的活動。

第7篇教案

幼兒園小班美術(shù)活動：蔬菜水果服裝秀

活動目標：

1、嘗試用廢舊材料制作水果蔬菜造型服飾。

2、訓練幼兒的動手力量;同伴間的協(xié)作力量，感受活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、各種水果和蔬菜，水彩筆，各種調(diào)好的顏料，用掛歷紙做好的小衣服。

2、模特音樂磁帶

活動過程：

一、摸一摸、說一說。

開設(shè)蔬菜水果小超市，讓幼兒摸一摸、說一說。

師：今日我們到蔬果超市，看一看有哪些水果、蔬菜。

孩子們教導著，談?wù)撝?。有的說可以吃很有養(yǎng)分，有的說他們的外形，還有的說著他們的表皮光光的、滑滑的……

小結(jié)：我們熟悉了這么多的水果和蔬菜，知道他們***吃很有養(yǎng)分，他們還有好多的隱秘呢，有的服裝設(shè)計師把蔬菜和水果圖案設(shè)計到服飾上可美麗了，那么怎樣用蔬果設(shè)計出美麗的圖案，變成蔬果服飾呢?

孩子們談?wù)撈饋?，有的說粘上，有的說用線掛上，有的說畫上，還有的說……

教學反思：充分調(diào)動幼兒的感官，讓他們感知水果的形狀，在幼兒的探究的興奮中轉(zhuǎn)到服裝上的圖案，并引出用蔬菜水果設(shè)計服裝，孩子們帶著這個問題開頭七最八舌的爭論;考慮到小班孩子的力量水平，教師供應(yīng)了材料，讓幼兒想象出各種制作手法，孩子們看著教師供應(yīng)的材料躍躍欲試。

二、比一比、做一做

教師引導幼兒發(fā)覺制作手法。

1、小朋友，教師都給小朋友供應(yīng)了什么?用什么方法設(shè)計到服飾上?

幼兒看著教師供應(yīng)的材料開頭談?wù)?、比擬。有的說用彩筆畫上去;有的說用白乳膠粘;有的說……

幼兒爭論出粘貼、畫、蓋印等多種手法。把圖案裝飾到用掛歷紙制作的小衣服上。

師：今日，我們小朋友當服裝設(shè)計師，教師看哪組小朋友設(shè)計的服飾最美麗。

1、把小朋友分成兩組。

把畫、粘貼、蓋印等多種材料都投放下去。

讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用不同的材料裝飾衣服。教師巡回觀看，適時指導，引導幼兒用不同的材料進展裝飾，并比擬一下用不同的材料裝飾的效果。

讓孩子們之間相互合作，裝飾好的幼兒可以幫忙其他小朋友。

教學反思：大膽放手讓幼兒去嘗試利于幼兒思索，幼兒思維有了自由馳騁的天地在比擬各種設(shè)計材料，并用已有的閱歷，嘗試著去做，在做的過程中體驗勝利的歡樂，同時樂觀發(fā)揮幼兒的制造力。

四、展一展、看一看

完成后讓每一組幼兒當服裝模特。

1、聽音樂進展服裝展現(xiàn)。讓孩子們盡情表現(xiàn)，看一看誰的“衣服”最美麗。

2、配班教師參入講評。配班教師扮演評委，對孩子的服裝展現(xiàn)進展評價，師生互動，讓幼兒體驗活動的歡樂。

(活動反思：給孩子供應(yīng)展現(xiàn)自己的時機，并將美術(shù)與音樂整合。)

3、小結(jié)講評，激發(fā)下次活動的愿望：小朋友們真了不起，不僅設(shè)計出美麗的服裝，還能做服裝秀展現(xiàn)作品。請小朋友動腦筋，再發(fā)覺蔬菜水果的隱秘，咱們再一起玩好嗎?

活動反思：在本活動的設(shè)計中我針對孩子對前邊學問的把握狀況，在目標的設(shè)計上考慮進展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的進展。給孩子“跳一跳摘桃子”的進展目標。在活動中我留意調(diào)動孩子的操作欲望，孩子們在操作中進展思維。孩子們通過上邊的活動，對水果和蔬菜有了肯定的感性熟悉，接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意嬉戲“裝飾服飾”，把握了肯定的技能，同時進展了孩子的自主性、主動性、探究性和制造性。這一活動是本主題一系列探究活動中的一個，以后的活動可以依據(jù)幼兒探究中生成的新問題進展延長。

第8篇教案

活動目標：

1.嘗試用彎彎的長線條畫柳枝，熬煉幼兒的手臂小肌肉

2.體驗給柳樹姐姐梳頭的歡樂

重點：嘗試用彎線條畫柳枝

難點：能很清晰地把柳枝畫得根根清楚

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：

1.柳樹圖片

2.咖啡色、橄欖綠蠟筆若干

3.小鳥胸飾

活動流程：

跟柳樹姐姐問好――觀看柳樹姐姐――給柳樹姐姐梳頭――柳樹姐姐請小鳥做客

活動過程：

一.跟柳樹姐姐問好

1.請幼兒觀看柳樹圖片，幫忙幼兒回憶。“看誰來了?”(柳樹姐姐)請小朋友跟柳樹姐姐問好。

二.觀看柳樹姐姐

2.請幼兒觀看柳樹姐姐的頭發(fā)是怎么樣的?(一根一根垂下來的)像什么?請幼兒自由想象。

三.給柳樹姐姐梳頭

3.“呼。。。”教師仿照風聲，春風一吹，把柳樹姐姐的頭發(fā)都吹亂了，你們說怎么辦呀?(給她梳梳頭)

4.請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來，始終梳到腰上，長長的，長長地垂下來。教師指導，演示將兩根頭發(fā)梳在一起對嗎?為什么不對?(打結(jié)了)。

5.請全體幼兒嘗試教師指導，鼓舞幼兒大膽嘗試，把柳樹姐姐的頭發(fā)梳得順順地。

四.柳樹姐姐請小鳥來做客

6.收作品，嬉戲：柳樹姐姐請小鳥做客，人手一個小鳥，請幼兒扮小鳥，飛到自己喜愛的柳樹上。并說說為什么喜愛這棵柳樹。請幼兒自由答復。

反思：由于在活動前有了老教師對這次活動的梳理和指導，使我感到思路清楚了很多，活動內(nèi)容比以前豐富了，孩子對于給柳樹姐姐梳頭的激情很高，可是面對孩子的這些激情，我還是感到了自己的詞窮，總是猜測不到一些狀況的發(fā)生，比方孩子在梳頭的過程中只盯著一個地方梳，而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭發(fā)。感覺自己還是有些無力，不知道怎么去猜測。因此，對孩子的閱歷把握還不夠明確的我，必需在這方面對留意觀看和積存。

第9篇教案

目標：

1、培育幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。

2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的歡樂。

3、培育幼兒的動手力量。

活動預(yù)備：

1、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干;

2、各種顏色的蠟光紙，膠棒。

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，今日咱們班來了一位特別的小客人，我們看看它是誰呀?請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》

師：你們熟悉它嗎?它是誰呀?

(二)引導幼兒說出小烏龜?shù)奶卣?/p>

師：它長得什么樣子呀?

(教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀看殼上邊的花紋)

師：請小朋友告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?

師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳顏色多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?

師小結(jié)：對了，衣服上許多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今日呀，有許多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫忙它們裝飾花衣服，你們情愿嗎?

(三)教師講解示范

師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后勻稱的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

(出示裝飾好的烏龜圖片作范畫)

(四)幼兒動手操作，教師巡回指導

師：小朋友們，小烏龜之間最愛相互幫忙了。小朋友們在粘貼的時候，也可以相互幫助裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>

師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特殊愛講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。

幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

教師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。

(五)展現(xiàn)作品，相互觀賞

1、幼兒講一講自己的作品。

2、鼓舞幼兒相互觀賞作品。

3、教師講評作品，鼓舞個別幼兒的制造性，增加幼兒的自信念。

第10篇教案

活動目標：

1.復習眼睛,鼻子,嘴巴的根本作用

2.把握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的詳細位置

3.把握粘貼的根本技巧

4.提高幼兒的制造力及審美力量

活動預(yù)備：

1.課件

2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

3.剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

活動流程：

一、演示課件

1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的詳細位置

2.復習眼睛,鼻子,嘴的根本作用

二、教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒詳細講解：如何為人物臉龐進展形象設(shè)計

1.演示粘貼技巧

2.再次穩(wěn)固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的詳細位置

3.幼兒進展粘貼,教師指導

三、幼兒作品展評

四、引出課件中的仆人公“丫丫”,帶著幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計師”

活動反思：

此次教學活動的設(shè)計,難易程度特別適中,幼兒把握的特別好,課堂氣氛也不錯,究其緣由,一是課件設(shè)計的特別新奇,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充分的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點、幼兒在使用膠棒進展粘貼的時候,動作不太嫻熟,有點笨拙,就是平常動手時機太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計點活動,以加強幼兒的動手力量。通過這次的教學活動,我深刻體會到,全部的教學活動,肯定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必需來源于生活,這樣的活動才有價值、

第11篇教案

教學目標：1、培育豐富的想象力和制造繪畫的力量。

2、練習顏色的比照運用。

預(yù)備：1、大范例、配套VCD。

2、油畫棒、勾線筆、圖畫本(人手一份)。

過程：1、以圖片、樹、房子導入，引出主題，同時通過讓幼兒仔細觀看，說出樹的特點。

2、教師出示謎語，激發(fā)幼兒的活動興趣(有門有窗，有床有墻，家人同住，幸福安康)幼兒大膽想象，踴躍發(fā)言，說出謎底“房子”。

3、教師引導幼兒大膽敘述自己家房子四周的景物，并提問，小朋友們見過樹頂上的房子嗎?(幼兒自由答復)想象樹頂上的房子，會是什么外形?把房屋建在樹上，住在里面怎樣生活?

4、讓幼兒帶著想象一起觀看VCD，(分組爭論)。

5、出示大范例，讓幼兒自由發(fā)言，教師為幼兒敘述顏色的比照性，并引導幼兒作畫。

6、讓幼兒自由作畫，教師巡回指導。

7、展現(xiàn)幼兒作品，教師隨機點評，讓感受畫面顏色變化給人們帶來的美感。

8、請幼兒分組觀賞，并用清楚流暢的語言講一講自己房子四周的景物。鼓舞幼兒說出自己的想法與感受。

反思：

啟笛美術(shù)是美術(shù)課的一種表現(xiàn)形式，和美術(shù)課有共同點，也有不同點。都是以一個課題完成一幅畫，而不同的是傳統(tǒng)的美術(shù)課只是簡潔的去用自己創(chuàng)新的方法去完成自己的畫，而啟笛美術(shù)是讓幼兒充分發(fā)揮想象力、制造力，表達自己的想法，自由作畫。作品完成后，敘述畫面所表達的意思。

《樹頂小屋》是一節(jié)啟笛美術(shù)課，目標是培育豐富的想象力和制造繪畫的力量，練習顏色的比照運用，首先，我以律動幸福拍手歌帶起幼兒的互動，讓幼兒能提起精神，然后，跡語讓幼兒引出主題，樹頂小屋，提出問題讓幼兒帶著問題觀看配對VCD，觀看樹葉像什么，房子有什么特點?幼兒觀看完后，相互爭論。之后，我把碟片中的五幅畫展現(xiàn)在黑板上，讓幼兒一一觀看，找出不同，發(fā)覺規(guī)律，引導幼兒說出樹頂小屋的特征畫，教師做巡回指導。

這節(jié)課，從導入引出主題，讓幼兒帶著問題觀看VCD，提出問題都是圍繞主師樹頂小屋，通過藝術(shù)形象的魅力，清行色匆忙默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時，進展樂觀向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美妙的情感和心情體驗，幫忙幼兒借助形象化的方式進展幼兒的想象力和制造力，整節(jié)課幼兒的樂觀性都很高，都能圍繞細節(jié)去完成，而唯一不好的是，不應(yīng)當出示這五幅畫，有個別小朋友的作品是仿照這五幅畫來作畫的，這樣限制了幼兒的想象力與制造力。在我巡回指導時，準時將把五幅畫取下來，并告知幼兒，我們對這五幅畫進展觀看、比照，是為了讓小朋友們觀賞畫中顏色的比照的運用，從而，找出不同，發(fā)覺規(guī)律之后，大家要大膽思維，發(fā)揮自己的想象力作畫。最終，小朋友們完成的還是挺好的。在以后的課堂中，我應(yīng)當留意一些小細節(jié)，幼兒作畫時，必需將范畫去掉，以免限制幼兒的想象力與制造力，避開再次消失類似的問題。

第12篇教案

設(shè)計意圖：

藝術(shù)訓練是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒寵愛。幼兒借助繪畫伸展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的熟悉和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗歡樂的活動，我依據(jù)小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨便圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響等特點，設(shè)計了美術(shù)訓練活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導者的教師，其作用主要表達在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的興趣，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

活動目標：

1、學習在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜愛的各種各樣的圓形物體。

2、遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，制造出各種各樣的圓形物體。

3、愿意參加“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的歡樂。

4、培育機靈、英勇、敏捷及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

5、培育幼兒對體育熬煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動重點：大膽地在圓形里、外進展添畫，體驗制造性地繪畫的樂趣。

活動難點：能自主、制造性地聯(lián)想和添畫。

核心要素：想象、制造

活動預(yù)備：

閱歷積存：觀看日常生活中圓形的物體，豐富感知閱歷。

小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程：

一、談話導入

出示小熊吹泡泡卡片。

師：今日張教師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么外形的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術(shù)師，它會把圓形變成很多好玩的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

二、觀看

引導幼兒觀看小熊變圓的魔術(shù)，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?其次次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

小結(jié)：小熊的本事真大，它能把圓泡泡變成這么多得意的東西。

三、啟發(fā)想象

師：小熊是個了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?

啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓舞幼兒先在小組內(nèi)溝通，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。(教案出自：快思教案網(wǎng))教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、公路上見過的圓形的東西。

四、制造、操作

(1)出示小熊吹泡泡的形象。

師：剛剛，小熊又吹了很多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

(2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對力量弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

(3)對力量強的幼兒供應(yīng)更多的圓泡泡鼓舞其制造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

五、溝通講評

(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向教師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

(2)教師講評：小朋友變出了這么多圓圓的得意的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊嘉獎給我們很多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡嬉戲吧。

延長活動建議：

1、欣賞活動：引導幼兒欣賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性熟悉。

2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳設(shè)在作品角。引導幼兒相互欣賞添畫好的作品。

活動反思：

優(yōu)點：在設(shè)計和組織活動時，我較好的把握了三個結(jié)合：

1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

幼兒的認知閱歷已今非昔比，他們更喜愛承受新穎、從現(xiàn)實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，查找到易為幼兒承受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點。此作業(yè)單最突出的特點是美觀、嬉戲性強、具有反復利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿意不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、勝利地作畫。

2、示范法與觀看法、談話法結(jié)合相結(jié)合

示范法的運用，使幼兒較好的把握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但假如示范法過前、過全，則簡單束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和制造力的進展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其呈現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個類別的內(nèi)容(水果類、動物類、宇宙類)。(教案出自：快思教案網(wǎng))從三個范例中可以引發(fā)幼兒進展相像聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

觀看法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知閱歷的積存是特別重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀看四周生活中圓形的物品，以豐富他們的感性閱歷。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是由于他們有了前期的觀看閱歷。

談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達出來，提高思維想象力和語言表達力，談話中教師準時捕獲幼兒閃光點，發(fā)覺并訂正談話中的缺乏，讓幼兒“有物想畫”。

三種方法的敏捷運用，表達了教師引導者、支持者與合的新型師生關(guān)系。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維立刻被激活了，他在圓形里面點了很多個小點點，還告知我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫忙了弱者，又不限制強者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

3、教師評價與幼兒評價相結(jié)合。

在評價幼兒作品時，讓幼兒在自我表達中呈現(xiàn)有共性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時眼睛太往上);有的顏色深淺也不合實際(綠太陽))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很驚訝。因此也讓我把更多欣賞和鼓舞的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到敬重幼兒創(chuàng)作成果，全面訓練幼兒的作用。

缺乏之處：由于幼兒是活動的主體，在活動中隨時會消失教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為，這就需要教師要有較強的隨機應(yīng)變力量，我覺得自己在這方面還需加強，解決的方法一是加強理論學問的學習與儲藏，二是要對每一個教學活動進展不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學組織力量。

《幼兒園訓練指導綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達自己熟悉和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達，克制過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，這為我們?nèi)绾伟盐沼變豪L畫教學指明白方向。因此，作為教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達和共性制造方面多作討論和努力，以取得最正確的教學效果。

第13篇教案

活動目標：

1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學習用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。

2、遷移已有閱歷，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。

3、大膽制作，體驗勝利的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、PPT、人手一張蝴蝶外形的黑紙。

2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動過程：

(一)導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?

教師：今日晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上漂亮的衣服去參與晚會呢?[.來源快思教師教案網(wǎng)]我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

(二)幼兒觀看蝴蝶，發(fā)覺蝴蝶左右對稱的特稱。

教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。

(三)教師示范，提出活動要求。

1.出示一只黑色蝴蝶。

教師：這只蝴蝶好難過啊，她在偷偷的哭泣呢?原來她沒有美麗的衣服，我們幫她穿上美麗的衣服?我們用什么幫忙蝴蝶呢?

教師：蝴蝶翅膀翻開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀翻開來。

教師：棉簽上也有標記，什么顏色放什么顏料盒里。

(四)幼兒操作，教師指導。

1.幼兒大膽制作任意外形的衣服。

2.教師鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

(五)教師講評。

教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

教師：除了顏色，還有什么外形的衣服?

教師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服參與晚會啦!

活動反思：

教師能奇妙地運用蝴蝶的對稱來實現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟識步驟，這種形式特別適合小班的幼兒，但是在許多細節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比方?jīng)]有考慮顏料和色紙的搭配，導致許多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

第14篇教案

活動目標：

1、幼兒能用圓來表現(xiàn)糖豆，并畫出五顏六色的糖豆。

2、感受五顏六色的糖豆帶來的顏色美。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

蠟筆、紙

活動過程：

一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。

1、今日教師帶來了一個新朋友，我們來看看是誰。

提問：小朋友們，你們好?你們知道我是誰嗎?

我是用來做什么的?

小結(jié)：我的名字叫罐子，我是用來裝東西的。

2、今日教師要用這個罐子來裝糖豆，小朋友吃過糖豆嗎?

3、汪教師這里有許多的糖豆，我把他們先放進糖罐里。

提問：糖豆是長什么樣子的。

引導幼兒觀看糖豆是什么顏色的?什么外形的?

小結(jié)：我們把很多種顏色成為五顏六色。

二、畫糖豆。

1、你們覺得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來吧。

2、教師示范，請幼兒跟隨教師空手畫圓，并用各種顏色來表現(xiàn)糖豆。

3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。

讓幼兒認知瓶里瓶外，請幼兒在瓶里畫糖豆。

三、幼兒作畫，教師巡察指導。

1、重點指導幼兒涂色的技能。

2、畫大小適宜的圓。

四、師幼講評，共享糖豆。

活動反思：

活動中，首先我通過為幼兒介紹新朋友——罐子來引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過讓幼兒觀看糖豆來了解他們的顏色、外形為之后的繪畫做預(yù)備，接著通過教師示范的方法讓幼兒熟識繪畫的過程，之后讓幼兒自己動手進展繪畫，最終幼兒繪畫完成后教師進展講評并讓幼兒品嘗。幼兒運用了多種感官，經(jīng)過看一看、說一說、畫一畫，嘗一嘗，來觀看糖豆的顏色、外形，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)分。(文.章出自快思教.案網(wǎng))教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不一樣，讓幼兒可依據(jù)自己的力量進展選擇。由于活動的預(yù)備不是很充分，展現(xiàn)的糖豆有些少，導致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫的過程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。

幼兒園美術(shù)教學活動的重點在于引導幼兒感受美、觀賞美，嘗試去表現(xiàn)和制造美，在此過程中，幼兒的參加、體驗最重要，特殊對于小班年齡段的幼兒來說，繪畫作品的好壞不再是我們評價活動、評價幼兒的重要標準，我們關(guān)注的是在活動中幼兒感受、體驗到了什么，獲得了哪些方面的進展。

第15篇教案

小班美術(shù)觀賞：犬吠月

設(shè)計思路：

在小班進展世界名畫觀賞是以前從沒有進展過的，因此在選材上我特殊留意他們的年齡特點和實際進展水平，由于小班孩子的思維具有典型的形象直覺性，對顏色、線條、構(gòu)圖有初步的感受力，受生理進展等因素的影響，他們的語言表達力較為欠缺，針對以上幾個方面緣由的考慮，我選擇了米羅的《犬吠月》，這幅作品顏色突出，線條簡潔，構(gòu)圖布滿童趣，有助于引導幼兒發(fā)揮想象和培育他們的語言表達力量?？紤]到作品主題比例的不同大小，我制作了幻燈片，將梯子、小狗和月亮分別切割成三副圖片，以故事的形式通過逐步的提問來讓孩子進展觀賞和觀看。由于小班孩子的理解力量和語言進展力量不是很好，在設(shè)立相關(guān)問題上我進展了細致的考慮，盡量避開使用幼兒難于理解的語句，設(shè)計了一些生動好玩、接近孩子生活的問題，讓孩子對問題的回饋中逐步的來理解畫面的內(nèi)容，以此到達培育幼兒的視覺美感，在觀賞過程中提升孩子的觀看力和語言表達力量。

活動目標：

1.觀賞米羅的作品《犬吠月》，能大膽想象，大膽敘述畫面內(nèi)容。

2.初步感知作品中梯子近大遠小的概念。

3.仿照米羅的《犬吠月》進展作畫，體會創(chuàng)作的歡樂。

4.嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

5.情愿動手創(chuàng)作，體驗觀賞創(chuàng)作活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.《犬吠月》PPT

2.幼兒操作材料：畫有小狗的畫紙人手一份，蠟筆

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動

小朋友，教師今日給你們帶來了一位小客人，猜猜它是誰?有只動物真驚奇，每天都在門口坐，觀察仆人搖尾巴，觀察生疏人汪汪叫。是誰呢?

二、分部觀賞，故事綻開

1.(出示PPI1)我們一起和只紙小狗打個招呼?看看這只小狗長得怎么樣?小狗的四周是什么顏色?這是什么時候?小狗的眼睛正看著天上呢?猜猜，它觀察了誰呢?

2.看(出示PPT2)，小狗觀察了誰?這只月亮是什么顏色的?這個紅色的會是什么呢?(紅鼻子)黃色的會是什么呢?(黃圍巾)小狗觀察了月亮，它會對月亮說些什么呢?(我們一起來聽聽——月亮，你好!我能到您家玩嗎?)小朋友，小狗說了什么呀?聽聽月亮是怎樣答復的呢?(歡送!歡送!歡送小狗到我家做客!)月亮是怎樣答復的呀?(幼兒復述月亮的話)

3.可是，小狗能到月亮家去做客嗎?誒呀，急死了!你們快幫小狗想個方法吧!

4.有一位米羅爺爺也幫小狗想到了一個好方法?？?，(PPT3)這就是米羅爺爺。我們一起和他打個招呼!(集體——分男女——集體)

5.米羅爺爺想到了什么好方法呢?我們一起來看看。(PPT4)這是什么?這架梯子是什么顏色?它從地上始終伸到了哪里呢?看看，這架梯子的上面和下面一樣大嗎?為什么?(下面大，上面小。由于上面是天空里，離我們很遠，所以上面的梯子就變得小了。)現(xiàn)在，你知道米羅爺爺?shù)暮梅椒藛?

6.米羅爺爺想到了讓小狗爬著梯子到月亮家去做客的好方法，可真聰慧啊!我們一起把掌聲送給米羅爺爺吧!

三、完整觀賞，介紹名字

1.看，他還把這個故事畫成了一幅漂亮的畫呢!(PPT5)我們一起來看一看，講一講。一天晚上，一只彩色的小狗對著白色的月亮汪汪叫，小狗說：“月亮，你好!我能到您家玩嗎?”月亮說：“歡送!歡送!歡送小狗到我家做客!”米羅爺爺送給了它一架彩色的梯子，有黃色、白色、紅色，小狗就爬著彩色的梯子歡樂的去月亮家作客了。

2.米羅爺爺還為這幅畫起了一個好聽的名字呢，叫《犬吠月》。犬就是狗，月就是月亮。記住了，這幅畫的名字叫《犬吠月》。現(xiàn)在讓我們一起開著小火車來說一說吧!

四、仿照名畫，幼兒操作

1.米羅爺爺?shù)摹度驮隆樊嫷恼媸翘袅?我們也來學著畫一畫吧!看，這只小狗也想到月亮上去作客，我們一起在它的上面添上月亮，月亮是白白的、亮亮的，用什么顏色的蠟筆來畫呀?小狗要去月亮家作客了，我們一起來畫一架彩色的梯子吧!畫的時候留意，梯子要從地上始終伸到天上，我們選黃色的蠟筆從最下面始終往上直直的畫到最上面，然后再用白色的蠟筆在它的旁邊也畫一條直直的線，留意了，梯子下面大一些，天上離我們很遠，所以上面小一些，我們往上畫的時候要漸漸的靠近黃顏色的那根線，看這樣上面就變小了，然后用直直紅色的線把它連起來，連好后，空開一些再連，這樣一個一個的，小狗就能從這里一層一層的爬上去。

2.在我們后面的桌子上也有一些小狗想去作客，我們小朋友一起去幫忙他們畫上月亮和梯子吧!畫好后你也可以像米羅爺爺一樣為小狗穿上美麗的衣服，這樣小狗會更快樂的!

3.畫好后，請你們把你的作品貼到這兒，我們一起和米羅爺爺比一比，誰的美麗。來，讓我們輕輕的端上小椅子一起去幫忙小狗吧!

4.幼兒作畫，教師巡回指導。重點指導幼兒畫出梯子下面大上面小的特征。

五、展現(xiàn)作品，師生共同評價。

1.小朋友，我們一起來觀賞小朋友畫的《犬吠月》。

2.你最喜愛哪一幅畫?為什么喜愛它?你覺得它什么地方最美麗?

3.看看，小朋友的梯子都是下面大、上面小嗎?對了，梯子往天空中越伸越高，里我們越來越遠，所以變得越來越小。記住了，我們畫畫的時候，離我們遠的東西我們要畫的小一些。

4.小朋友的《犬吠月》都很棒，讓我們一起把掌聲送給自己。來，我們一起把它放到我們的主題墻上，漸漸的來觀賞吧!

活動反思：

在活動中，由于沒有可以借鑒的教案，而我也缺乏相關(guān)的教學閱歷，因此這個活動從前期預(yù)備到開展，都是一邊操作一邊探究?？梢哉f本活動的預(yù)備是比擬充分的，我制作了層層遞進的PPT，并配上適宜的音樂，在肯定程度上完善了活動的內(nèi)容，為幼兒供應(yīng)了很好的想象和分析的空間。其次在活動中，我所提問題時使用的語言沒有艱深的詞匯，幾乎都是接近幼兒生活、易于讓幼兒承受的，很好的調(diào)動了幼兒的樂觀性?；顒又?，在幼兒對某一個問題產(chǎn)生爭吵時，我沒有直接給出答案，而是引導他們通過自己的觀看，結(jié)合自己已有的生活閱歷進展反思和比照，最終得出結(jié)果，充分發(fā)揮教師支持者、引導者和合的作用。

但是在這個活動中，在評價環(huán)節(jié)由于我生怕孩子不能很好的進展表達，所以有些評價的話都讓我給說，在今后的活動中，我將多加強互動結(jié)尾局部的評價活動，讓孩子有話講，從而促進孩子對自己的作品更能體驗到勝利的感覺。

第16篇教案

目標：

1、結(jié)合已有閱歷，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風。

2、學會用重疊、粘貼的方法制作扇子。

3、培育幼兒動手操作力量。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、情愿動手創(chuàng)作，體驗觀賞創(chuàng)作活動的樂趣。

活動預(yù)備：各種外形的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

活動過程：

一、導入

小朋友，我們來猜個謎語，好嗎?

謎語：“有風就不動，一動就有風。你要它不動，等到起秋風.”猜猜它是什么?(扇子)

好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處呢?

二、探究扇子的制作方法

師：上星期，許多小朋友帶來了扇子。今日，教師也帶來了扇子，想看嗎?

問：教師的扇子是什么樣的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

師：你們想不想也來做把扇子呀?猜猜教師這把扇子是怎么做出來的?

結(jié)合幼兒的答復，邊歸納邊示范制作步驟：

(1)找兩張一樣外形的彩紙。

(2)在一張彩紙上涂滿膠水。

(3)把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。

(4)把另一張一樣外形的彩紙重疊粘合，留意紙型邊緣吻合。

(5)裝飾：在扇面的中間設(shè)計一個較大的圖案，四周設(shè)計小花邊。

三、集體制作扇子

幼兒自主選擇彩紙進展制作，教師巡回指導，重點指導其次張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計要稍大些。

四、展現(xiàn)評價作品

分析反思：

在美術(shù)活動中，比擬講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前預(yù)備時，我將扇子做成了幾種不同的外形，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手力量比擬差，因此，我采納了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些力量比擬弱的孩子;其次格子畫法，再原來的層次上進了一層;最終一種畫法是自由畫，請孩子自己依據(jù)以往的作畫閱歷，畫上自己情愿畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果特別明顯。像魏淋雨這樣根底比擬差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子根本上采納了外擴畫法，而、王思蕓等小朋友則依據(jù)自己的想像進展作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發(fā)覺孩子們正在長大。

第17篇教案

設(shè)計意圖：

大千世界，每個地方;每個角落，都存在著顏色，顏色是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：顏色是吸引眼睛留意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受顏色、熟悉顏色、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒，他們寵愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色艷麗，使畫面顏色清楚，而棉簽畫易把握又能激發(fā)幼兒探究的欲望，孩子們很樂于參加。所以，本次活動，讓幼兒從玩色嬉戲為切人點開展棉簽畫教學。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜愛棉簽繪畫形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜愛的水粉顏料進展作畫，初步培育他們對顏色的觀賞力量，同時在嬉戲中讓幼兒學畫不同方向的曲線，感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀看邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就消失粗糙、散亂等特點，在活動過程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點，采納嬉戲化的語言指導、幫忙幼兒完成作品。

活動目標：

1、初步學畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。

2、能樂觀作畫、大膽想象，并情愿表達自己的想法。

3、嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預(yù)備：

1、教學用具：畫有高山、草地、藍天、大海等教學掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

2、繪畫材料：藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

活動重點：體驗棉簽畫的繪畫形式。

活動難點：學習畫不同方向的曲線。

活動過程：

1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀看并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

1)師：今日，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”

幼兒：毛毛蟲你好!

(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?

幼：扭來扭去跳的。

師：它跳舞的時候身體是怎么動的?(鼓舞幼兒用身體動作表示。)

師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學一學!(用身體仿照)

(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。(教師明確的提出了要求：從手臂的仿照——手指的仿照，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的熟悉，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

2、學畫曲線。

(1)小朋友跳得真好看，聽!(教師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡送棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡送)

(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。

師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?

幼：豎著跳扭扭舞的。

師：它豎著跳的扭扭舞像什么?

幼：像高山、像小草等。(幼兒邊答復，教師邊出示高山和小草)教師拿起藍色的棉簽寶寶

(3)在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。

師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?

幼：藍色的。

師：它是怎么跳扭扭舞的?

幼：橫著跳扭扭舞的。

師：它橫著跳的扭扭舞像什么?

幼：像藍天，像水等。(幼兒邊答復，邊出示藍天和大海的掛圖。)

3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡察。

(1)師：這些棉簽寶寶跳得真美麗，后面還有很多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

(3)學習棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花局部蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多;假如小手不當心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

5、展現(xiàn)幼兒作品，溝通點評

師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

活動反思：

在一次區(qū)域活動中，我無意發(fā)覺孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣，放音樂時孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時候也會選擇自己喜愛的彩帶來裝飾自己，特殊是當我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的?！蹦莻€說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的?！边€有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的。”“還有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的爭論隨著思維的發(fā)散，越來越劇烈。于是在此根底上，設(shè)計了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中，通過學習畫不同方向的曲線。并通過實際操作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，感受勝利的喜悅。

整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活潑、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：

1、本次活動的內(nèi)容特別適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

2、活動中，我樂觀的創(chuàng)設(shè)一個“學毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導幼兒在這樣好玩的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以“學跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀看——體驗——學習——表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，漸漸學會畫曲線的技能，并能樂觀作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松開心的氣氛中，不斷提升自己的繪畫力量。

3、讓幼兒在學習毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展現(xiàn)了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀看感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的仿照中，練習畫曲線的感覺。

4、注意過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，教師能樂觀的鼓舞幼兒大膽地在集風光前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。教師對每位幼兒的作品都予以了樂觀的確定和鼓舞。“敬重他們的選擇并觀賞和鼓舞他們?！?/p>

5、遵循“以人為本”的理念，敬重幼兒、信任幼兒，樂觀創(chuàng)設(shè)輕松、開心的活動情境，通過好玩的嬉戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學，在玩中進展，充分表達了小班幼兒美術(shù)活動嬉戲化的特點。

第18篇教案

中班手指印畫：小螞蟻

活動目標：

1、學習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感興趣。

2、嘗試進展想象添畫，培育幼兒寵愛小動物的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。

2、螞蟻課件。

3、實物展現(xiàn)儀。

活動過程：

一、手指嬉戲。

師：小朋友好，我們都有一雙靈活的手，今日我們一起玩幾個手指嬉戲吧。

1、開門。2、小鳥飛。3、我會變。

師：手指嬉戲真好玩，有一位客人也想過來玩玩呢!

二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾局部組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再認真看看螞蟻身體各局部的大小一樣嗎?哪局部最大?哪局部最小?

三、觀賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。

師：看，一群小螞蟻走來了，它們要去干什么?(幼兒想象)

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了，是用我們的手指印畫成的。

螞蟻的身體各局部大小不一樣，想一想，用哪幾個手指印小螞蟻比擬適宜。頭部用哪個手指、胸部用哪個手指、尾部用哪個手指呢?(依據(jù)孩子的答復確定三個手指)最終還要給小螞蟻添上什么?

四、幼兒示范畫。

師：來，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五、幼兒繪畫，教師提出留意事項，并進展個別指導。

師：你們想不想也來印小螞蟻呢?等一會兒，我們就一起來印小螞蟻，想想在印畫時要留意什么?

1、印畫時顏料不要蘸太多，印完后要檫潔凈。

2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。

3、印好后手不能抹，大家一起商議你們印的小螞蟻在干什么?

六、評價作品，表揚鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

反思：

手教導畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣深厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，由于手指與小螞蟻的形象結(jié)合奇妙，適合點畫這一繪畫形式。活動過程中，通過引導幼兒觀看電腦課件，幫忙幼兒了解小螞蟻的身體構(gòu)造，并在觀看比擬身體構(gòu)造大小的同時，幼兒自己探究出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于教師的樂觀引導。

第19篇教案

設(shè)計意圖：由于小班幼兒的小肌肉進展不完善，教師經(jīng)常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此，我設(shè)計了這樣一節(jié)美術(shù)活動。在活動中，我們盡量選擇多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒參加美術(shù)活動，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動，以獲得對全部觀賞和表現(xiàn)的事物的樂觀情感體驗。

活動目標：

1.通過用蔬菜印制感受印跡和顏色融合的美。

2.通過猜想、探究等把握蔬菜印制的根本操作方法。

3.通過觀看同伴、相互爭論、描述自己的印制方式，學習印制活動的根本常規(guī)。

4.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.鼓舞幼兒大膽正確的上色。

活動預(yù)備：

1.各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

2.一