嬰幼兒課程與教學(xué)原理

嬰幼兒課程與教學(xué)原理

邱美文博士

教學(xué)的意義、信念、目標(biāo)與教師第一頁，共二十三頁。第二頁，共二十三頁。教學(xué)的意義_11.字源上:

(1)中國禮記學(xué)記篇:「君子如欲化民成俗、其必由學(xué)乎。玉不琢不成器；人不學(xué)不知義。是故古之王者君民，教學(xué)為先?！?2)英文:Teachingorinstruction. a.Teachandlearn意義相通指教的事實或內(nèi)容。 b.Token(asignorsymbol)指教學(xué)的媒體或方法。 c.Impartationofknowledgeandskill由外而內(nèi)的注入，強(qiáng)調(diào)「灌輸」的方式。 d.由內(nèi)而外的引出將學(xué)生的潛能引發(fā)出來。第三頁，共二十三頁。教學(xué)的意義_2「教」與「學(xué)」的概念而言

「教」是教導(dǎo)。「學(xué)」是學(xué)習(xí)。教學(xué)：教導(dǎo)學(xué)習(xí)者自動自發(fā)的學(xué) 習(xí)。真正教學(xué)並非提供知識，而是激勵 學(xué)生心嚮往之。教學(xué)不著重灌輸知識。而在於引導(dǎo) 學(xué)生主動學(xué)習(xí)。第四頁，共二十三頁?！虒W(xué)與學(xué)習(xí)(1)有意圖的教學(xué)會去引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的發(fā)生。(2)教學(xué)必須使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動。(3)教學(xué)不僅是一種歷程，且是有學(xué)習(xí)效果的。(4)教學(xué)是一種多樣化的認(rèn)知學(xué)習(xí)活動或歷程第五頁，共二十三頁。概念

教學(xué)活動的主要領(lǐng)域：課程，教學(xué)。課程領(lǐng)域：「教什麼」（whattoteach）＞探討層面【教育活動：內(nèi)容】教學(xué)領(lǐng)域：「如何教」（howtoteach）＞範(fàn)圍【教育活動：方法】課程，教學(xué)－＞「教」為關(guān)鍵。課程，教學(xué)，教育、三者關(guān)係密切。第六頁，共二十三頁。教學(xué)活動六要素目標(biāo)學(xué)生內(nèi)容環(huán)境方法教師第七頁，共二十三頁。第八頁，共二十三頁。教學(xué)目標(biāo)

意義

分類第九頁，共二十三頁。意義

教與學(xué)目標(biāo)可從教與學(xué)兩方面涵義來看：教師教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)即教學(xué)時所要達(dá)成之預(yù)期的結(jié)果。--教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)：教學(xué)目標(biāo)即是學(xué)生達(dá)成其預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。--學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)--是教師在教學(xué)中所預(yù)期要達(dá)成的目標(biāo)或?qū)W習(xí)成果(intendedlearningoutcome)。第十頁，共二十三頁。教學(xué)目標(biāo)教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)時所要達(dá)成之預(yù)期的結(jié)果學(xué)生達(dá)成其預(yù)期的學(xué)習(xí)效果教師在教學(xué)中所預(yù)期要達(dá)成的目標(biāo)或?qū)W習(xí)成果(intendedlearningoutcome)。第十一頁，共二十三頁。分類第十二頁，共二十三頁。認(rèn)知領(lǐng)域第十三頁，共二十三頁。情意領(lǐng)域第十四頁，共二十三頁。技能領(lǐng)域依據(jù)辛普森(Simpson,1972)等的分類包括六個層次如下：知覺(Perception)心向(Set)模仿(Imitation)練習(xí)(Mechanism)熟練(Complexresponse)創(chuàng)作(Origination)第十五頁，共二十三頁。第十六頁，共二十三頁。教師七大定律(TEACHER)1.教師的定律(Teacher)：不停止學(xué)習(xí)與成長2.教育的定律(Education)：激勵學(xué)生心嚮往之3.活動的定律(Activity)：透過行動來反映所學(xué)4.溝通的定律(Communication))：用學(xué)生熟悉的情

境做橋樑去導(dǎo)引學(xué)生5.真心的定律(Heart)：教師要用真心來讓學(xué)生動心，進(jìn)而激發(fā)熱情6.鼓勵的定律(Encouragement)：肯定學(xué)生的成長7.準(zhǔn)備的定律(Readiness)：開放自己的心胸(OpenHeart,OpenMind,OpenEye)，迎接挑戰(zhàn)第十七頁，共二十三頁。有效教師的指標(biāo)

(Borich,1988)

1.教學(xué)的明確性(clarity)2.教學(xué)的多樣性(variety)3.教學(xué)的任務(wù)取向(task-orientation)4.投入教學(xué)的程度(engagementinthelearningprocess)5.成功的班級經(jīng)營(successclassmanagement)6.師生互動關(guān)係(mutualinteraction)7.學(xué)習(xí)成功的比例(successrate)第十八頁，共二十三頁。教學(xué)箴言正面觀點教學(xué)現(xiàn)實面：教學(xué)即「叫學(xué)」，就是「叫人學(xué)習(xí)」的意思。教學(xué)是傾囊相授，學(xué)者滿載而歸。教是要救人，學(xué)是要人救。教學(xué)就是捨得，有捨才有得。教學(xué)就是邊教邊學(xué)。教學(xué)就是「教」知識，「學(xué)」做人。教學(xué)是迷時師渡，悟時自渡。教是真誠的付出，學(xué)識滿足的吸收。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是「享受」，不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是「煎熬」。教學(xué)是教師陪伴學(xué)生走過一段學(xué)習(xí)的路，在學(xué)生需要時給予提攜扶持。學(xué)習(xí)乃學(xué)生出招，老師接招之過程。教學(xué)就是師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。教學(xué)就是在一個固定的框框中傳承人類的經(jīng)驗。教學(xué)就是老師要教得不呆板，學(xué)生要學(xué)得不古板。教學(xué)是教學(xué)相長，教不厭學(xué)不倦。教學(xué)是：教者愉快，學(xué)者輕鬆，雙向溝通，互相成長。第十九頁，共二十三頁。教學(xué)箴言反面觀點教學(xué)現(xiàn)實面：教學(xué)是教師不摸魚，學(xué)生不釣魚。教學(xué)是「良心」的工作，亦是「心涼」的工作。教學(xué)者在混口飯吃，學(xué)習(xí)者在混日子過。教學(xué)就是讓老師有「頭路」，學(xué)生有「出路」。教學(xué)是如「姜太公釣魚」願者上鉤，不願者回頭；教者口沫橫飛，學(xué)者心猿意馬。教學(xué)是你丟我撿，卻又不一定撿的到的遊戲。教學(xué)是人手有一套，各走各的調(diào)。臺上嘛！說得津津樂道；臺下嘛！聽來頭頭是道。第二十頁，共二十三頁。結(jié)語「傳道、授業(yè)、解惑」「佛渡有緣人」－＞師生互動、課程教材內(nèi)容的傳授。教學(xué)是一門科學(xué)；亦一項藝術(shù)。1．課程是一幢建築的設(shè)計藍(lán)圖；教學(xué)則是具體的施工。2．課程是一場球賽的方案，係賽前由教練和球員一起制定；教學(xué)則是球賽進(jìn)行的過程。3．課程可以視為是一曲樂譜；教學(xué)則是作品的演奏。課程是死板板的教科書；教學(xué)則是對內(nèi)容活生生的詮釋?！溉诵小１赜形?guī)煛?，擇其善者為典?fàn)，這也是形成教學(xué)信念的重要因素。第二十一頁，共二十三頁。問題與討論教等於學(xué)？Or教不等於學(xué)？何謂教學(xué)？你是否同意「有教必有學(xué)」及「凡學(xué)必由教」的說法？請分別舉例說明並提出自己的理由。試著以五十字左右寫出你自己的「教學(xué)」的定義。教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)係如何釐清？你是否同意＜學(xué)記＞中教學(xué)相長的概念？你期盼如何使自己成為有效的教師？第二十二頁，共二十三頁。內(nèi)容梗概嬰幼兒課程與教學(xué)原理

邱美文博士。嬰幼兒課程與教學(xué)原理

邱美文博士。教學(xué)的意義、信念、目標(biāo)與教師。(2)英文:Teachingorinstruction.。a.Teachandlearn意義相通指教的事實或內(nèi)容。(1)有意圖的教學(xué)會去引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的發(fā)生。(3)教學(xué)不僅是一種歷程，且是有學(xué)習(xí)效果的。教學(xué)活動的主要領(lǐng)域：課程，教學(xué)。課程領(lǐng)域：「教什麼」（whattoteach）＞探討層面【教育活動：內(nèi)容】。教學(xué)領(lǐng)域：「如何教」（howtoteach）＞。教師教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)即教學(xué)時所要達(dá)成之預(yù)期的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)：教學(xué)目標(biāo)即是學(xué)生達(dá)成其預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中所預(yù)期要達(dá)成的目標(biāo)或?qū)W習(xí)成果(intendedlearningoutcome)。2.教育的定律(Education)：激勵學(xué)生心嚮往之。3.活動的定律(Activity)：透過行動來反映所學(xué)。5.真心的定律(Heart)：。6.