教學(xué)信息化培訓(xùn)心得

Word文檔教學(xué)信息化培訓(xùn)心得第一篇：教學(xué)信息化培訓(xùn)心得

我是君召中心學(xué)校的一名剛?cè)肼毜男吕蠋?，很慶幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門為我們支配了訓(xùn)練教學(xué)信息化的培訓(xùn)，解開了以前教學(xué)時(shí)的許多困惑。之前上課的時(shí)候總是不會(huì)用信息化的教學(xué)工具，請(qǐng)教老老師后也是一知半解模棱兩可。通過參與這次領(lǐng)導(dǎo)支配的信息化培訓(xùn)，這些信息化的教學(xué)工具才真真正正地發(fā)揮作用。2021年10月19日在君召中心學(xué)校開展的信息化培訓(xùn)課程，使我在以下幾個(gè)方面有了很大的提高。

首先是寫教案方面。由于是新老師以前基本沒有寫過真正意義上的教案，所以，寫教案對(duì)我來說是一件很頭疼的事情。每次請(qǐng)教有閱歷的老老師，他們總是忙中抽閑從頭到尾給我敘述一遍，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。但是這樣效率很低，一方面占用時(shí)間太多時(shí)間，另一方面口口相傳總有遺漏之處。通過這次培訓(xùn)，我知道了班班通里面有教案設(shè)計(jì)這個(gè)模塊，里面具體顯示了各個(gè)名師的教案，我可以認(rèn)真討論名師的授課方式，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，爭(zhēng)取把教材吃透，把方法學(xué)到。當(dāng)我仔細(xì)研讀完全部名師的教案后，再編寫教案時(shí)就顯得游刃有余了。

其次是課堂教學(xué)方面。記得我上第一節(jié)課的時(shí)候還不會(huì)用班班通，課上的不夠好玩，同學(xué)除了感覺我是新老師對(duì)我本人感愛好外，課程的內(nèi)容他們知之甚少，這都是由于我沒有閱歷，備課不充分。通過這次培訓(xùn)，我知道班班通里面有我們所學(xué)課程的各種課件，優(yōu)教課件、名師課件，我可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇課件，還可以進(jìn)行增減，解決了我授課的一大難題?，F(xiàn)在我都是提前在班班通上拷貝課件，在參考多個(gè)課件后，選擇合適的課件，然后進(jìn)行刪減。再上課，我就可以很好的把我的授課內(nèi)容與教學(xué)課件融為一體。

再次就是在課后輔導(dǎo)方面。在學(xué)校組織教學(xué)信息化培訓(xùn)之前，我們的課外作業(yè)只有課本或者教輔資料，形式單一內(nèi)容枯燥。在參與了培訓(xùn)后，我了解到班班通授課平臺(tái)上有我們每節(jié)課程的測(cè)試題，預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)、課堂達(dá)標(biāo)、單元檢測(cè)。可以提前編輯刪減，也可以在授課時(shí)進(jìn)行標(biāo)注。而且有提問、表揚(yáng)、搶答等環(huán)節(jié)。內(nèi)容豐富，形式新奇，同學(xué)們可以在嬉戲中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

當(dāng)然，信息化授課平臺(tái)的內(nèi)容還有許多，對(duì)我們的訓(xùn)練教學(xué)工作大有好處。我盼望領(lǐng)導(dǎo)部門能多組織這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們能在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，為我們的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)更大的力氣！

其次篇：教學(xué)信息化培訓(xùn)心得

教學(xué)信息化培訓(xùn)感想

學(xué)校于12月23號(hào)進(jìn)行了教學(xué)信息化培訓(xùn)，我們?cè)诼犃藵?jì)寧工商學(xué)院張教授的講座后受益匪淺，使我對(duì)教學(xué)信息化有了更加深刻的熟悉。

首先，信息化教學(xué)并不是課堂上同學(xué)使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是同學(xué)在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次，相對(duì)于同學(xué)，老師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必需思索和實(shí)施新的對(duì)策與方法，老師一方面要樂觀激發(fā)和培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新力量，另一方面更應(yīng)重新確立訓(xùn)練教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于老師與同學(xué)面對(duì)的是同樣的信息資源，老師必需具有較高的課堂駕馭力量和課堂管理力量。

最終，電腦的使用當(dāng)然能夠激發(fā)同學(xué)的愛好，拓寬他們的學(xué)問面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為學(xué)校生來說由于年齡的特點(diǎn)，假如不能夠很好的引導(dǎo)、管理，同學(xué)可能在肯定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的學(xué)問也搜尋不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培育同學(xué)上網(wǎng)搜集信息、處理信息的力量這應(yīng)當(dāng)是我們需要著重培育。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：從翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)看：

1、“翻轉(zhuǎn)”讓同學(xué)自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培育同學(xué)的自主管理力量。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，同學(xué)能依據(jù)自身狀況來支配和掌握自己的學(xué)習(xí)。同學(xué)在課外或回家看老師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上老師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)憂遺漏什么，或由于分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。同學(xué)觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己把握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來認(rèn)真思索或筆記，甚至還可以通過談天軟件向老師和同伴尋求關(guān)心。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的共性化。

2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。同學(xué)在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作溝通，培育了同學(xué)的合作精神，課堂上就會(huì)節(jié)省出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂過程中的懷疑：

1、假如每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，同學(xué)有哪些時(shí)間看視頻？何時(shí)小組合作溝通？何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是同學(xué)必需有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力量。

2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培育同學(xué)的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化學(xué)問與技能，而數(shù)理化等理科的學(xué)問必需具備肯定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，同學(xué)才會(huì)把握相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，課堂上不注意學(xué)問與技能的訓(xùn)練，能不能實(shí)現(xiàn)把握相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不全都。

思索與建議

1、翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學(xué)方式的一種有益補(bǔ)充。我們可以利用“課堂翻轉(zhuǎn)”來實(shí)現(xiàn)邊緣生、尖子生的成果提升；

2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)幫助手段和工具，不應(yīng)當(dāng)成為課的中心，課的中心應(yīng)當(dāng)還是課堂。

3、課前同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過同學(xué)原來完成作業(yè)的時(shí)間。假如長期下去，同學(xué)能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重？除非，每節(jié)課全部學(xué)問點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè)。

4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全掩蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全掩蓋，能否保證每一位同學(xué)能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)消失有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)嬉戲、談天之實(shí)。再者，同學(xué)與老師時(shí)時(shí)互動(dòng)溝通平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功。

第三篇：信息化環(huán)境下教學(xué)培訓(xùn)心得

信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)有了更深刻的熟悉。電腦的使用當(dāng)然能夠激發(fā)同學(xué)的愛好，拓寬他們的學(xué)問面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為學(xué)校生來說由于年齡的特點(diǎn)，假如不能夠很好的引導(dǎo)、管理，同學(xué)可能在肯定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的學(xué)問也搜尋不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培育同學(xué)上網(wǎng)搜集信息、處理信息的力量,是我們需要著重培育的。

相對(duì)于同學(xué)，老師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必需思索和實(shí)施新的對(duì)策與方法，老師一方面要樂觀激發(fā)和培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新力量，另一方面更應(yīng)重新確立訓(xùn)練教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于老師與同學(xué)面對(duì)的是同樣的信息資源，老師必需具有較高的課堂駕馭力量和課堂管理力量。

信息化教學(xué)并不是課堂上同學(xué)使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是同學(xué)在課堂上真正學(xué)到了什么東西。有些方面可以借助電腦，但是不能完全依靠電腦。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容上要有選擇。

同學(xué)通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)與發(fā)覺的愛好，培育自主學(xué)習(xí)力量和協(xié)作力量等等。所以，信息化教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)力量以及問題意識(shí)的培育乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。

1胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術(shù)是個(gè)萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，由于信息技術(shù)的進(jìn)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的學(xué)問，和對(duì)學(xué)問的處理。而優(yōu)秀的老師更是一個(gè)機(jī)靈，策略，技能的存儲(chǔ)者。所以，在課堂與教學(xué)中，把握信息技術(shù)的應(yīng)用方法在現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)中是必不行少的。

通過信息化教學(xué)培訓(xùn)，讓我知道自己的不足，鞭策自己在今后的訓(xùn)練教學(xué)中更好更快的完善自己。

第四篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得：信息化教學(xué)方式回顧

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得--信息化教學(xué)方式回顧

小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)愛數(shù)學(xué)

今日上午聽取了吳曉進(jìn)校長的報(bào)告，下午學(xué)習(xí)了吝教授的講座。收獲良多。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫點(diǎn)作業(yè)。

從2021年工作以來，一路誤打誤撞參與了很多的教學(xué)競(jìng)賽。第一次似乎是校內(nèi)多媒體教學(xué)競(jìng)賽。我的參賽題目是《數(shù)學(xué)歸納法》，當(dāng)時(shí)用了FLASH做了一個(gè)小動(dòng)畫。后來陸間續(xù)續(xù)接觸到了信息化教學(xué)。

筆者工作以來始終著力于信息化教學(xué)，大致分為這么幾個(gè)階段。第一階段是將中職數(shù)學(xué)課程和"幾何畫板"等教學(xué)軟件結(jié)合開展課堂教學(xué)。在此階段，幾何畫板應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂"探究學(xué)習(xí)"中，使同學(xué)情愿并真正有機(jī)會(huì)自主的探究，而不是被老師牽引著直接獲得問題的結(jié)果。但是，我們很快發(fā)覺了問題，利用"幾何畫板"等教學(xué)軟件教學(xué)，同學(xué)的規(guī)律思維力量訓(xùn)練不足，導(dǎo)致同學(xué)是在"玩"數(shù)學(xué)，或者說是在玩數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件。我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)入其次階段的教學(xué)模式實(shí)踐討論。

其次階段，開發(fā)了一個(gè)貼合江蘇省訓(xùn)練出版社出版的《數(shù)學(xué)》教材中模塊（復(fù)習(xí)回顧、探究、新知、例題解析、合作溝通、課后拓展等）的論壇式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，我們開發(fā)了一批教學(xué)資源（教案、課件、動(dòng)畫、自測(cè)自評(píng)試卷等）。1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓同學(xué)自己掌控學(xué)習(xí)。利用教學(xué)視頻，同學(xué)能依據(jù)自身狀況來支配和掌握自己的學(xué)習(xí)。2.增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。當(dāng)同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)留意到部分同學(xué)為相同的問題所困擾，我們就組織這部分同學(xué)成立輔導(dǎo)小組，準(zhǔn)時(shí)的賜予指導(dǎo)。在此階段，我們?cè)僬n堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)覺了如下幾個(gè)問題。1.師生空間分別，老師看不到同學(xué)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)的有效實(shí)時(shí)監(jiān)控（包括學(xué)習(xí)行為、思維生成等），老師與同學(xué)無法面對(duì)面溝通，阻礙了師生的溝通。不便于實(shí)時(shí)互動(dòng)，同學(xué)提出一個(gè)問題，利用文字解說，不能準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)的思維。2.不便于數(shù)學(xué)分析過程、解題過程的展現(xiàn)。3.編制自測(cè)自評(píng)考試系統(tǒng)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用，過程繁瑣不便于推廣。進(jìn)入信息技術(shù)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式實(shí)踐討論第三階段。

第三階段，直錄播互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)施階段。"直錄播互動(dòng)課堂系統(tǒng)"不僅可以錄制本地同學(xué)畫面，還可以錄制遠(yuǎn)程同學(xué)的互動(dòng)畫面，錄播教室互動(dòng)時(shí)音頻清楚、低延遲，沒有嘯叫和停頓等現(xiàn)象。錄播教室同時(shí)將不同畫面?zhèn)鞑ソo遠(yuǎn)程接受教室。系統(tǒng)具備強(qiáng)大兼容性，可對(duì)接其它品牌的訓(xùn)練信息化系統(tǒng)，還支持iPad和智能手機(jī)等移動(dòng)終端接入，可以觀看直播、點(diǎn)播以及爭(zhēng)論，支持不同的操作系統(tǒng)。在此階段我們課題組成員錄制了一批課堂教學(xué)實(shí)況錄像，也同時(shí)發(fā)覺了一些小小的瑕疵，這種教學(xué)實(shí)施的方法當(dāng)然優(yōu)越，但是每次錄播課堂需要多方籌措，人員配備較多，不便于老師實(shí)時(shí)開展課堂教學(xué)工作。進(jìn)入信息技術(shù)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式實(shí)踐討論第四階段。

第四階段，異地實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓師生教學(xué)突破時(shí)間和空間限制，達(dá)成了訓(xùn)練資源共享，通過流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的異地課堂同步教學(xué)。然而，要實(shí)現(xiàn)這種同步互動(dòng)教學(xué)，技術(shù)方面的成熟程度起著打算性作用。我們先是嘗試?yán)玫娜阂曨l功能，但是信號(hào)傳輸太慢，畫面延遲現(xiàn)象太嚴(yán)峻。后來又試圖開發(fā)一個(gè)特地的網(wǎng)站，由于工作量太大，技術(shù)難關(guān)不易攻克等緣由也最終放棄。購買現(xiàn)成的教學(xué)軟件，成本太高，年費(fèi)用達(dá)幾萬，花銷太大，無法實(shí)現(xiàn)。最終我們選擇了網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議軟件zoom和問卷星軟件搭載網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的方法來組織教學(xué)。異地實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施由3部分組成：1.網(wǎng)絡(luò)課程資源，主要通過精品課程網(wǎng)站供應(yīng)以及實(shí)現(xiàn)在線答疑。該模塊是針對(duì)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容特地開發(fā)的精品課程網(wǎng)站資源。2.多終端同步視頻互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，老師通過同步視頻實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步授課，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生和生生之間的同步溝通互動(dòng)。3.多終端教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)，通過手機(jī)平臺(tái)登錄自測(cè)自評(píng)系統(tǒng)完成同步訓(xùn)練，實(shí)時(shí)形成反饋信息進(jìn)而促使老師調(diào)整課堂教學(xué)，師生互評(píng)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)實(shí)施，以達(dá)成師生共識(shí)，深化學(xué)問生成。在此階段，我們發(fā)覺了一個(gè)重大問題，就是數(shù)學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)峻缺乏，不能滿意當(dāng)前教學(xué)使用。

更多的探究，后續(xù)補(bǔ)發(fā)。

第五篇：信息化教學(xué)培訓(xùn)心得

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得一：信息化培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的熟悉。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)訓(xùn)練的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增加了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。

信息化教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)力量以及問題意識(shí)的培育乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。同學(xué)通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)覺的愛好，培育自主學(xué)習(xí)力量和協(xié)作力量，拓展同學(xué)的課外學(xué)問，可促進(jìn)同學(xué)共性化閱讀等等有諸多好處。

但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：

1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般狀況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往也許要10個(gè)課時(shí)，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來說也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的安排上、操作的可能性上我還是消失了困惑。再有，語文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求同學(xué)把握的學(xué)問點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫穿起來。我覺得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更簡(jiǎn)單把握。

2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學(xué)并不是課堂上同學(xué)使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是同學(xué)在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字、寫字、朗讀、口語表達(dá)力量還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著同學(xué)訓(xùn)練到位，這些力量的培育可以借助電腦，但是不能完全依靠電腦。

3、相對(duì)于同學(xué)，老師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必需思索和實(shí)施新的對(duì)策與方法，老師一方面要樂觀激發(fā)和培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新力量，另一方面更應(yīng)重新確立訓(xùn)練教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于老師與同學(xué)面對(duì)的是同樣的信息資源，老師必需具有較高的課堂駕馭力量和課堂管理力量。

4、培育同學(xué)上網(wǎng)搜集信息、處理信息的力量

電腦的使用當(dāng)然能夠激發(fā)同學(xué)的愛好，拓寬他們的學(xué)問面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為學(xué)校生來說由于年齡的特點(diǎn)，假如不能夠很好的引導(dǎo)、管理，同學(xué)可能在肯定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的學(xué)問也搜尋不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培育同學(xué)上網(wǎng)搜集信息、處理信息的力量這應(yīng)當(dāng)是我們需要著重培育。

以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，盼望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。

>信息化教學(xué)培訓(xùn)心得二：信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)>>（1276字）

今年的暑假很特殊，由于這是我第一次以老師的身份來享受這個(gè)歡快讓我期盼的暑假，更特殊讓我記憶深刻的還有，我有幸參與了由日照訓(xùn)練局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市訓(xùn)練局的培訓(xùn)科主持，并特邀聞名華中師范高校教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來自全市學(xué)校和學(xué)校約200位骨干老師接受了培訓(xùn)并樂觀參加爭(zhēng)論。培訓(xùn)通過四個(gè)模塊提高老師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是：信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)有用教學(xué)軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練信息化的地基，所以把握作為一線老師的我們把握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術(shù)是個(gè)萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢？也就是說，由于信息技術(shù)的進(jìn)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢？這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的學(xué)問，和對(duì)學(xué)問的處理。而優(yōu)秀的老師更是一個(gè)機(jī)靈，策略，技能的存儲(chǔ)者。胡教授所傳授的許多理論自己第一次接觸，覺得很新穎，更或者我們這個(gè)環(huán)境下的老師接觸的少了，究竟環(huán)境不一樣。

這次培訓(xùn)不僅僅在把握先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)問，還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進(jìn)行面對(duì)面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會(huì)了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織爭(zhēng)論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到特地的訓(xùn)練平臺(tái)，胡教授的細(xì)心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。

本次培訓(xùn)效果

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，我了解了更多的訓(xùn)練教學(xué)理論、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、提高了力量

通過培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，7月26號(hào)的的考查活動(dòng)之中，獲得優(yōu)秀成果，成果達(dá)標(biāo)。

3、看到了不足

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和訓(xùn)練素養(yǎng)的提高是自己成長的需要。老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有預(yù)備地給同學(xué)一杯水。我知道，一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工，再是一個(gè)教學(xué)工，我們必需要擅長學(xué)習(xí)，擅長思索，擅長討論。我們的學(xué)問要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。訓(xùn)練的意義是讓同學(xué)得到充分進(jìn)展。

4、開闊了視野

培訓(xùn)讓我熟悉了許多訓(xùn)練中值得學(xué)習(xí)的榜樣，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但讓我學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，

四、存在問題及反思

1、學(xué)習(xí)中“聽聽感動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來思索不夠。

2、熟悉不夠，忙于應(yīng)付。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為老師的專業(yè)進(jìn)展搭建了寬闊的平臺(tái)，為老師隊(duì)伍建設(shè)供應(yīng)了新的模式。我很感謝學(xué)校能夠讓我去參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將不斷總結(jié)和討論，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成果，力爭(zhēng)在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。

>信息化教學(xué)培訓(xùn)心得三：信息化教學(xué)力量培訓(xùn)心得>>（2487字）

2021年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參與了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)力量培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我熟悉到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的老師，應(yīng)樂觀主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的溝通更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，來得準(zhǔn)時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

1。提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著訓(xùn)練信息化的進(jìn)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求老師不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問和技能，特殊是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的學(xué)問、力量和素養(yǎng)，并逐步探究新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是盼望能給我們大家一個(gè)刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我向往將來訓(xùn)練信息化時(shí)代的到來，更激發(fā)了我深化鉆研信息技術(shù)的信念和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)幫助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。

2。更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的學(xué)問創(chuàng)新教學(xué)

培訓(xùn)的其次天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的學(xué)問創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練的觀念。他以學(xué)問論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新學(xué)問教學(xué)，學(xué)問論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視同學(xué)充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新力量的培育過程。傳統(tǒng)教學(xué)重閱歷、輕創(chuàng)新，老師憑閱歷教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和同學(xué)的學(xué)進(jìn)行反思、討論、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為討論性教學(xué)，變閱歷教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)幫助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清晰的問題直觀、形象地呈現(xiàn)給同學(xué)，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展現(xiàn)給同學(xué)，可以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；通過某些問題的設(shè)置，可以培育同學(xué)對(duì)教學(xué)過程的參加意識(shí)，加深他們對(duì)問題的熟悉和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)省時(shí)間。假如沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，把握肯定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化訓(xùn)練水平對(duì)老師來說勢(shì)在必行?？梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。

3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，將來訓(xùn)練進(jìn)展的方向

在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不行替代的特點(diǎn)，將是將來訓(xùn)練進(jìn)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)訓(xùn)練的進(jìn)展，影響訓(xùn)練的規(guī)模，一般地，訓(xùn)練受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面綻開的。一是從訓(xùn)練設(shè)施上，訓(xùn)練技術(shù)和設(shè)施的改