《喜看稻菽千重浪》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

聚焦勞動細節(jié)，感懷國士風范《喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》精讀課統(tǒng)編高中語文必修上冊第二單元一稻濟世，溫暖天下，他用一粒種子改變世界。他曾說：“人就像種子，要做一粒好種子?！彼靡簧牛瑸檫@句話寫下注腳。

袁隆平,畢生夢想消除饑餓。他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平?！?/p>

——2004年感動中國頒獎詞袁隆平的兩個夢禾下乘涼夢源自2019年袁隆平在《人民日報》自述水稻覆蓋全球夢袁隆平簡介中國工程院院士。中國雜交水稻育種專家，中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽為“雜交水稻之父”。2000年獲首屆國家最高科學技術獎。2019年獲“共和國勛章”。袁隆平一生致力于科研，經(jīng)歷坎坷傳奇，成果造福人民，其人其事具有極強的可報道性。新聞價值社會效應文化價值針對袁隆平的新聞報道眾多，本篇為何能夠脫穎而出，打動人心呢？1、了解素材來源，明確通訊準備。2、梳理人物事跡，感知形象魅力。3、探究行文個性，體會筆法之妙。學習目標采訪袁隆平采訪周圍的人國內外學者的評價其他媒體的相關報道袁隆平自己的觀點素材準備是寫好人物通訊的基礎，本文作者為了寫好袁隆平，做了哪些素材準備呢？任務一：明確素材準備文獻資料實地采訪閱讀課文，梳理袁隆平的典型事跡，概括人物的精神品質，完成表格。任務二：梳理人物事跡典型事跡人物品質。閱讀課文，梳理袁隆平的典型事跡，概括人物的精神品質，完成表格。任務二：梳理人物事跡典型事跡人物品質2001年春節(jié)剛過，領獎前仍在稻田里工作。熱愛并獻身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)1961年敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實踐，敢于探索1964年終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。堅持真理，實事求是1986年以來，提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻。矢志為中國和世界人民作貢獻1997年，發(fā)表重要論文，選育出亞中間苗頭組合，使水稻產(chǎn)量達到超級稻產(chǎn)量指標。不斷創(chuàng)新，勇于實踐兩個心愿，要引導一場新的“綠色革命”。矢志為中國和世界人民作貢獻圍繞主題，選材典型突出人物，彰顯個性袁隆平感人至深的地方在于他的勤勞質樸，扎根于稻田的品質，戰(zhàn)勝饑餓解決百姓糧食問題的高度使命感，以及理論與實踐相互激蕩雙重探索的科學精神。相比較其他報道，本篇通訊是如何更好地凸顯出人物的這些特點的？任務三：探究行文特色一、精彩生動的標題標題手法效果主標題喜看稻菽千重浪引用（毛澤東詩詞）副標題曾記否，到中流擊水引用（毛澤東詩詞）創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質比喻事實是科學家的空氣比喻饑餓的威脅在退卻引用（美國學者著作）以豐收圖景暗示非凡功績側面凸顯雜交水稻研究的世界性意義化抽象為具體，揭示出“事實”對于科學家的重要意義化抽象為具體，揭示出“創(chuàng)新”對于科學家的重要意義以搏擊風浪的畫面展現(xiàn)昂揚奮發(fā)的激情二、觸動心靈的細節(jié)描寫2001年記者眼中在田間瞇起雙眼凝視觀察的身影1961年袁老第一次發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”雜種第一代的場景袁老尋找水稻天然雄性不育株的“泥腿子”形象袁老在稻田接受記者采訪時的畫面袁老對自己凡人之夢的興奮講述小細節(jié)大精神三、身臨其境的“我”的視角

文章大體以第三人稱記述，但作者時不時以“我”的身份出場，寫出自己的印象、感受。這樣的文字更有“在場”感，親切而真實，也更容易表現(xiàn)出作者的立場和情感態(tài)度；而讀者則在不知不覺中身臨其境，如聞其聲，如見其人。袁隆平院士一生都在為消除饑餓，讓人人都能吃飽飯而不懈努力，他的雜交水稻研究幫助數(shù)十億人實現(xiàn)了糧食安全，他心系國家、心系百姓，為這份“偉大的事業(yè)”燃盡最后的一滴蠟?；鶎邮屈h的執(zhí)政之基、力量之源，是一切工作的出發(fā)點和落腳點?；鶎庸ぷ鞣彪s瑣碎，基層環(huán)境復雜多變，從事基層工作需要付出更多的時間和精力，“舍小家，為大家”，替群眾排憂解紛，為群眾謀取最大利益，堅定信念始終將