初二放牛班的春天觀后感6篇

初二放牛班的春天觀后感6篇《放牛班的春天》是一部法國勵志（教育）片，這部片子的起因是來自于一個寄宿學校，里面處處都是問題孩子，體罰在這里是司空見慣，校長為了自己的前途，殘暴高壓。這里給大家共享一些關于放牛班的春天（觀后感），供大家參考。

初二放牛班的春天觀后感篇1

看完《放牛班的春天》我深有感受。（故事）講的是一位音樂家在一所布滿了仇恨、叛逆與暴力的學校里，教孩子們學習音樂，凈化同學們心靈的故事。

起初觀看電影的同學們都在笑，但到最終大家竟然都哭了。他是一位多么優(yōu)秀、多么慈愛的老師啊!他把自己的一切奉獻給了孩子們，他是一位音樂家，更是一位優(yōu)秀的教育家。當同學們淘氣搗蛋，惡搞老師的禿頂形象時，他用漫畫自畫像諷刺了那位同學;當同學們犯錯誤的時候，他懂得原諒，聯(lián)系自己的實際生活，我們自己在遇到他人詆毀時，多半會狠狠回擊，而缺少寬廣的胸懷，我們要向這位老師學習。

我不僅認為仆人公是一個和善的人，我更認為他是一個負責人的老師，是一個真心想讓同學們變好的人。他反對校長的暴力教學，用音樂凈化他們的心靈，堅信同學們的本性都是和善的。故事結尾處校長遷怒于他，并辭退了他，同學們用紙飛機的形式將愛和感謝傳遞給了他，看到此時的我感到一股暖流直擊我的心房，我被這濃濃的師生情感動了，悄悄流下了眼淚。

通過欣賞這部電影，我明白了一個道理：有志者、事竟成，只要有心，經(jīng)過契而不舍的努力，就沒有無法戰(zhàn)勝的難關。在入學教育的訓練中，不能怕苦喊累。我打算，從今以后學習他的精神，擁有一顆強大的心!

初二放牛班的春天觀后感篇2

《放牛班的春天》敘述了仆人公馬修到一家學校擔當學監(jiān)，這個學校被稱為池塘之底，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴峻的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他喜愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導凈化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。看完后也讓我陷入了深思：

每個孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞同學。池塘之底的孩子被以前所在學校辭退，被認為是問題同學，被現(xiàn)在學校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標簽，這些同學真的差嗎?不是。馬修老師不這樣認為，并在他的教育下轉變了他們，成就了他們。我們也埋怨過孩子淘氣，不聽話，但我們是否思索過我們的（方法）是否有問題?是否悄悄思索過他們身上的閃光點?沒有壞同學，每個孩子都是可愛的都有自己的特長，需要你去發(fā)覺。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個孩子都不斷進步的心態(tài)去對待每一個孩子，教育孩子，做到無愧于心。

用老師的愛去對待每一個孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，并且是表層的，孩子內心不服，內心消失了叛逆，消失了抵抗現(xiàn)象。相反馬修老師用他的愛心急躁教育愛惜孩子，最終換得了孩子的認可與敬重，轉變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，愿我們用自己真誠的愛去對待每一個孩子，讓孩子都能健康歡樂成長。

盼望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。

初二放牛班的春天觀后感篇3

《放牛班的春天》是我接觸的第一部法國電影，這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有特殊感動人心的場面，沒有和《愛情公寓》一樣的爆笑鏡頭，也沒有特殊叫人難以接受的苦痛悲情，卻讓人看了之后深受感動。

《放牛班的春天》中的孩子是一群不把老師放在眼里、淘氣搗蛋的同學，學校的老師對這些孩子實行體罰、禁閉等懲罰方式。而一名叫馬修的音樂老師，用愛心關懷他們。在偶然的機會中，他發(fā)覺這些孩子寵愛音樂，于是他費盡心思組建了一個合唱團，孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了觀賞美妙的事物，懂得了相互敬重，信任和友愛，激起了幼當心靈中對于美妙將來的憧憬，最終給孩子們帶來了春天。

我覺得馬修是一位落魄、懷才不遇的音樂家，作為一位老師，他是杰出的、勝利的，由于他有一顆博愛的心，懂得公平地愛同學，知曉如何“教化”同學!課堂上他蹲在課桌旁和同學講話的鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對同學的敬重，真正看到了公平的師生關系，而現(xiàn)實中又有多少人能這樣。

但愿普天下全部的老師都能用敬重、用溫柔、用愛心、用情感去感動同學，都能得到同學的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝愿與期盼的紙飛機!在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值!

初二放牛班的春天觀后感篇4

假如有人說出某一本書的某一頁的某一句話，我們不肯定能猜出書名來;然而，電影涵蓋了文字、音樂、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。

還記得有一個學期的音樂課，我們每一堂課都去視聽教室看一部電影──放牛班的春天。內容說明有一間學校，大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問題的同學，這些同學與老師、校長的關系都不好，甚至還有同學故意要陷害老師。由于師長們的理念是：“犯錯，就懲罰!”這時，一位反對這種理念的老師消失了，并為這些孩子組了一個聲名遠播的合唱團。

“犯錯，就懲罰!”我也反對這種理念，正如馬修老師一樣。由于，每個人肯定都會有犯錯的時候，并不肯定要第一次犯錯就懲罰。然而，令我深受感動的并非“理念”，而是馬修老師和同學們之間的深厚情意。原本頑皮固執(zhí)的同學們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些同學們不再淘氣搗蛋，甚至在馬修老師被校長開除時，每一位同學都很難過;于是，每個人都做了一個載著滿滿祝愿的紙飛機。等到馬修老師走到校門口時，大家都把紙飛機丟下去，象征著每一位同學對老師離開的依依不舍。

電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們觀察盼望潛藏在每個演員的瞳孔里;在電影里，我們心靈的空虛被填滿了;由于有了這份感動，才讓我們的生命不孤獨。

初二放牛班的春天觀后感篇5

在這周星期二的選修課上，熊老師讓我們看了一部聞名的影片《放牛班的春天》，落魄的音樂家馬修作為代課老師來到了一所特地收留問題少年的學校，馬修遇到了不少麻煩，同學的尊師重教狀況與網(wǎng)上流傳的北京某藝校的視頻片斷差不多。不過，學校有一間禁閉室，有一位擅長體罰的校長，影片情節(jié)顯示，同學被關禁閉最長時間至少為15天，這對同學有肯定的震懾作用。

影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，最終校長一敗涂地。插班生莫丹，心理醫(yī)生把他放到這所學校作試驗。莫丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，被校長指控偷了學校的20萬法郎后被送進警-察局，在校長預備因竊取了馬修的勝利而摘取勛章時，莫丹從警-察局逃出來一把火燒了學校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。但是，連續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會和這群讓每個老師都頭痛的孩子們相處得如此和-諧、融洽?；蛟S是由于他們有同個（愛好）——音樂，在馬修的培育下，他們合唱的歌聲是那么悅耳、奇妙。它沒有國際大-片的華麗場面，沒有動作大-片的華麗的打斗，沒有科幻大-片曲折新奇的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮亮的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動萬千，并深深愛上了這部電影。

然而教育，僅有愛是不夠的。馬修勝利的背后，還有一個因素，他愛好音樂，他把這班因各種不幸造成的千奇百怪的問題同學訓練成了一個合唱團，在悠揚、和-諧的歌聲中，孩子們的笑容是率真的，甚至是無邪的?？赐暧捌?，我想得最多的是，作為老師，應當有一點特長。設若馬修一無所長，可能就沒有這么勝利。模糊的印像中，我覺得好像有幾部大-片，往往由沒有受過專業(yè)訓練的代課老師以自身的魅力解決了問題。假如我們有一技之長，那么盡快把它用到你的教育教學中去，享受你的勝利吧。

初二放牛班的春天觀后感篇6

電影中，合唱團的演出特別勝利。正值校長哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報復哈珊點燃了學校，此時馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐，哈珊生氣之下解雇了馬修，并且勒令全部孩子不得再與他見面。可是真情是任何事物所無法阻隔的，孩子們反鎖上門，從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機，送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機回旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動，向馬修告辭……

始終等待父母在星期六來接自己的孤兒佩皮諾，最終等來了馬修帶他離開這個監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的，他的等待最終迎來了圓滿的結局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

池塘之底的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來揭發(fā)了哈珊虐待同學的事實，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修連續(xù)給別人上音樂課，這份對音樂的執(zhí)著與喜愛始終持續(xù)到他去世。

結局是美妙的，心底充溢著暖暖的感動，悄悄地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝愿，盼望他們獲得幸福。他們的歌聲總