2018年1月國開(中央電大)學前教育?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末考試試題及答案

年12018年1月國開(中央電大)學前教育?？啤秾W前兒童發(fā)展心理盜傳必究！)說明：試卷號碼：2502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2020年9月17日。一、選擇題1.學前兒童心理學是研究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。歲B.0～3歲C.0～6歲歲2.下列屬于新生兒無條件反射的是(A)。A.抓握反射B.吮吸反射C.轉向反射D.張嘴3.幼兒的記憶以(B)為主。A.有意記憶B.無意識記憶C.再認記憶D.重復記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于(B)。A.反射練習時期B.習慣動作時期C.有目的動作形成時期D.感知行動時期5.在(B)階段，兒童開始認識事物的屬性。A.直覺運動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維6.(A)是嬰兒的第一個社會性行為。A.微笑B.哭泣C.憤怒D.張嘴1A.無分化階段B.低分化階段C.依戀形成階段D.修正目標的合作階段8.在(A)階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段9.哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？(B)A.涂鴉期B.象征期C.聯(lián)想期D.定形期10.兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果中獲取信息稱為(A)。A.觀察學習B.自我學習C.直接學習D.強化學習二、判斷題11.學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。[答案]對12.個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會性特征。[答案]對13.明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。[答案]對14.新生兒的視覺調節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。[答案]對[答案]錯16.兒童的記憶以再認記憶為主。[答案]對17.幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們忘曲線來解釋。[答案]錯18.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。[答案]對19.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運2算叫做形式運算。[答案]對20.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。[答案]對21.內源性微笑是真正的微笑。[答案]錯22.當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。[答案]對23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯24.適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對25.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。[答案]錯26.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。[答案]錯27.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。[答案]對28.0～2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。[答案]對29.直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。[答案]對30.消極強化就是懲罰。[答案]錯三、簡答題31.什么是個體心理發(fā)展？答：(1)個體心理發(fā)至衰老的整個生命周期中，心理發(fā)展的全過程。(2)個體發(fā)展不是簡單的數(shù)量積累或直觀的位置移動，也不是單純的3內部次序的單調重復，個體的發(fā)展是結構內部新的質變。32.簡述幼兒有意識記發(fā)展的特點。答：(1)幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產生的。(2)有意識記的效果依賴于對記憶任務的意識和活動動機。(3)幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。33.簡述兒童道德發(fā)展的影響因素。答：(1)認知和換位思考能力；(2)同齡人的交流；(3)兒童的養(yǎng)育實踐；(4)教育與文化。四、論述題34.試述皮亞杰兒童道德認知發(fā)展階段理論及其對對道德教育的啟示。答：(1)皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展分成四個階段①前道德階段(出生～3歲)。己的意愿去執(zhí)行游戲規(guī)則。②他律階段(4～8歲)。遵從成人的規(guī)則；4從行為結果去判斷行為好壞，不考慮行為動機。③自律階段(8～10歲)。去判斷。④公正階段(10～12歲)。這個階段，兒童的道德觀念開始傾向于公慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情出發(fā)去判斷。(2)道德教育的啟示：重要啟示：指導；對處于權威階段的兒童，要靠成人的具體指導，這時，成人的示范和表率特別重要，不必強求同伴之間的互助；等地對待每一個兒童；導。5五、分析題35.5歲的小強在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生都躲著他，很不受小朋友歡迎。請你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析并提出教育措施。答：(1)父母的懲罰。抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻立了攻擊性行為的榜樣。(2)大眾傳播媒。不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊