教學(xué) 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

小學(xué)科學(xué)五年級下冊設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯教案科學(xué)概念1.熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。2.空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。過程和方法1.根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯。2.研究哪種保溫方法保溫效果好。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。學(xué)時(shí)重點(diǎn)做一個(gè)保溫杯。學(xué)時(shí)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn).分析，明白“熱良導(dǎo)體，吸熱快，散熱也快；熱不良導(dǎo)體，吸熱慢，散熱也慢”的道理。教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】8.設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯一、分組實(shí)驗(yàn)一：哪個(gè)涼得快今天老師帶來這么多杯子，知道這些杯子是用什么材料制成的嗎？1.用手捂在不同材料的杯子上，有什么不同的感覺？2.分別倒入同樣多的相同溫度的熱水，哪個(gè)杯子中的熱水會涼得慢一些？猜一猜。讓我們來實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表中。①用手摸一摸各杯子的外壁，有什么感覺？②過幾分鐘，用溫度計(jì)測一測，結(jié)果怎樣？和我們的推測一樣嗎？猜一猜，哪杯水涼得快？摸杯子外壁的感覺用溫度計(jì)測水溫（℃）杯中的水溫為什么不一樣？2.我來解釋：根據(jù)實(shí)驗(yàn)表的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合生活實(shí)際，說說為什么？三個(gè)杯子大小差不多，倒入同樣多的相同溫度的水。過幾分鐘后，三個(gè)杯子的水溫為什么不同？①小組討論，交流。②班級展示。教師小結(jié)：在三個(gè)大小差不多的不同材料的杯中倒入同樣多的相同溫度的水后，用手觸摸杯子的外壁，感覺到不銹鋼杯燙手，其它兩個(gè)杯子有一點(diǎn)溫。說明不銹鋼是熱的良導(dǎo)體，而陶瓷.塑料是熱的不良導(dǎo)體。熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱也快，不銹鋼杯的水溫就低，熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以陶瓷和塑料杯的水溫高。3.通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲？熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱也快；熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。二、做一個(gè)保溫杯1.前邊我們了解了杯子中的熱水溫度不一樣的道理。下面讓我們來做一個(gè)保溫杯。想一想怎樣做才能使杯中的水涼得慢一點(diǎn)呢？①小組討論②班級交流。小結(jié)：做保溫杯應(yīng)盡量選擇熱的不良導(dǎo)體。2.生活中，常見的熱不良導(dǎo)體有哪些？空氣是否是熱不良導(dǎo)體？3.動手做保溫杯今天，老師帶來了一些做保溫杯的材料，請各組選擇這些材料做一個(gè)保溫杯。保溫杯做好后，我們還通過測試，看誰的保溫杯保溫效果最好。4.用溫度計(jì)測試保溫效果。①我們要用溫度計(jì)測試各組保溫杯的保溫效果，為了測試公平，實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？②在各組的保溫杯里倒上相同量的溫度的水，幾分鐘后用溫度計(jì)測量水溫。③記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.看到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么新想法？能讓熱水保持原來的溫度嗎？①小組討論②班級交流。小結(jié)：保溫杯只能起到盡量阻隔熱傳導(dǎo)的作用。當(dāng)保溫杯里的水溫度高于外界溫度時(shí)，保溫杯所起作用是減緩杯內(nèi)水溫下降的速度；當(dāng)保溫杯里的水溫度低于外界溫度時(shí)，保溫杯所起作用是減緩杯內(nèi)水溫升高的速度。三、保藏冰塊比賽（課外進(jìn)行）1.通過前面的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了，做一個(gè)保溫杯，要盡量選擇熱的不良