2021年1月國(guó)開(中央電大)學(xué)前教育專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試試題及答案2

[2021年1月國(guó)開（中央電大）學(xué)前教育專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試試題及答案]2021年1月國(guó)開(中央電大)學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2021年9月18日。一、選擇題1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A.0～8歲B.0～3歲C.0～6歲D.0～13、14歲2.大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B.大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C.神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)。3.幼兒的記憶以(B)為主。A.有意記憶B.無(wú)意識(shí)記憶C.再認(rèn)記憶D.重復(fù)記憶的行為與效果之間還沒(méi)有分化行動(dòng)還沒(méi)有目的該階段的行為模式處于(B)。A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.感知行動(dòng)時(shí)期5.在(A)階段兒童有了物體永久性意識(shí)并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。第1頁(yè)共7頁(yè)A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系B.正常母愛(ài)C.細(xì)心照料D.必需的營(yíng)養(yǎng)7.下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。A.重復(fù)C.雙人或集體獨(dú)白8.在(A)階段兒童開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維9.判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于(B)。A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平10.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度不是好的就是壞的該階段是(B)。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段二、判斷題11.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。[答案]對(duì)12.6、7歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。[答案]對(duì)13.新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)14.一般來(lái)說(shuō)兒童3歲辨別上下4歲辨別前后5歲以自身為中心的前后。[答案]對(duì)15.兒童顏色辨別能力的發(fā)展主要在于掌握顏色的名稱靠后天的自然成長(zhǎng)。第2頁(yè)共7頁(yè)[答案]錯(cuò)16.兒童視覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)在視覺(jué)集中、視覺(jué)敏度的發(fā)展、顏色視覺(jué)的發(fā)展。[答案]對(duì)17.一般認(rèn)為8、9個(gè)月前的嬰兒就有客體永久性認(rèn)識(shí)的。[答案]錯(cuò)18.從思維發(fā)展的方式看兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的然后出現(xiàn)具體形象的最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯的思維。[答案]對(duì)19.具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。[答案]對(duì)20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。[答案]對(duì)21.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯(cuò)22.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒心理學(xué)上稱為移情。[答案]對(duì)23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)24.在兒童社會(huì)化過(guò)程中水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。[答案]對(duì)25.定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。[答案]對(duì)26.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)27.對(duì)年齡較小的幼兒說(shuō)：“別哭了再哭就不帶你找媽媽了”他就不會(huì)哭得更厲害。第3頁(yè)共7頁(yè)[答案]錯(cuò)28.嬰兒對(duì)樂(lè)音的感受能力也發(fā)生得比較早到6個(gè)月嬰兒已開始在聽音樂(lè)時(shí)伴有強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)。[答案]對(duì)29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。[答案]對(duì)30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造對(duì)不良行為的矯正不起作用。[答案]錯(cuò)三、簡(jiǎn)答題31.簡(jiǎn)述影響兒童記憶保持的主要因素。答：(1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度；(2)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度；(3)兒童的情緒狀態(tài)；象的興趣。32.簡(jiǎn)述大班學(xué)生的特點(diǎn)。答：(1)好問(wèn)好學(xué)；(2)抽象思維能力開始萌發(fā)；握認(rèn)知方法；(4)個(gè)性初具雛形。33.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容。答：(1)親子關(guān)系；(2)同伴關(guān)系；(3)性別角色；會(huì)行為；(5)攻擊性行為。四、論述題34.試述學(xué)前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。答：學(xué)前兒童無(wú)意注意占主要地位有意注意逐漸發(fā)展注意的穩(wěn)定性較差。(1)原因分析。第4頁(yè)共7頁(yè)①無(wú)關(guān)刺激過(guò)多；②疲勞；③缺乏興趣和必要的情感支持。(2)預(yù)防措施。①排除無(wú)關(guān)刺激的干擾；②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)；③靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。五、分析題3歲在小班中個(gè)子較矮但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過(guò)去把別的小朋友推倒在地有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而大打出手。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩不僅影響了日常管理也影響了他的正常人際交往。請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析并提出教育措施。答：一、指出是攻擊性行為有極大的危害性。小明所表現(xiàn)出來(lái)的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體或語(yǔ)言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全且模仿力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。(1)大眾傳媒小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全辨別是非的能力很差但是模仿能力很強(qiáng)。不良的大眾傳媒例如電視中的暴力場(chǎng)面動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來(lái)不良影響。第5頁(yè)共7頁(yè)(2)家庭教育因素在充滿家庭暴力的環(huán)境里孩子也會(huì)耳濡目染學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為；不當(dāng)?shù)募彝ソ逃踩菀鬃屝“嘤變吼B(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。(3)遺傳因素情緒容易激動(dòng)興奮性強(qiáng)反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動(dòng)類型多受父母遺傳影響。(4)個(gè)體成長(zhǎng)的階段性因素小班幼兒語(yǔ)盲發(fā)展雖快但多數(shù)語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚很多的時(shí)候是用動(dòng)作來(lái)代替的所以有些孩子會(huì)無(wú)意識(shí)的出現(xiàn)攻擊性行為；大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易必奮加之好奇心強(qiáng)往往在新的刺激下會(huì)產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。3～4歲的幼兒辨別是非的能力差不能較好地控制和表達(dá)自己的情緒。三、教育矯正措施。(1)幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境室內(nèi)外活動(dòng)空間要大避免小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具活動(dòng)材料要與中大班有所不同小班幼兒相同數(shù)量的玩具材料一定要充足而中大班則以多種不同玩具材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時(shí)避免提供有攻擊性傾向的玩具。(2)鼓勵(lì)孩子的親善行為鼓勵(lì)孩子的親善行為如分享、合作、幫助別人等行為也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。(3)提高小班幼兒的認(rèn)知水平當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)教師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對(duì)的其次教師可通過(guò)移情第6頁(yè)共7頁(yè)訓(xùn)練來(lái)教給幼兒體會(huì)他人的情感。通過(guò)提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平小班幼兒的攻擊性行為就會(huì)有所減少。(4)進(jìn)行適當(dāng)冷處理當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過(guò)多的攻擊性行為時(shí)要采取冷處理地方