教學(xué) 設(shè)計(jì)：減少對(duì)土地的侵蝕

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)減少對(duì)土地的侵蝕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念知道各種力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)活動(dòng)。知道人類自身的活動(dòng)也在改變這地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的家園是否能經(jīng)住暴雨的侵襲，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到各種自然力量重塑和改變地形地貌時(shí)，對(duì)人類的影響有利有弊。體會(huì)到尊重自然規(guī)律辦事，能夠減少不利影響的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要意義。有意識(shí)地關(guān)注搜集防止水土流失、保護(hù)土地的更重措施。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和開展模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察反思，得出相對(duì)完善的“能夠抵抗暴雨侵襲的家園”設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：堆好的土地模型，3座塑料房子模型，裝水的噴水器教師演示材料：同上教學(xué)過(guò)程【師】同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這么久的學(xué)習(xí)研究，你們能完整地說(shuō)說(shuō)那些因素會(huì)對(duì)土壤造成侵蝕嗎？【生】河流、雨水、風(fēng)、冰川、波浪、重力、動(dòng)物……【師】侵蝕對(duì)地表的地形地貌有哪些改變？【生】會(huì)形成很多美麗的景觀；會(huì)造成泥石流、滑坡等災(zāi)害……【生】觀賞美麗的自然景觀能夠使我們身心愉悅。侵蝕帶來(lái)的泥石流、滑坡等災(zāi)害對(duì)我們的生產(chǎn)生活又有哪些影響呢？【生】會(huì)造成很多人死亡，房子會(huì)被泥石流淹沒(méi)、沖塌，阻塞交通……【師】從這里看啊，侵蝕對(duì)地表的地形地貌造成的改變對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是有利也有弊的?！驹O(shè)計(jì)意圖】作為本單元的總結(jié)課，首先帶學(xué)生回顧梳理一下先前學(xué)過(guò)的知識(shí)是很有必要的。加之之前學(xué)生都是通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)之類的了解到了其中蘊(yùn)含的科學(xué)概念，很有可能很多學(xué)生的頭腦中還沒(méi)有形成清晰的概念，因此，這一番梳理有利于強(qiáng)化他們的科學(xué)概念。并且，通過(guò)層層問(wèn)答，學(xué)生能夠體會(huì)到土地的侵蝕對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，有利也有弊。當(dāng)然，也帶出了順利成章地可以借此過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)——減少對(duì)土地的侵蝕?！編煛客恋厍治g無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，大部分時(shí)候，這個(gè)過(guò)程是不明顯的，但有時(shí)，它也是很劇烈的?！編煛壳皫滋彀?，建筑設(shè)計(jì)室收到一位村民的來(lái)信。大家一起去看看。（課件播放來(lái)信）【師】從這位村民的來(lái)信描述中，你們能根據(jù)我們這單元學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析一下產(chǎn)生滑坡的原因嗎？【生】當(dāng)?shù)厝舜罅靠撤淠荆斐傻乇碇脖粶p少，下大雨時(shí)，對(duì)土地的侵蝕就會(huì)加重，于是就造成了滑坡、泥石流等災(zāi)害。【師】不錯(cuò)，分析得真是頭頭是道啊。建筑院里的設(shè)計(jì)師們也會(huì)這樣覺(jué)得的。（課件播放原因）【師】既然知道了原因，我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)幫這位村民選擇一個(gè)合適的地方，重新建造自己的家園。【師】首先，我們先來(lái)了解一下他們那里的地形狀況。從信中，你們看出來(lái)他們那是什么地形嗎？【生】有山也有平原?！編煛克麄兡沁叺奶鞖鈼l件有什么特點(diǎn)？【生】經(jīng)常會(huì)下暴雨?！編煛恳簿褪钦f(shuō)，他們那里的土地最常遭受的是什么帶來(lái)的侵蝕？【生】雨水，而且是暴雨?！編煛磕蔷褪钦f(shuō)，我們待會(huì)兒設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要考慮的是抵抗風(fēng)雨的侵蝕，是嗎？【生】是?！編煛坎煌牡匦危瑢?duì)于暴雨的侵蝕，反應(yīng)是一樣的嗎？【生】不一樣?！編煛磕俏覀兊綍r(shí)候也要考慮一下到底要在哪里選址了?！編煛亢茫F(xiàn)在拿出作業(yè)本，翻到33頁(yè)，小組討論，把你們的設(shè)計(jì)方案用草圖的形式畫下來(lái)，當(dāng)然，再配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，那到時(shí)候大家才能看得懂。開始吧?！旧坑懻撛O(shè)計(jì)?！編煛垦惨曋笇?dǎo)，了解學(xué)生討論情況?！編煛亢昧?，大家討論設(shè)計(jì)地都差不多了，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案吧！【生】我們把房子建在了較平的山坡上，邊上又種了很多植物?！編煛磕苷f(shuō)說(shuō)為什么要選在較平的山坡上嗎？【生】較平的山坡上方便造房子，大雨來(lái)的時(shí)候，雨水還會(huì)先流到底下低的平地上去，這樣可能會(huì)好一點(diǎn)?！編煛糠N上植物是為了什么？【生】植被多的話，雨水對(duì)地面的侵蝕會(huì)小一些，可能滑坡。泥石流之類的會(huì)少發(fā)生一些?！編煛磕銈冇X(jué)得他們的方案怎么樣？【生】……【師】還有同學(xué)有不一樣的方案的嗎？【生】…… 【師】看來(lái)大家都有自己的設(shè)計(jì)，都有自己的道理?？墒牵覀冏罱K要選出一份最佳的方案來(lái)寄給那位村民，那怎樣選出一份最佳方案呢？光靠我們筆頭上設(shè)計(jì)出來(lái)的一卷紙和一套理論夠嗎？【生】不夠，我們還應(yīng)該來(lái)做做模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較現(xiàn)象，來(lái)評(píng)選出最佳方案?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“村民來(lái)信”的方式，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式更身臨其境地參與課堂教學(xué)，也能夠提升學(xué)生的興趣，促使他們按照設(shè)計(jì)師的想法來(lái)全面地考慮問(wèn)題。結(jié)合作業(yè)本來(lái)設(shè)計(jì)，能夠節(jié)省時(shí)間，也使學(xué)生