2021年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》期末考試試題及答案5(Word)

年x月x日頁(yè)共頁(yè)8年7年72021年7案說(shuō)明：考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2021年9月22日。一、選擇題1.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。B.社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性C.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性D.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性2.學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)。C.說(shuō)服、規(guī)范、練習(xí)、評(píng)價(jià)D.說(shuō)服、范例、練習(xí)、批評(píng)3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。第1頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)8葛篤德》4.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。A.漏愛(ài)開(kāi)放專制放任B.溺愛(ài)民主專制放任C.溺愛(ài)民主強(qiáng)權(quán)放任D.溺愛(ài)開(kāi)放強(qiáng)權(quán)放任5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性6.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)。環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境C.教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境D.生存環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境7.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。A.實(shí)踐練習(xí)的游戲B.創(chuàng)造性游戲C.角色游戲D.有規(guī)則游戲8.我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。A.保育和教育B.體育和智育C.德育和智育及為家長(zhǎng)服務(wù)9.人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是(A)。第2頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)8A.學(xué)前期B.青少年期C.兒童期D.成年期10.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)。A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B.兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展C.兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D.兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無(wú)差別的發(fā)展二、簡(jiǎn)答題11.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。答：主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。12.簡(jiǎn)述幼兒園工作的原則。答：(1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則。(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則。(3)保教結(jié)合的原則。(4)面向全體，重視個(gè)別差異的原則。第3頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)8(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則。(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。14.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。答：科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、參與性原則、開(kāi)放性原則。第4頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)815.簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。答：社會(huì)要求的提高、生活制度的變化、師生關(guān)系的不同、生活環(huán)境的變更、教育內(nèi)容的加深、教學(xué)方法的改變。答：(1)孕育階段：代表人物有顏之推柏位圖等，主要特點(diǎn)是豐富性、實(shí)踐性、零散性。(2)萌芽階段：代表人夸美紐斯、盧梭等，主要特點(diǎn)是專門(mén)化、完備化、理論化。(3)初創(chuàng)階段：代表人物有福祿培爾、蒙臺(tái)梭利等，主要特點(diǎn)是針對(duì)性、系統(tǒng)性、理論性。(4)發(fā)展階段：辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界礎(chǔ)。第5頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)817.借鑒國(guó)外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)，提出改善我國(guó)幼小銜接工作的措施。育、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。(2)改善我國(guó)幼小銜接工作的建議18.佩里計(jì)劃是美國(guó)High/Scope測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語(yǔ)，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察年發(fā)表了克萊門(mén)特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過(guò)對(duì)比組，主要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至19實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。請(qǐng)你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。第6頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)8教育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。19.每天早晨晨間活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我就會(huì)拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名。這天，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名，而是用眼睛來(lái)點(diǎn)名。”他們一臉的疑惑，好像在問(wèn)眼睛怎么可以用來(lái)點(diǎn)名，眼睛又不能說(shuō)話。我看著他們說(shuō)：“我用眼睛看著你，對(duì)你瞇瞇笑，就是了?！蔽尹c(diǎn)名完了，發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動(dòng)舉手了，這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。請(qǐng)用學(xué)過(guò)的相關(guān)原理分析幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。答：該案例說(shuō)明了溝通能力的重要性。第7頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)8教師的溝通能力主要是指教師與學(xué)前兒童交流的能力，具有良好案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學(xué)前兒童之間起著不同的作用當(dāng)個(gè)別教師對(duì)“調(diào)皮”或“犯錯(cuò)誤”的兒童批評(píng)時(shí)，肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心；當(dāng)孩子有某種榮譽(yù)時(shí)，教師應(yīng)