初中化學(xué)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》說課稿2套

我說課的課題是《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》，選自九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)第一單元課題二。本節(jié)說課共分八部分。第一部分：教材分析化學(xué)一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。會(huì)做實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)原理的必不可少的途徑，是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。本節(jié)內(nèi)容主要是實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，也是學(xué)好化學(xué)的基本功訓(xùn)練階段。在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了化學(xué)的發(fā)展史，了解了化學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用后，安排本節(jié)課，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生親自探究，通過自己的探究實(shí)踐體會(huì)探究的過程和方法，體會(huì)成功的喜悅，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在整個(gè)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，起著承上啟下的作用。第二部分：學(xué)情分析學(xué)生存在著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但存在著局限性。本節(jié)課的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)都有從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出來的，會(huì)給學(xué)生以新的感受和啟迪。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們具有強(qiáng)烈的好奇心和尋求新知的欲望，再加上八年級(jí)學(xué)生樂于探索，大膽實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。1操作方法是成功的關(guān)鍵；2、能遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；3熱、洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作。過程與方法目標(biāo)：親身操作、體會(huì)操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四部分：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)：教學(xué)重點(diǎn)：藥品的取用、加熱、洗滌等基本操作的訓(xùn)練，觀察能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：操作的規(guī)范性和觀察能力的培養(yǎng)。第五部分：教學(xué)模式本節(jié)采用的教學(xué)模式是：?jiǎn)栴}情境—猜想與假設(shè)—制定計(jì)劃—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—解釋與結(jié)論之所以采用這種教學(xué)模式，是因?yàn)樗梢允箤W(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并完成課程目標(biāo)。第六部分：教學(xué)手段本節(jié)運(yùn)用投影儀和下列實(shí)驗(yàn)儀器及用品：蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水這些教學(xué)手段的運(yùn)用，直觀、形象、簡(jiǎn)單、易于操作，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并理解本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。第七部分：教學(xué)流程分六個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1：前測(cè)補(bǔ)救① 什么是化學(xué)？② 什么是化學(xué)變化？這兩個(gè)問題設(shè)計(jì)的理由是：它可以檢查學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的掌握情況，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清障礙；同時(shí)，通過學(xué)生的分析回答，教師指出：我們這節(jié)課就來研究一個(gè)你非常熟悉的化學(xué)變化，它是什么呢？大家聽我講一個(gè)故事：從前某國(guó)有一位使者出使到另一國(guó)，面見國(guó)王，國(guó)王有意刁難使者，于是出了這樣一題：“我給你一塊硬幣，去給我買東西，并使買回的東西必須能充滿整個(gè)皇宮?！蓖瑢W(xué)們，請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，想一想買什么東西才能滿足國(guó)王的要求，好使這位使者免遭殺身之禍呢？學(xué)生討論，但提出的方案都一一被否決，最后教師點(diǎn)題：這位聰明的使者想了一下后，馬上到集市買愛的同學(xué)們，燭光給皇宮帶來了光明也給使者帶來了生的希望。今天我們就來探索“光明”——探索蠟燭燃燒。這樣，通過一個(gè)故事引入了新課，并使學(xué)生興趣高漲，有利于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)2、創(chuàng)設(shè)情境，提出猜想同學(xué)們的桌上有你熟悉的蠟燭，你注意觀察過它嗎？教師出示投影內(nèi)容：探究一：蠟燭的外觀，包括顏色、狀態(tài)、形狀、硬度、氣味、溶解性、密度等；探究二：蠟燭的燃燒過程中，火焰各層的顏色是否相同，各層溫度高低如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？熄滅后的煙能否被點(diǎn)燃呢？利用投影，出示問題，并持續(xù)實(shí)驗(yàn)過程始終，保證實(shí)驗(yàn)圓滿完成。夠吸引學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，并使學(xué)生感覺到化學(xué)的生活化。環(huán)節(jié)3、驗(yàn)證猜測(cè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)第一步：知識(shí)準(zhǔn)備，教師提出本節(jié)課用到的知識(shí)。避免盲目。提示，也可增加或更改某些實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。4描述更細(xì)致、更準(zhǔn)確？并與同學(xué)交流進(jìn)行觀察和描述的體驗(yàn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。環(huán)節(jié)5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，驗(yàn)證猜測(cè)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充不足。通過實(shí)驗(yàn)與分析，師生共同得出結(jié)論。解決投影中提出的問題。肯定優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案。并通過探究三得出蠟燭的燃燒過程屬于化學(xué)變化，同時(shí)伴隨著物理變化，以鞏固上節(jié)課對(duì)物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系。環(huán)節(jié)6、知識(shí)回顧，總結(jié)提高教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，總結(jié)自己的收獲，然后全班交流。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。通過觀察和學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)需要掌握以下要點(diǎn)：① 燒，其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。②關(guān)注物質(zhì)的變化及變化時(shí)伴隨的一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等。③關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象，對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中及變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是必不可少的，避免有些學(xué)生只是出于好奇心，課堂看熱鬧，無收獲的現(xiàn)象，使學(xué)生真正體會(huì)探究這一重要的學(xué)習(xí)手段。第八部分：板書設(shè)計(jì)我采用的是要點(diǎn)式板書，它簡(jiǎn)明扼要，突出體現(xiàn)本節(jié)的知識(shí)與技能目標(biāo)。課題：課題：第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第1課時(shí)）一．教材分析教材內(nèi)容的地位和作用：會(huì)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一次親密接觸，怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究的方法又是什么，將會(huì)直接影響到以后實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)。因此，本課是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，對(duì)全部初中化學(xué)乃至今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法；能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論；初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察、分析問題的能力，以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的邏輯思維能力。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生間相互討論交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）一般方法，其中如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并規(guī)范、準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的推理能力是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)二．教法分析：1學(xué)情分析如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、如何引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)。2.教法分析本課題在教法上主要采取通過師生平等對(duì)話， 引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來探索學(xué)習(xí)知識(shí)。在以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)中， 建議按科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序即 “發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一實(shí)驗(yàn)求證一一得出結(jié)論”實(shí)驗(yàn)、討論得出結(jié)論。設(shè)計(jì)探究方案如下：

來引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生分組進(jìn)行第一步：組織學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)蠟燭燃燒等現(xiàn)象進(jìn)行回憶，并設(shè)疑第二步：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視、指導(dǎo)第三步：交流討論問題第四步：填寫學(xué)案、小結(jié)三.學(xué)法指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下4點(diǎn)的指導(dǎo)：①對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)重視探索性實(shí)驗(yàn)的選擇與設(shè)計(jì)， 也就是學(xué)案的設(shè)計(jì)。從學(xué)生最熟悉的、身邊的物質(zhì)入手展開實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，從活動(dòng)步驟、現(xiàn)象、分析結(jié)論三個(gè)方面列表。在每個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)操作后面，要設(shè)計(jì)現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論。 這樣做可以不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生自主透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析化學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)的能力、分析并解決問題的能力。②實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作的方法和觀察現(xiàn)象的角度。③注重引導(dǎo)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。規(guī)范、準(zhǔn)確、全面的描述實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀。④對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的指導(dǎo)探索活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功或失敗給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。不僅要注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)方法。四.教學(xué)程序

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，的現(xiàn)象，并記錄下來。教學(xué)過程：教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示圖片，并解說圖片討論這些化學(xué)成果都是怎么得來的？（板書本節(jié)課題）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)生觀看圖片，發(fā)表自己的見解：提出化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣引入新課（提問U處都有化學(xué)的身影。比如說蠟燭，它是我們?nèi)粘Ｏ灎T。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)想想看，你對(duì)蠟燭

學(xué)生回顧家庭小實(shí)驗(yàn)并討論蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、手觸摸的感覺，交流看法，填寫表格（見學(xué)案表格1）

通過身邊的化學(xué)創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的平臺(tái)來引出主題，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣除了上面的現(xiàn)象外，還有哪些現(xiàn)—象是我們沒有觀察到的呢？

思考 發(fā)散學(xué)生思維，積極參與思考問題提出探究課題（一）對(duì)蠟燭及燃燒實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)觀察的方法和角度（引導(dǎo)探究）我們已經(jīng)觀察到了蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、除了這些以外，還應(yīng)該注意觀察蠟燭的哪些特性呢？第二階段：實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的火焰顏色深淺不一，溫度會(huì)不會(huì)也高低不同呢？蠟燭越燒越短，那么蠟燭燃燒后生成了什么呢？

學(xué)生根據(jù)學(xué)案上提示的三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的現(xiàn)象在學(xué)案中作詳盡的、客觀的描述和記錄。（學(xué)生發(fā)言）還應(yīng)該觀察蠟燭的硬度和密度以及是否溶于水。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）用小刀切一小塊蠟燭，放入水中并觀察現(xiàn)象。（學(xué)生討論歸納）石蠟質(zhì)軟、不溶于水，并且密度小于水（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）將火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1s后取出，觀察現(xiàn)象（學(xué)生討論歸納）火柴梗兩端迅速變黑說明外焰溫度高。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）小燒杯，罩在蠟燭火焰上方，象（學(xué)生討論歸納杯內(nèi)出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒后生成水；澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成二氧化碳

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察描述實(shí)驗(yàn)的能力通過學(xué)生間的交生從不同角度觀察事物的習(xí)慣充分發(fā)揮學(xué)生的對(duì)問題的分析討生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的推理能力第三階段：實(shí)驗(yàn)后 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)）吹滅蠟燭的時(shí)候， 培養(yǎng)學(xué)生完整觀觀察現(xiàn)象：有白煙生成

察實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣布置思考題討論問題（一）

學(xué)生分組交流討論，提出猜測(cè)通過干而冷的燒杯使水蒸氣冷凝成

通過討論明確每步操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑸槭裁从酶啥涞臒衷诨鹧嫔?/p>

水霧，便于觀察蠟燭燃燒生成水 探究蠟燭燃燒后的方？用熱燒杯行不行？燒杯卓在距火焰太近或太遠(yuǎn)行不行？會(huì)有什么影響？

太近或太遠(yuǎn)都不行。太近，燒杯溫度過高，水蒸氣無法冷凝；太遠(yuǎn)，水蒸氣逸散到杯外，效果不明顯。

生成物討論問題（二）為什么蠟燭燃燒時(shí)外焰溫度高？討論問題（三）吹火蠟燭的時(shí)候，觀察到有白煙生成。猜測(cè)一下，觀察到的白煙可能是什么物質(zhì)？提出探究任務(wù)怎么用實(shí)驗(yàn)來求證白煙是什么物質(zhì)呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（播放多媒體動(dòng)畫燭剛熄滅的白煙（總結(jié)歸納）通過這個(gè)探究活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了觀察實(shí)驗(yàn)從哪幾個(gè)方面觀察？

（預(yù)計(jì)學(xué)生答案）因?yàn)橥庋媾c空氣中的氧氣接觸更充分，燃燒更劇烈，放熱多、溫度咼（預(yù)計(jì)學(xué)生答案）白煙可能為3種物質(zhì)：①水蒸氣②二氧化碳③石蠟蒸氣學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅的白煙學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀看動(dòng)畫推導(dǎo)結(jié)論：說明該白煙是由石蠟蒸氣冷凝形成的學(xué)生討論，小結(jié)：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；關(guān)注物質(zhì)的變化；關(guān)注物質(zhì)變化過程中現(xiàn)象

/有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生完整細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，并透過現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)形象、生動(dòng)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣小結(jié)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的方法，探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)律布置作業(yè) 記錄、練習(xí) 課堂及時(shí)反饋3板書設(shè)計(jì)第一單元課題第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的二.對(duì)蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)的探