大數據時代如何教書育人

大數據時代——如何教書育人11大數據時代特點2淘寶比基尼銷售情況那個地區(qū)銷售最好？內蒙新疆想象情況？數據背后的真實情況？對美追求每個教師都有一個教書育人的理想！大數據時代3微信上曬的魚你高興他就買你焦慮他就賣大數據時代結論：1.這是一個什么朋友圈2.大數據與教育4知識生產主體的變化內容表現形式的變化傳播方式途徑的變化知識消費方式的變化2大數據時代知識（信息）四大特征5現在3知識生產的變化過去全民少數人web3.0web2.0Web1.063知識生產的變化7圖片4內容表現形式的變化視頻文字音頻多媒體多媒體閱讀時代84內容表現形式的變化多媒體閱讀時代94內容表現形式的變化多媒體閱讀時代104內容表現形式的變化多媒體閱讀時代11傳播途徑的多樣化5傳播方式途徑的變化互聯(lián)網移動互聯(lián)網知識傳播、溝通方式的改變空間、時間約束變小隨時隨地12彈性化6知識消費方式的變化個性化社群（社區(qū)）化情景化教育方式和課堂方式的轉變136美國大學入學的幾個基本數據依靠這個GPA

再加上學生的SAT和ACT（美國大學入學考試和獎學金標準依據）所提供的分析報告以及志愿者活動資料，就決定了學生的大學去向。（每次作業(yè)、每次考試記錄在網上，完成學生的日常GPA積累）

146總結—技術為我所用班級因我而變教師如何生產、傳播、消費知識（價值觀？）客體主體客體主體知識生產傳播消費知識消費傳播生產152大數據時代——如何傳道、授業(yè)、解惑16教育傳道

解惑授業(yè)

17傳道1確立—育人目標2分辨—網絡內容正負能量34人生的引導者8大數據時代----傳道構建育人目標立德樹人溝通—走進網絡、真誠溝通188大數據時代----傳道匯佳學校育人目標探究者思考者交流者關于冒險的人知識淵博的人有原則的人富于同情的人胸襟開闊的人全面發(fā)展的人反思者19授業(yè)授業(yè)1學生數據和學習資源的建設者（低層次的和可拷貝）2問題研究、合作學習設計者、助學者9大數據時代----授業(yè)3游戲化學習的設計者4知識學習的指導者和引路人教育將在學校之外發(fā)生；課堂成為“深度學習中心”209大數據時代----授業(yè)建立學生成長數據——建立學生喜好、行為方式、學科知識家庭背景、努力程度、學習態(tài)度、智力水平等數據競爭與挑戰(zhàn)——2-3年游戲化學習設計是未來學習方式之一以學生為中心學生必須要學會的三項基本技能——第一是閱讀，第二是搜索，

第三是辨別真?zhèn)?19大數據時代----授業(yè)（游戲機制和游戲類型）漸進物理經濟戰(zhàn)術機動社交互動動作策略角色扮演經營模擬社交游戲單位建造、資源采集、單位升級、將單位至于戰(zhàn)斗風險中增益道具、收集要素、得分、生命值控制移動、射擊、跳躍等動作的物理機制資源管理經濟建設控制移動和戰(zhàn)斗的簡單物理機制用于處理移動和戰(zhàn)斗問題用裝備和經驗值定制角色或隊伍難度遞增任務預先設計好的關卡、為玩家設立目標的故事情節(jié)為玩家設立目標的故事情節(jié)和任務為玩家提供一系列新挑戰(zhàn)的情景劇為獲得進攻或防守優(yōu)勢而對單位位置的調動團隊戰(zhàn)術經過協(xié)調的行動、玩家間的結盟和競爭提供系列新挑戰(zhàn)故事情節(jié)資源管理經濟建設表演經過協(xié)調的行動、玩家間的結盟和競爭資源采集、單位建造、花費資源來定制為玩家設立目標的各種挑戰(zhàn)和任務玩家互相交易游戲內資源、游戲機制鼓勵玩家間協(xié)作和沖突221潛心閱讀、過濾無關2基于數據的解惑推送4人生解惑10解惑解惑大數據時代----解惑自組織學習；解惑找“度娘”：3基于情景的解惑2310大數據時代----學生必須要學會的三項基本技能閱讀搜索辨別真?zhèn)?4

a.德育是永恒主題b.“

降”住學生三件法寶：愛心、威嚴、方法c.學生缺點，能改的改，不能改的接受d.溫柔的說no，平等信任民主地說no

e.多一把尺子評價，就多一批優(yōu)秀學生

f.難忘的教育，才能讓學生終身難忘g.抓住孩子的興奮點h.重復的力量11班主任工作班主任工作25用戶思維簡約思維極致思維迭代思維流量思維12互聯(lián)網思維與班級管理社會化思維大數據思維平臺思維（規(guī)訓和教化在減退，支持和服務在增加）2612互聯(lián)網思維與班級管理—用戶思維得“后進者”得天下兜售“參與感”體驗至上在教學、班級管理、班級活動中設計學生充分參與的入口，并傳遞、放大參與事件和人群2712互聯(lián)網思維與班級管理—簡約思維簡約思維專注，少即是多2812互聯(lián)網思維與班級管理—極致思維極致思維打造讓學生尖叫的課堂服務即關愛2912互聯(lián)網思維與班級管理—極致思維打造讓學生尖叫的課堂修飾姓名故設懸念假癡不顛使用修辭轉俗為雅曲徑通幽創(chuàng)設聯(lián)系激勵引導巧設疑點創(chuàng)設環(huán)境3012互聯(lián)網思維與班級管理—迭代思維快速（反思、調整）迭代小處著眼微創(chuàng)新（尋找學生關注點）3112互聯(lián)網思維與班級管理—流量思維堅持習慣養(yǎng)成到質變的“零界點”流量思維3212互聯(lián)網思維與班級管理—社會化思維利用好社會化媒體眾包協(xié)作（推薦社會好資源）3312互聯(lián)網思維與班級管理—大數據思維小學校（班級）也要大數據家庭背景、努力程度、學習態(tài)度、智力水平你的用戶是每個學生學生學科知識點行為習慣3412