初中物理作業(yè)設(shè)計教案2篇

第第7頁共7頁初中物理作業(yè)設(shè)計教案2篇WTT迎大家閱讀!篇一：初中物理教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)本人認為初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計如下這些：發(fā)學(xué)生的求知欲望。新知識的學(xué)習(xí)興趣。對后續(xù)新課教學(xué)的調(diào)控會產(chǎn)生負作用。第二：目標(biāo)認定：強烈的目標(biāo)意識為學(xué)生提供了認知學(xué)習(xí)的方向。目標(biāo)包含教師展示目標(biāo)與學(xué)生接受、認定目標(biāo)的兩個方面，這是物理課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。作為教學(xué)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，更是目標(biāo)教學(xué)與課堂結(jié)構(gòu)的組成要素。目標(biāo)的恰當(dāng)與否，必然會影響到整個物理教學(xué)正常的課堂達標(biāo)活動，因此，不能只單純把目標(biāo)作為一個方法手段，而應(yīng)首先把其放在教學(xué)指導(dǎo)思想的高度去認識，具體地講，就是教師在考慮教學(xué)目標(biāo)展示方法手段之前，首先應(yīng)考慮加強自己教學(xué)過程的目標(biāo)意識。所以，在每節(jié)新授課中師生雙方都要明確目標(biāo)，牢記目標(biāo)，達成時強化目標(biāo)，反饋時深化目標(biāo)，檢測時鞏固目標(biāo)，直至分析矯正時總結(jié)目標(biāo)，有強烈地目標(biāo)意識。第三：課內(nèi)導(dǎo)學(xué)：發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。為了增強學(xué)生自習(xí)的能力，對一部分內(nèi)容可采用以下方法，教師先用黑板、投影儀等教學(xué)媒體器具展示教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生確定具體的學(xué)習(xí)誘因，學(xué)生在目標(biāo)導(dǎo)引下，自讀教材，教師針對目標(biāo)提出系列程序性導(dǎo)讀問題后，進行巡視、答疑、輔差.學(xué)生對照目標(biāo)自學(xué)，領(lǐng)會教材內(nèi)涵，在閱讀過程中教師提醒學(xué)生努力做到“三到”，即手到、眼到、心到。高教學(xué)實效性。料，組織測試。公布標(biāo)準(zhǔn)答案進行集體矯正，同時完成差生輔導(dǎo)，使全體學(xué)生及時了解自己測試達標(biāo)效果，至此形成認知上的初次反饋。意識。能力。教師以平等的身份參與這些小組學(xué)習(xí)討論，適時給予學(xué)生點撥或幫助，重點對差生、優(yōu)生施以個別教學(xué)輔導(dǎo)，激勵和強化中等生，以防止差生“吃不了”、優(yōu)生“吃不飽”。由此可見，這種物理課堂教學(xué)模式，環(huán)環(huán)緊扣，它的關(guān)鍵是牢固確立“以學(xué)生為中心”，著力于學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生非智力因素向智力因素轉(zhuǎn)化，此教學(xué)法的核心是“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)教”。導(dǎo)學(xué)，就是發(fā)揮學(xué)生主體作用;導(dǎo)教，就是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，其關(guān)鍵是兩者有機的結(jié)合，提高教與學(xué)雙邊的實效。篇二：八年級物理上冊導(dǎo)學(xué)案(全套)引言一、奇妙的物理現(xiàn)象【課前預(yù)習(xí)】1.課本圖0-2的實驗中，你猜想一下小金魚會 ，請你就你的猜想提出一個問 。0-3 ，你想到的問題是 。向水里加食鹽并使其溶解，你觀察的現(xiàn)象是 ，由此你提出一個問題 ?！紝W(xué)習(xí)過程〗出示一張照片，問學(xué)生看到了什么;點燃蠟燭，問有什么辦法可以熄滅火焰。由此引入新課。物理研究對象力、聲、熱、光、電等現(xiàn)象。1：點燃的蠟燭熄滅?學(xué)生回答：吹、搧、罩如用容器罩起來，可能會有什么現(xiàn)象?問：蠟燭有燃燒到熄滅的條是什么?此實驗研究什么問題?探究過程：1.2.作345.67.提出新量筒內(nèi)燃燒，觀察蠟燭的燃燒情況。2驗條改變時，實驗結(jié)果會發(fā)生變化。3針之間，觀察回形針的下落情況。4的字有哪些變化。〖要點歸納〗在探究物理現(xiàn)象的過程中，我們應(yīng)該勤于觀察，勇于提問，善于探索，聯(lián)系實際?！籍?dāng)堂反饋〗p3w.w.w.第1題調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題?【課后鞏固】學(xué)生回家做：①用紙條快、慢抽動，觀察紙條上面瓶的運動情況。②p32(2)。二、體驗科學(xué)探究【課前預(yù)習(xí)】1.科學(xué)探究的一般步驟有 、 、 、 、 、 、等2.取一只杯子，在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中，水 會/不會)溢出由此你能提出一個什么問 ?！紝W(xué)習(xí)過程〗1果。2.蠟燭在水與油的混合液中，會處于什么狀況?葡萄呢?二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)生閱讀p3-5，物理學(xué)家進行科學(xué)探究的故事。2滿水的杯子里還能放多少回形針。①提出問題：裝滿水的杯子里還能放多少回形針?②提出猜想：能裝10–100根等等(水是否會溢出)③設(shè)計實驗：杯子、水、回形針④實驗驗證：向裝滿水的杯內(nèi)放回形針⑤結(jié)論：放入的回形針的根數(shù)與容器有關(guān)⑥新的猜想：玻璃與紙杯對放入的針的多少有影響嗎?通過上面的實驗，你一定會感到有趣。同時也會感到吃驚猜想和實驗的結(jié)果竟會有很大的差別。這就是我們?yōu)槭裁匆鰧嶒炦M行探究的一個重要原因?！家c歸納〗科學(xué)探究經(jīng)歷的環(huán)節(jié)：〖當(dāng)堂反饋〗【課后鞏固】第一章聲現(xiàn)象一、聲音是什么【課前預(yù)習(xí)】1、用手摸一摸家里正在發(fā)聲電視機的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在 。2、聲音是由物體的產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做 。3、通過課本活動1.2，你可以得出，聲音可以在 、 、 中傳播，但不能在 中傳播。4、聲音在空氣中是以波動的形態(tài)傳播的，我們把它叫 。聲音還具有能量，叫做 。5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為 在水中傳播要比空氣中要 ，在鋼鐵中傳播比水中還要 。【課堂重點】〖學(xué)習(xí)過程〗1.1同，物體發(fā)聲時的共同特征。二、活動1.2聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎1.平時們聽到的聲音是通過 傳播的。通過實驗探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。實驗探究真空是否能夠傳播聲音。①將正在發(fā)聲的手機放在正在抽出空氣的