大學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)大綱2021版

《勞動(dòng)教育》課程教學(xué)大綱（2021年版）一、課程基本信息課程名稱：《勞動(dòng)教育》英文名稱：Laboreducation課程編碼：1200107課程性質(zhì)：必修適用專業(yè)：開課學(xué)期：2學(xué)期課程模塊：課程學(xué)分：2學(xué)分課程學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)數(shù)32，理論學(xué)時(shí)20，實(shí)踐學(xué)時(shí)12二、課程內(nèi)容與目標(biāo)（以下簡稱《意見》）中明確提出：“普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)32學(xué)時(shí)?！遍_設(shè)《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育》通識(shí)課程是貫徹落實(shí)《意見》和教育部發(fā)部的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的積極實(shí)踐。本課程以普及勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)、提高勞動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，把勞動(dòng)科學(xué)發(fā)展和勞動(dòng)實(shí)踐需求兩個(gè)維度相結(jié)合，針對當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)、勞動(dòng)文化塑造、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、未來勞動(dòng)認(rèn)知等多個(gè)維度出發(fā)，課程教學(xué)的基本要求來職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。12勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的真摯情感。和展開討論。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析案例，解決實(shí)際問題，把勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)融入對經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。教學(xué)方法與教學(xué)形式建議安排必要的作業(yè)和實(shí)踐，給學(xué)生接觸實(shí)際、動(dòng)腦分析的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)學(xué)時(shí)分配章次教學(xué)內(nèi)容章次教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配勞動(dòng)教育實(shí)踐課（3）4合計(jì)2041232緒論高校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)與實(shí)施理論＊2實(shí)踐小計(jì)2第一章大學(xué)生與勞動(dòng)品德22第二章大學(xué)生與勞動(dòng)情懷22勞動(dòng)教育實(shí)踐課（1）44第三章大學(xué)生與專業(yè)技能22第四章大學(xué)生與創(chuàng)造性勞動(dòng)22第五章大學(xué)生與職業(yè)選擇22第六章大學(xué)生與勞動(dòng)權(quán)益22勞動(dòng)教育實(shí)踐課（2）44第七章大學(xué)生與勞動(dòng)文化22第八章大學(xué)生與集體勞動(dòng)22第九章大學(xué)生與未來勞動(dòng)22＊理論學(xué)時(shí)包括討論、習(xí)題課等學(xué)時(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求緒論高校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)與實(shí)踐（一）教學(xué)要求以提出自身對勞動(dòng)的看法和態(tài)度。（二）教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)教育的獨(dú)特價(jià)值生存生活教育實(shí)踐能力教育職業(yè)啟蒙教育集體主義教育高校勞動(dòng)教育特點(diǎn)以正確勞動(dòng)觀的形成為目標(biāo)以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)以社會(huì)實(shí)踐為載體以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向高校教育勞動(dòng)實(shí)施統(tǒng)籌推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)五育融合立足專業(yè)，構(gòu)建勞動(dòng)體系注重實(shí)踐，踐行知行合一課堂聯(lián)動(dòng)，融通培養(yǎng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)激勵(lì)，加強(qiáng)自我管理實(shí)現(xiàn)評估，完善制度導(dǎo)向（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要意義2.了解新時(shí)代勞動(dòng)精神難點(diǎn)：理解并樹立“四最”新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀。第一章大學(xué)生與勞動(dòng)品德（一）教學(xué)要求身勞動(dòng)素養(yǎng)。（二）教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)品德的內(nèi)涵辛勤勞動(dòng)誠實(shí)勞動(dòng)11.3珍惜勞動(dòng)成果大學(xué)生群體的常見問題消極應(yīng)付，被動(dòng)做事勞動(dòng)過程存在投機(jī)不珍惜勞動(dòng)成果大學(xué)生勞動(dòng)品德的涵養(yǎng)革新觀念，生化勞動(dòng)認(rèn)知情緒疏導(dǎo)，端正勞動(dòng)動(dòng)機(jī)堅(jiān)定意志，優(yōu)化勞動(dòng)決策行勝于言，深化勞動(dòng)體驗(yàn)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)自我判斷和自我反省，端正勞動(dòng)態(tài)度，磨煉并堅(jiān)定自身意志。第二章大學(xué)生與勞動(dòng)情懷（一）教學(xué)要求要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受勞動(dòng)中的快樂，將熱愛勞動(dòng)轉(zhuǎn)為內(nèi)生動(dòng)力；學(xué)會(huì)換位思考并能尊重每一位勞動(dòng)者；形成社會(huì)責(zé)任感，掌握國家和時(shí)代需要的技能。（二）教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)情懷的內(nèi)涵愛勞動(dòng)樂勞動(dòng)尊重勞動(dòng)者大學(xué)生勞動(dòng)情懷的維度調(diào)整個(gè)體情緒現(xiàn)實(shí)歸屬需要傳遞家國情懷大學(xué)生勞動(dòng)情懷的培育愛勞動(dòng)與愛自己：明心見性，涵養(yǎng)個(gè)人價(jià)值愛勞動(dòng)與愛生活：自力更生，創(chuàng)造美好生活愛勞動(dòng)與愛國家：家國一體，融入時(shí)代洪流爭歷程（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)并體會(huì)勞動(dòng)中的樂趣2.尊重勞動(dòng)者及勞動(dòng)成果難點(diǎn)：形成為國家發(fā)展奮斗的勞動(dòng)意識(shí)第三章大學(xué)生與專業(yè)技能（一）教學(xué)要求自身優(yōu)勢；激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)興趣。（二）教學(xué)內(nèi)容專業(yè)技能的內(nèi)涵專業(yè)知識(shí)專業(yè)思維專業(yè)實(shí)踐專業(yè)技能價(jià)值成為專業(yè)人才理性規(guī)劃職業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力大學(xué)生專業(yè)技能習(xí)得掌握傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化專業(yè)邏輯思維積極參與專業(yè)實(shí)踐（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：大學(xué)生專業(yè)技能的三個(gè)層次難點(diǎn)：大學(xué)生專業(yè)技能與未來職業(yè)選擇第四章大學(xué)生與創(chuàng)造性勞動(dòng)（一）教學(xué)要求理解和掌握創(chuàng)造性勞動(dòng)的內(nèi)涵。理解和掌握創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的維度。理解和掌握大學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的培育方法。（二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性勞動(dòng)勞動(dòng)的創(chuàng)造性與創(chuàng)造性的勞動(dòng)創(chuàng)造性勞動(dòng)的特點(diǎn)創(chuàng)造性勞動(dòng)的類型創(chuàng)造性勞動(dòng)能力創(chuàng)造性勞動(dòng)意識(shí)創(chuàng)造性勞動(dòng)思維創(chuàng)造性勞動(dòng)知識(shí)創(chuàng)造性勞動(dòng)方法大學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的培育價(jià)值引領(lǐng)：樹立創(chuàng)造性勞動(dòng)正確的價(jià)值導(dǎo)向厚積薄發(fā)：掌握創(chuàng)造性勞動(dòng)必要的知識(shí)與技能行勝于言：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提升創(chuàng)造性勞動(dòng)能力（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：勞動(dòng)的創(chuàng)造性、創(chuàng)造性的勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的特點(diǎn)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的類型、創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的維度、創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的培育別、大學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力的培育方式第五章大學(xué)生與職業(yè)選擇（一）教學(xué)要求理解和掌握職業(yè)選擇的內(nèi)涵。理解和掌握大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素。理解和掌握大學(xué)生正確擇業(yè)觀的培育方法。（二）教學(xué)內(nèi)容職業(yè)選擇的內(nèi)涵職業(yè)選擇與人生發(fā)展職業(yè)選擇與勞動(dòng)價(jià)值觀就業(yè)與擇業(yè)大學(xué)生職業(yè)選擇的形勢與問題大學(xué)生就業(yè)形勢大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素大學(xué)生職業(yè)選擇的主要問題正確擇業(yè)觀的培育與勞動(dòng)價(jià)值觀相吻合與個(gè)人能力相匹配與國家需求相連接（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：職業(yè)選擇、勞動(dòng)價(jià)值觀、擇業(yè)觀、大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素、正確擇業(yè)觀的培育擇業(yè)觀的培育方法第六章大學(xué)生與勞動(dòng)權(quán)益（一）教學(xué)要求理解和掌握勞動(dòng)權(quán)益的內(nèi)涵。理解和掌握大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的特殊性。理解和掌握大學(xué)生兼職、實(shí)習(xí)與就業(yè)中的勞動(dòng)權(quán)益的具體內(nèi)容。理解和掌握大學(xué)生合法勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)的方法。（二）教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)權(quán)益的內(nèi)涵勞動(dòng)權(quán)益基本內(nèi)涵6.1.1大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的特殊性6.1.3大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的內(nèi)容兼職中的勞動(dòng)權(quán)益實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)權(quán)益就業(yè)中的勞動(dòng)權(quán)益合法勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)好相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)兼職實(shí)習(xí)前的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避權(quán)益受侵害后的權(quán)益保護(hù)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：勞動(dòng)權(quán)益、大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的特殊性、兼職中的勞動(dòng)權(quán)益、實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)權(quán)益、就業(yè)中的勞動(dòng)權(quán)益、大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)、大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)第七章大學(xué)生與勞動(dòng)文化（一）教學(xué)要求理解和掌握勞動(dòng)文化的含義與特點(diǎn)。理解和掌握三種不同的勞動(dòng)文化形式。理解和掌握勞動(dòng)文化涵養(yǎng)益的具體內(nèi)容。（二）教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)文化內(nèi)涵勞動(dòng)文化的含義勞動(dòng)文化的特點(diǎn)勞動(dòng)文化形式勞動(dòng)精神勞模精神工匠精神勞動(dòng)文化涵養(yǎng)以勤為本，辛勤勞動(dòng)以誠為基，誠實(shí)勞動(dòng)以新為求，創(chuàng)造性勞動(dòng)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：勞動(dòng)文化的含義與特點(diǎn)、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)文化涵養(yǎng)體內(nèi)容以及各要素的內(nèi)在邏輯關(guān)系第八章大學(xué)生與集體勞動(dòng)（一）教學(xué)要求理解集體勞動(dòng)內(nèi)涵與特點(diǎn)理解集體勞動(dòng)與團(tuán)隊(duì)精神理解和掌握團(tuán)隊(duì)精神的培育（二）教學(xué)內(nèi)容集體勞動(dòng)內(nèi)涵與特點(diǎn)個(gè)體勞動(dòng)與集體勞動(dòng)集體勞動(dòng)的特點(diǎn)集體勞動(dòng)與團(tuán)隊(duì)精神集體勞動(dòng)與社會(huì)分工集體勞動(dòng)與集體主義集體勞動(dòng)與團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神的培育正確認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神積極踐行團(tuán)隊(duì)精神在更高層次上倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)集體主義、正確認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神、積極踐行團(tuán)隊(duì)精神技能培育、積極踐行團(tuán)隊(duì)精神第九章大學(xué)生與未來勞動(dòng)（一）教學(xué)要求理解和掌握人工智能的發(fā)展歷史。理解和掌握人工智能與未來勞動(dòng)發(fā)展變化。理解和掌握人工智能發(fā)展對未來勞動(dòng)者的影響。（二）教學(xué)內(nèi)容人工智能的前世今生人工智能的發(fā)展歷史人工智能的發(fā)展類型人工智能的發(fā)展趨勢人工智能與未來勞動(dòng)人工智能與未來生產(chǎn)人工智能與未來管理人工智能與未來科研人工智能與未來營銷人工智能與未來勞動(dòng)者從人機(jī)對立到人機(jī)協(xié)作：人工智能時(shí)代的人機(jī)關(guān)系人工智能對未來勞動(dòng)者的技能需求人工智能時(shí)代未來勞動(dòng)者的技能培育（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)對未來勞動(dòng)者的影響、人工智能時(shí)代未來勞動(dòng)者的技能培育難點(diǎn)：人工智能發(fā)展與未來勞動(dòng)變化、人工智能發(fā)展對未來勞動(dòng)者的影響、人工智能時(shí)代未來勞動(dòng)者的技能培育五、教學(xué)方法與手段的建議讀參考書及完成相應(yīng)的思考題。六、考核方式與成績評定考核是對學(xué)習(xí)效果的檢查和驗(yàn)收。本課程的考核以基本概念、基本理論和基本方法為主，考核學(xué)生掌握理論知識(shí)并應(yīng)用其分析和解決實(shí)際問題的水平和能5913考試題目的類型有填空、選擇、判斷、分析計(jì)算、簡答題和論述題。七、推薦教材及參考書目推薦教材：《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育》，機(jī)械工業(yè)出版社，2020年12月第1版。參考書目：劉向兵，《勞動(dòng)通論》，高等教育出版社，2020曾天山，顧建軍等，《勞動(dòng)教育通論》，教育科學(xué)出版社，2020獻(xiàn)出版社，20192018雅斯貝爾斯，《什么是教育》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1991約翰·杜威，《人的問題》，上海人民出版社，1986陶行知，《中國教育改造》，安徽人民出版社，1981年。路遙，《平凡的世界》，北京十月文藝出版社，2019社，2018俞敏洪，《愿你的青春不負(fù)夢想》，湖南文藝出版社，2017薩蒂（Thomas，L.，Saaty）著，石勇，李興森《創(chuàng)性思維：改變思維做決策》.北京： 機(jī)械工業(yè)出版社，2017。郵電出版社，2019。北京：人民郵電出版社，2020。蘇文平，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展（21）[M]，北京：中國人民大學(xué)出版社，2019。[M]，律出版社,2019。李珂，《勞模精神》[M]，北京：中共黨