中班我長(zhǎng)大了教案

第6頁(yè)共6頁(yè)中班我長(zhǎng)大了教案中班我長(zhǎng)大了教案1設(shè)計(jì)理念：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的才能。而如今的孩子對(duì)成人的依賴(lài)性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的才能那么越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng),本活動(dòng)注重興趣性，做到寓教于樂(lè)，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)榮耀、勞動(dòng)快樂(lè)的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。3、教育幼兒要保護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)：教育幼兒要保護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆假設(shè)干，抹布假設(shè)干(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)、音樂(lè)、“椅子”錄音?；顒?dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：一、椅子哭了●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢?●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢?●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?二、我來(lái)給你洗洗澡1、洗椅子●師：你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢?(教師在肯定幼兒正確答復(fù)的根底上出示抹布、水盆)今天我們請(qǐng)它們來(lái)幫助。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)●幼兒嘗試用抹布開(kāi)場(chǎng)擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。2、交流你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。3、總結(jié)●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈?！駧熡滓黄疬吥顑焊柽叢烈巫?。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦!)●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)該怎么更好地保護(hù)它?三、送椅子“回家”●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的保護(hù)我噢!●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)展清潔小椅子。幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒保護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討陳：目的——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想方法解決問(wèn)題。2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。以往的活動(dòng)中是表達(dá)蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)考慮，理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。王：目的中不是熱情，故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的表達(dá)不是這樣的。冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。王：這個(gè)故事的載體適宜不適宜。目的2中好似活動(dòng)中沒(méi)有表達(dá)而且吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問(wèn)題。王：以前的價(jià)值觀和如今的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，吳：能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。陳：社會(huì)領(lǐng)域比擬容易說(shuō)教，丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。沙：第一個(gè)孩子處理方法就比擬好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)于生活，到底有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是教師選擇的。陳：今天的思路是………………。可是今天上出來(lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)場(chǎng)。王：課件里與問(wèn)題，花朵很多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是沙：教師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。吳：用生活的問(wèn)題。王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。中班我長(zhǎng)大了教案2活動(dòng)目的:1、用比擬的方法區(qū)別5個(gè)物體的高矮。大小或長(zhǎng)短。2、能正確的整理、使用操作材料