四年級教學工作計劃模板9篇

四班級教學工作計劃模板匯編9篇四班級教學工作計劃模板匯編9篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是我為大家整理的四班級教學工作計劃9篇，希望對大家有所幫助。

四班級教學工作計劃篇1一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續(xù)任教四班級，共有學生48人。我運用了多種方法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四班級各班還都存在差生面的問題。對老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的愛好。作為老師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的樂觀性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。老師除了要培育學生的“四會”能力外，還要留意對學生的綜合運用英語的能力的培育。特殊是那些學有余力的學生，老師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小伴侶在用英語相互溝通。學生要專心聽，專心看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以根據(jù)書中的范例，運用前面學到的表達方法進行溝通，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listenandsay。thensing。在這里，同學們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內(nèi)容，在繼續(xù)培育學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側(cè)重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡潔的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該留意區(qū)分優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1、單詞復習：總結(jié)歸納三班級上冊至六班級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每日復習兩個版塊，循環(huán)式復習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，老師專心批改并準時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的把握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能把握。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用；

2、復習鞏固過去時；

3、復習現(xiàn)在進行時；

4、復習鞏固特殊疑問句；

6、學習簡潔的一般將來時態(tài)的表示方法。

五、教學方法

1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培育學生對語言的支配感；激勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將留意力集中到布滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、溝通等方式或者運用他們所能的語言（仿照、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2、盡可能為學生學習語言制造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的樂觀性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉(zhuǎn)化措施

“學困生”的轉(zhuǎn)化教育教學工所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠的。作為一名老師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點：

（一）學習目的不明確

（二）英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱忱冷熱無常，久而久之，就形學習基礎不扎實

（三）學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍

（四）接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。

（五）學習習慣和學習方法不當

（六）學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入

（七）受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要原因。

因此，作為老師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的詳細水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

（一）保護自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實可行的學習方法

授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成果，就必須教會他們一定的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關(guān)注學困生上課時留意力往往不集中，由于上課時不常常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機會，最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。

3、課下復習多督促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們常常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到每天批，而且每日都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。

（四）發(fā)動四周一切可以發(fā)動的力氣

1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余時間輔導、幫助他們把握當天沒有把握的知識。

2、取得家長的協(xié)作

四班級教學工作計劃篇2一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培育學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，樂觀探究個性培育的途徑。

二、班級現(xiàn)狀分析：

本班本學期共有59人，其中男32人，女生27人。經(jīng)過去年一學期的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數(shù)的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成還有待于提高，大多數(shù)學生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，全部這些都是本學期班級工作的重點。

三、主要工作及目標：

1、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》。

2、對學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習愛好，使學生主動學習，提高學習成果。

3、抓好班級的紀律，重點做好“培優(yōu)補差”的工作。

4、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

5、加強平安教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展平安知識教育。在平時多深入了解學生，準時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學生平安。

6、專心做好兩操，開展有益、健康的課間活動。

7、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

四班級教學工作計劃篇3一、教學目的任務：

（思想教育、“雙基”教學、能力培育、智力開發(fā)、方法指導、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標）

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、情況分析

1、班級概況：

四班級是在20xx年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學28人，女同學15人。大多數(shù)學生來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識把握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題把握得還不夠，只有部分學生能專心分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和閱歷、獵取知識的能力、抽象思維水平有了一定的進展.基礎知識把握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，專心完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，奇怪???心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但持久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，樂觀性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能專心而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習愛好很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課專心聽講，作業(yè)準時專心，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些學生的家長對學生的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有能力協(xié)作老師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他們學習專心，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是由于基礎知識把握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參加討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠，并對“減負，推素”存有熟悉偏差。

三、教材簡析：（教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等）

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該把握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀察、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

１、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

２、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獵取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的熟悉。

３、突出整理、概括、提高能力培育。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育學生綜合運用知識的能力，進展學生的思維。

４、重視知識的形成過程，留意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，

滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了大量感性熟悉的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了熟悉，從而培育學生的學習能力。

5、要留意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要留意聯(lián)系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注意學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應用題激勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的愛好和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的進展。

四、改進教學工作的措施：

（教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學業(yè)負擔）

1、轉(zhuǎn)變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延長，加強數(shù)學知識的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展個性結(jié)合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增強教學的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學改革課堂問答方式，實施參加性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注意培育學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參加空間，讓他們學得主動樂觀，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去討論，去制造。

6、作業(yè)設計力求正確、簡潔、規(guī)范、便利教學。

四班級教學工作計劃篇4一、指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

所教四班級班。這些學生對科學學科的學習有著深厚的愛好。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的能力。

三、全冊教學分析：

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。

(一)我們吃什么：本單元從學生的飲食這一最基本的生活閱歷切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些養(yǎng)分知道人們需要的養(yǎng)分物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得養(yǎng)分合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食會從合理，全面飲食方面設計食譜養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命擅長用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎。(包括1、2、3、課)

(二)水里有什么（滲透《中華人民共和國水資源保護法》）：本單元是在繼三班級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三班級上冊水的科學單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活閱歷進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，樂觀合作溝通，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎。(包括4、5、6、7課)

(三)植物的生活（滲透《中華人民共和國植物保護法》）：本單元是在學生熟悉常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細致的討論。由于學生已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎，也把握了一些簡潔的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與溝通，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活閱歷，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)討論植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)

(四)空氣和水的力（滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》）：本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察討論及動手制作活動，使學生初步熟悉空氣及水的力，拓展學生的探究空間，親密科學，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎。(包括13、14、15、16，17課)

(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活閱歷為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的討論主題，引導學生經(jīng)歷科學探究過程，并在其過程中培育正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21，22課)

(六)探究與實踐（滲透《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》）：引導學生嘗試運用已把握的探究方法和知識，解決生活中的詳細問題，初步培育學生專心細致地觀察和樂觀動手實踐的科學態(tài)度。

四、教材總的教學目標

1.培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀察實驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

在能力培育方面，主要培育以下幾種能力：

1.觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2.實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、

3.探究能力：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應用，對植物實施環(huán)割有哪些好處。

4.想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

5.動手能力：學習制作植物動物標本等。

五、實行的措施

1.適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入討論。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采納大單元的模式，這是在敬重學生的主體地位、滿足學生進展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學生持續(xù)的討論愛好、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習愛好不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要留意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

2.更加注意科學素養(yǎng)的培育，探究方法不斷豐富。在三班級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。確實，對于四班級的孩子來說，他們總是對四周的世界布滿了極大的奇怪???心?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學討論過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結(jié)論等。

3.加強對學習主體的討論，構(gòu)建以兒童心理進展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理進展為基礎構(gòu)建的，全部的活動都在對兒童熟悉問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行設計的。詳細說，就是活動設計充分遵循了兒童熟悉進展的挨次，從學生們可觀察到的微小變化開頭，從關(guān)注學生身邊的事物開頭，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

四班級教學工作計劃篇5一、教材分析：

第一單元：我們四周的空氣，指導學生更進一步的了解空氣的相關(guān)的知識。

第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導學生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。

第三單元：奇妙的聲音王國，指導學生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的知識。

第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的養(yǎng)分搭配，了解食物的消化，學會怎樣搭配基本的食物。

第五單元：假設與搜集證據(jù)，培育學生的一種科學的思維方式。

二、學生情況分析：

第一：四班級的小學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學生對一切事物都布滿著奇怪???心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動開展探究活動。

第二：學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依靠于老師的教；

第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作討論學習的能力與意識比較薄弱。因此科學課的教學要樂觀地進展學生探究學習能力、提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。

三、教學措施：

⒈加強理論的學習，特殊是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想；

⒉深刻領會并專心貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要求；

⒊加強自身素養(yǎng)和業(yè)務能力的提升以及不斷提高實踐能力；

⒋專心鉆研教材和各類教學參考書，掃瞄網(wǎng)絡、雜志等，學習先進閱歷，科學設計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍；

⒌潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律；

⒍樂觀收集、打算各類探究活動材料，進展學生搜集各類活動資源和素材用探究活動；

⒎張揚學生的個性，進展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，進展學生的多元智能，注意學生自主性探究和個性特長的培育。

四、課時分配：

第一單元：我們四周的空氣，共8課時。

第二單元：冷和熱，共10課時。

第三單元：奇妙的聲音王國，共6課時。

第四單元：食物與消化，共4課時。

第五單元：假設與搜集證據(jù)，共2課時。

四班級教學工作計劃篇6一、指導思想：

以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教育處、教研室工作計劃，結(jié)合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培育學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；提倡自主、合作、探究的學習方式；建設開放而有活力的語文課程。

二、學生情況分析：

四班級的孩子總體來講語文基礎知識都比較扎實，語文課堂紀律較好。有些孩子相對來講思維較活躍，有點孩子學習自信心不足，課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”。男生偏多，課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。經(jīng)過上一學期的訓練，學生的朗讀、寫作水平都有了進步。通過“找對手”、“比一競賽一賽”等措施，學生之間開頭形成了在學習上你追我敢的局面。但學生平時作業(yè)中的書寫欠專心欠工整、周記應付性完成、質(zhì)量不高，寫作樂觀性不高這些都是突出的問題，有待這學期繼續(xù)努力。

三、任務目標

1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能專心傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡潔問題。

四、教學措施：

1、加強預習指導，提高學生課前預習的質(zhì)量，為課堂四十分鐘的高效做前提保證。

2、課堂上繼續(xù)進行自主、合作學習的訓練，真正體現(xiàn)學生是課堂學習主人的地位，提高學生的學習能力。

3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學生的自主學習和對課文內(nèi)容的領會。

4、作業(yè)進行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比，加強作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量，特殊是提高書寫質(zhì)量。

5、改上學期的寫周記為寫循環(huán)日記，轉(zhuǎn)變形式，每周設一次“循環(huán)日記溝通會”激發(fā)學生寫的愛好。

6、重視學生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘溝通”，讓學生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和督促，讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內(nèi)指導”，讓學生多看好書，多讀好書。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五、教學時間：

第一組：12—14課時

第二組：10—13課時

第三組：12—14課時

第四組：12—15課時

第五組：10—13課時

第六組：10—14課時

第七組：12—14課時

第八組：11—13課時

四班級教學工作計劃篇7一、學生現(xiàn)狀分析：

本學期我擔任四（5）班和四（6）班數(shù)學教學工作，由于是新組建的班級，對孩子們的基礎還不甚了解。通過短短兩天的接觸和三班級數(shù)學老師那里了解到：大部分學生對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的知識和閱歷動身獵取知識，抽象思維水平有了一定的進展.基礎知識把握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能樂觀主動地參加學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討能力不高；有相當一部分的學生基礎知識差,上課不專心聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導，學習習慣不好，缺乏學好數(shù)學的學習樂觀性和自信心。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題和綜合與實踐活動等。其中，公頃和平方千米是從實驗教材三班級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的熟悉單元之后，以便學生結(jié)合大數(shù)的熟悉，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同班級，現(xiàn)移至四班級上冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，這里為一個單元進行教學。另外，為落實《課程標準（20xx）版》新增加的內(nèi)容目標“在詳細情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量、路程=速度×時間，并能解決檢點的實際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，增加了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總結(jié)。單獨安排了兩個例題，分別引導學生對已經(jīng)熟悉了的單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實際問題中的作用。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該把握和形成的基礎知識和基本技能。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的任何字，使學生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉的場地的面積來感受這兩個面積的單位，除此之外，教材還安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。讓學生在熟悉條形圖的基礎上，學習在條形圖中根據(jù)數(shù)據(jù)特點以一當多來表示數(shù)據(jù)，再根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡潔的問題郭晨各種對數(shù)據(jù)進行簡潔的分析，由此體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息這一特點。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀察、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學內(nèi)容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的熟悉；公頃和平方千米；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角；總復習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與計算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域。詳細分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領域的`知識包括大數(shù)的熟悉；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是小學階段整數(shù)教學的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量；公頃和平方千米；平行四邊形和梯形三個單元。以上兩塊內(nèi)容是小學階段系統(tǒng)學習幾何知識的開頭。（第一學段學習的相關(guān)幾何知識基本是屬于直觀熟悉階段）因此，這部分內(nèi)容學習對以后進一步學習和培育學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）領域的知識包括統(tǒng)計；數(shù)學廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學習復式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學領域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)合計算教學解決生活中的一些簡潔問題（簡潔乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。

四、教學目標

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡潔的單位換算。

5.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7．熟悉條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡潔的問題，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、改進教學工作的措施及方法

1、轉(zhuǎn)變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延長，加強數(shù)學知識的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展個性結(jié)合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增強教學的針對性。

5、結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注意培育學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參加空間，讓他們學得主動樂觀，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去討論，去制造。

6、作業(yè)設計力求正確、簡潔、規(guī)范、便利教學

學生學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培育學生能力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實行“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

四班級教學工作計劃篇8一、指導思想

深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，親密聯(lián)系兒童生活，選取生動好玩的素材，讓兒童在詳細的情景中學習語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作溝通，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導。

二、學情分析

本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成果也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課樂觀專心，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，把握知識與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們都是一般話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

四、教學重難點

1、自主識字

2、閱讀教學，重視詞句訓練，注意積累

3、習作

五、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、熟悉190個字，會寫200個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開頭練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開頭學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文