小班語言活動：小河邊

小班語言活動：小河邊【教材簡解】

喜愛動物是孩子的天性。動物們來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這好玩的象聲詞一下子就能吸引住孩子。動物們跳水時美麗的動作讓孩子們布滿了期盼，出水時的滑稽可笑又讓孩子們?nèi)炭〔唤?。而且同樣的句式又能讓孩子們感受語言的韻律美。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、感受故事的趣味性，激發(fā)奇怪???心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。

3、寵愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【重點、難點】

是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進(jìn)行表述，而成為這一活動的重難點。

【設(shè)計理念】

幼兒期是人類語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地制造性地運用語言。而幼兒園故事教學(xué)是幼兒特殊是小班幼兒獵取學(xué)問、進(jìn)展各種力量的手段、途徑和方法。《小河邊》這個故事能借助鮮亮生動的藝術(shù)形象和簡潔明快重復(fù)的語言,充分進(jìn)展幼兒的聽覺力量、視覺力量、留意力量、思維力量和語言表達(dá)力量,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,可以為幼兒的行為、品德供應(yīng)榜樣。

【設(shè)計思路】

下午區(qū)角活動時，只見馬唯軼小伴侶從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰?他會游泳嗎？”接著，程默涵小伴侶也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進(jìn)行這方面的引導(dǎo)于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。

【活動預(yù)備】

1、學(xué)問閱歷預(yù)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。

3、環(huán)境預(yù)備。

在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”

【活動過程】

1、出示小河邊圖片導(dǎo)入：

師：這是哪兒？

幼：小河邊。

師:誰會來到小河邊呢?

幼兒猜想并爭論。

（此處設(shè)疑不僅能激發(fā)幼兒的愛好，而且還能培育幼兒的想象力。）

2、老師利用課件敘述故事一遍。

師：有誰真的來到了小河邊？

幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。

師：他們到小河邊干嘛的？

幼：跳下水

師：發(fā)出了什么聲音呀?

幼：撲通

師：你們想試一試嗎？

引導(dǎo)幼兒試著跳一跳

（幼兒動作的進(jìn)展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維進(jìn)展都有重要的價值。老師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的機(jī)會，使他們生活得更開心。）

3、理解活動

（1）老師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀看畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿態(tài)和習(xí)慣閱讀圖書。

閱讀完后，幼兒有序收書。

（習(xí)慣的培育對于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動中都不行少，當(dāng)然，這里也不例外。）

（2）集體閱讀。

老師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，關(guān)心幼兒了解故事內(nèi)容。

敘述：一只小青蛙，來到小河邊。老師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同