小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)明版本：《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。二、教材分析：1、教材內(nèi)容：《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蠣蟲(chóng)。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙幫她捉害蟲(chóng)，他們都幫不了她。正當(dāng)蠣蟲(chóng)們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。棉花姑娘快樂(lè)地成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。2、教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。（2）分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。（3）認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。三、設(shè)計(jì)理念：1、以動(dòng)畫課件為背景：課文以童話的形式出現(xiàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。1、說(shuō)說(shuō)馬長(zhǎng)什么樣子？2、想象馬跑起來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?聲音從哪兒來(lái)？3、什么樣的馬才是好馬？小結(jié)：馬的特征。三、馬的生活習(xí)性與人的關(guān)系1、從這些畫上你又知道馬的一些什么事情？2、馬有一些什么本領(lǐng)?馬可以為我們做些什么事？小結(jié)：馬用它的本領(lǐng)為我們?nèi)祟愖隽嗽S多事，馬真是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。四、延伸：在區(qū)角活動(dòng)放了許多材料，你可以試著去做一做馬。活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞徐悲鴻的作品，充分感受畫面中歡騰、熱鬧的氣氛。2、通過(guò)多通道的方式感受作品的意境。3、大膽表達(dá)對(duì)作品的感受，并能認(rèn)真地傾聽(tīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒課前欣賞過(guò)馬的不同動(dòng)態(tài)圖，對(duì)馬有初步的認(rèn)識(shí)。2、課件：徐悲鴻的《八駿圖》，徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品多幅。3、《賽馬》等背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示徐悲鴻作品《八駿圖》，引導(dǎo)幼兒欣賞。(配樂(lè))(1)整體欣賞作品。教師：圖中畫的是什么？有兒匹?這些馬看J:去怎么樣?有哪些顏色?這些馬可能在干什么呢?你是從哪里看出來(lái)的？(圖上有八匹駿馬，很高大，很健壯，在奔跑……)(2)教師介紹作品的繪畫形式。教師：這是一幅什么畫?是用哪些材料畫的?你是從哪里看出來(lái)的？(用毛筆倆的，用淡墨畫出了馬的肌肉，用濃墨畫出了馬的鬃毛和尾巴)2、教師簡(jiǎn)要介紹神家徐悲鴻。(1)教師：你們知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？(2)教師小結(jié)：徐悲鴻是著名的國(guó)畫大師，最擅長(zhǎng)畫馬，他畫的每匹馬都栩栩如生，像真的一樣。3、欣賞徐悲鴻其他關(guān)于“馬”的作品，感受造型美和畫家作品中所表現(xiàn)的神韻。教師：大畫家還畫了許多的馬。我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁矗那樵鯓印?、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)馬的動(dòng)態(tài)，在自由玩耍中結(jié)束活動(dòng)。教師：讓我們一起跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)馬兒奔跑吧！看了“幼兒園《馬》美術(shù)教案設(shè)計(jì)”的還看了:小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)邊默讀邊思考理解課文內(nèi)容。2、能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會(huì)諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起讀課題。2、昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內(nèi)容嗎？出不投影1：課文先寫了接著寫了重點(diǎn)寫了最后寫了O瀏覽課文回憶?？磥?lái)初讀課文讀得不錯(cuò)，我還想考考你們3、初讀課文以后諸葛亮給你留下了什么印象？你們說(shuō)得挺好的，不過(guò)課文只用了一個(gè)詞就概括了你們說(shuō)的內(nèi)容。哪個(gè)詞？找找一（板書(shū)：神機(jī)妙算）4、還記得我們上節(jié)課的思考作業(yè)嗎?二、要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)才能深入。默讀課文，用心想，這篇課文哪個(gè)問(wèn)題最有研究?jī)r(jià)值？1、大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為神機(jī)妙算最有研究?jī)r(jià)值，那提出了問(wèn)題到哪里找答案啊？2、投影一下面就請(qǐng)大家找出文章中能充分說(shuō)明諸葛亮神機(jī)妙算的地方讀書(shū)體會(huì)，讀懂的地方用！作標(biāo)記，不懂的地方用？作標(biāo)記。3、匯報(bào)交流你們的讀書(shū)收獲吧（1）圍繞神機(jī)妙算先說(shuō)說(shuō)在閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題？（2）圍繞〃神機(jī)妙算〃談?wù)勛x書(shū)的收獲吧！*大霧漫天一這是場(chǎng)什么樣的霧？這么大的霧怎么讀出來(lái)呀？求諸葛亮早就算定三天之后必有這場(chǎng)大霧漫天，你說(shuō)神不神？妙不妙？這就是神機(jī)妙算。難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲出示投影2：周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”看到諸葛亮如此神機(jī)妙算，周瑜是自嘆不如啊?。?）再和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，更能體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，再讀書(shū)思考。求諸葛亮幾次說(shuō)話，會(huì)是（）說(shuō)？能想象出來(lái)嗎？真好，要把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。找三人分角色讀。去掉提示語(yǔ)，2人組練讀，小組展示。早有安排，早有謀劃，所以才胸有成竹地立下軍令狀。這就是超人的智慧，驚人的才干，這就是神機(jī)妙算。難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲，（5）前后聯(lián)系的方法繼續(xù)體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，再讀7、8自然段。在這篇文章中前后有11處諸葛亮說(shuō)話，只有這一處與眾不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？你能想象出這是諸葛亮在笑誰(shuí)嗎？曹操，笑他什么？一笑曹操的多疑和猜忌。還在笑誰(shuí)？一周瑜，笑他什么？笑周郎嫉妒賢能，氣量狹小。再讀：諸葛亮早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵會(huì)放箭如雨；這就是神機(jī)妙算。難怪周瑜會(huì)長(zhǎng)嘆一聲一發(fā)現(xiàn)自己的.智慧才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如諸葛亮，（6）繼續(xù)研究諸葛亮的神機(jī)妙算順風(fēng)順?biāo)粓D示說(shuō)明看圖示，你能發(fā)現(xiàn)什么？滾滾長(zhǎng)江東逝水一長(zhǎng)江水水流方向向東，風(fēng)向向東一了解風(fēng)向和水流方向，因此船受箭歸來(lái)才會(huì)順風(fēng)順?biāo)＿@就是神機(jī)妙算。諸葛亮早就算定天亮之前定能如期交箭；早就算定周瑜會(huì)敗在他手下-。難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲……2、隨著研究的才步步深入，我們體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算，那諸葛亮上知天文，下曉地理，足智多謀，智慧過(guò)人，他的本事是天上掉下來(lái)的？是地上長(zhǎng)出來(lái)的？那是怎么來(lái)的？想知道嗎？真想知道嗎？一〈諸葛亮全傳〉、三國(guó)演義46回。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、草船借箭大霧漫天神機(jī)妙算放箭如雨順風(fēng)順?biāo)?、根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第2—4自然段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。四、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）（一）導(dǎo)入新課：1、出示棉花（課件），認(rèn)識(shí)棉花。（南方的小朋友很少見(jiàn)過(guò)棉花，通過(guò)課件的‘出示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花。）2、板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘”，讀好輕聲。（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是本文的主人翁，輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn)，因此，開(kāi)頭解決難點(diǎn)，對(duì)本文的朗讀起了鋪墊作用。）（二）課件出示童話故事，整體感知。（本文以童話的形式出現(xiàn)，我讓學(xué)生看動(dòng)畫課件，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（三）初讀課文：1、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。2.聽(tīng)錄音讀全文。3、同桌合作學(xué)習(xí)生字“財(cái)、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法。（生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性）（四）讀感悟，理解課文。1.體會(huì)感情，學(xué)習(xí)第一自然段:（1）出示課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（自由讀第一自然段，學(xué)生找出“可惡的”，體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。）（2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情，用劃出，反復(fù)讀讀。（3）教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情，再自由讀,指名讀。（抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得）2、緊扣上文，學(xué)習(xí)5—6自然段。（1）棉花姑娘的病這么重，到底誰(shuí)幫助她治好了??？哪段告訴我們的？自由讀一讀。（2）七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲(chóng)嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺(tái)成為學(xué)生的展示臺(tái)）（演一演，是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式）（4）七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞知道的？（驚奇），你表演一下這個(gè)神態(tài)嗎？（5）出示課件后問(wèn)：棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好有關(guān)的句子嗎？棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲(chóng)？（在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會(huì)課文思想內(nèi)容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。）（6）在這段中你最喜歡的詞是哪些？用“（）”劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。（7）質(zhì)疑過(guò)渡，引導(dǎo)探究：在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過(guò)誰(shuí)為自己治??？結(jié)果怎樣？他們到底是不想幫還是不能幫？3、自主、合作、探究，學(xué)習(xí)2—4自然段。（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。自學(xué)提示：A分角色朗讀對(duì)話。B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣？C小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。）（2）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。a.比比哪個(gè)小組讀得最好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。b.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。（確立探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪边@一難點(diǎn)。）4、師生合作表演童話故事。教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)）（這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍）五、配樂(lè)分角色感情朗讀全文。（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情，能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)）六、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報(bào)交流。（“以問(wèn)題開(kāi)始，又以問(wèn)題結(jié)束”，通過(guò)質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在搜集相關(guān)資料的過(guò)程中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展他們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：棉花姑娘空中飛樹(shù)干里捉害蟲(chóng)田里葉子上禁毒黑板報(bào)資料及板面設(shè)計(jì)圖禁毒黑板報(bào)圖片1禁毒黑板報(bào)圖片2禁毒黑板報(bào)圖片3染上毒癮的人一般有哪些跡象？1、在家中或單位偷竊錢財(cái)、物品，或突然頻頻地向父母或朋友索要或借錢；2、長(zhǎng)時(shí)間躲在自己房間內(nèi)，或遠(yuǎn)離家人、他人，不愿見(jiàn)人；3、外出行動(dòng)表現(xiàn)神秘鬼祟：4、藏有毒品及吸毒工具；5、遮掩收縮的瞳孔，在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合佩戴太陽(yáng)鏡；6、面色灰暗、眼睛無(wú)神、食欲不振、身體消瘦；7、為掩蓋手臂上的注射針孔，夏季穿著長(zhǎng)袖襯衣；8、情緒不穩(wěn)定、異常的發(fā)怒、發(fā)脾氣、坐立不安、睡眠差；9、經(jīng)常無(wú)故出入偏僻的地方與吸毒者交往。1、行動(dòng)起來(lái)，參與禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)。2、手牽手參與禁毒，心貼心珍愛(ài)生命。3、珍愛(ài)生命，拒絕毒品。4、掃除毒害，利國(guó)利民。5、曾記否，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)受磨難;未敢忘，毒品危害猛于虎。6、禁毒宣傳，要從青少年抓起，從娃娃抓起。7、吸食毒品，既害國(guó)家，又害家庭，更害自己。8、厲行禁毒，嚴(yán)厲打擊毒品犯罪。9、罌粟再美，美不過(guò)生命之花;誘惑再大，大不過(guò)幸福之家10、抵制毒品，參與禁毒。11、一但染毒，終身戒毒;一人染毒，全家受苦。12、禁毒工作要持之以恒，毫不手軟。13、禁絕毒品，功在當(dāng)代，利在千秋。14、吸毒是犯罪的禍根。15、吸毒一口，掉入虎口。16、禁絕毒品，功在當(dāng)代，利在千秋17、吸毒導(dǎo)致艾滋病，有害身心健康。18、毒品禍國(guó)殃民，禁毒國(guó)泰民順。19、依法禁毒，構(gòu)建和諧。20、生活不一定是天堂，毒品一定是地獄!看過(guò)此黑板報(bào)的人,還看了：幼兒園《馬》美術(shù)教案設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、能畫出馬的基本形態(tài)并有所變化，會(huì)用豐富的色彩表現(xiàn)。2、培養(yǎng)大膽作畫的習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)過(guò)馬，對(duì)馬有初步的了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形態(tài)馬的圖片、背景圖、兩個(gè)不同大小的橢圓（頭和身體）【活動(dòng)過(guò)程】（一）引出課題，激發(fā)興趣。1、出示馬的圖片。這是什么？他長(zhǎng)得怎么樣？2、播放不同形態(tài)的馬。這只馬在干什么？他的動(dòng)作怎么樣？（二）教師講解示范。1、教師邊講解邊進(jìn)行示范畫。馬的身體是橢圓形的，扁扁的，這樣跑動(dòng)快。頭也是橢圓形的，比較長(zhǎng)。脖子也比較長(zhǎng)，脖子上有一絲絲棕毛。馬的腿很直，肉很結(jié)實(shí)，蹄是三角形的。身體后面的尾巴很長(zhǎng)。最后畫上馬的鼻腔、眼睛和耳朵。2、出示兩張橢圓形的紙片（頭和身體）老師這里有兩張橢圓形的紙片，一個(gè)當(dāng)馬的身體。一個(gè)當(dāng)馬的頭，我們?cè)賮?lái)畫一個(gè)馬，教師演示。3、播放不同形態(tài)馬的圖片。（三）幼兒練習(xí)。1、鼓勵(lì)