人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案7篇教案在撰寫的時(shí)候，你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實(shí)際，憑借籌辦好教案，可以更好地根據(jù)概括處境對教學(xué)進(jìn)程舉行規(guī)律調(diào)整。下面是在這里我為您共享的人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌管整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能對比純熟的口算。

2、體驗(yàn)探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)新舊學(xué)識(shí)間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有學(xué)識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步閱歷。

3、在學(xué)習(xí)過程中能積極斟酌、交流、傾聽，體會(huì)學(xué)習(xí)的告成，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)掌管整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理

教學(xué)打定：

卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索

1、教學(xué)例題。

）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（2）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回復(fù)，教師板書：30+20=？

（3）提問：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？

（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的學(xué)識(shí)來想一想，也可以和周邊的同學(xué)議論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)議論后，組長匯報(bào)議論結(jié)果，

（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說由于3+2=5，所以30+20=50。）

（6）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好摯友也來了，看看他們是怎么算的？

2、教學(xué)試一試。

提問：方才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)板書；30-20=10。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰容許說給大家聽。

3、小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦斟酌并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你熱愛用哪種方法就用哪種。

三、穩(wěn)定應(yīng)用

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、想想做做第2題。

出示第一組、其次組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并舉行計(jì)算。全班交流自己的出題處境。

4、想想做做第3題。

談話：請看第3題，我們來做開火車的嬉戲。留心看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5想想做做第4題。

學(xué)生直接寫得數(shù)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極斟酌，并與小伙伴議論，學(xué)到了好多學(xué)識(shí)，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案2

一、分析任務(wù):

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材其次冊"元、角、分的熟悉"。用人民幣添置商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生往往會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的學(xué)識(shí)內(nèi)容，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生熟悉人民幣的種類，知道珍愛人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要留神文明禮貌，讓學(xué)生知道要儉約零用錢。

二、課前調(diào)研：

一年級的學(xué)生都有花錢的體驗(yàn)，但是對人民幣畢竟熟悉多少呢?我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以閑聊的形式舉行的，主要涉及的問題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師供給樣幣)

通過這些問題我察覺：學(xué)生對人民幣有確定的熟悉，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活閱歷不夠豐富，有片面學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對元、角、分之間的關(guān)系不是很明顯，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能領(lǐng)會(huì)地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中參與了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)識(shí)結(jié)果恢復(fù)到生活當(dāng)中去。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能鑒別上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2.能將自己所學(xué)學(xué)識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所鑒別自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，進(jìn)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確分辯上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

4.磨練學(xué)生的口頭表達(dá)才能。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，透露課題

師：誰能報(bào)告大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小摯友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1.上、下

出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖舉行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系舉行切實(shí)的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來切實(shí)描述。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過操作和查看，使學(xué)生初步熟悉長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、查看才能，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】初步熟悉長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

【教具、學(xué)具打定】若干袋各種外形的物體，圖形卡片，課件。

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑激情：

同學(xué)們，老師給你們介紹一位小摯友，想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生愛好結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)空氣。)

二、操作感知：

分一分，透露概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把外形一致的物體放在一起，教師巡查。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回復(fù)可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品舉行分類整理，使學(xué)生體驗(yàn)熟悉各類物品特點(diǎn)的過程。)

(3)出示課件，透露概念。課件出示大小不同、外形不同、顏色不同的實(shí)物圖透露長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

(4)齊讀圖形名稱。

(5)板題：熟悉立體圖形

【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，表示出抽象過程，有利于學(xué)生理解學(xué)識(shí)的生成，解決本課重點(diǎn)。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。

2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同外形的實(shí)物。

3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。

(1)學(xué)生選一個(gè)熱愛的物體做好摯友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和察覺在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(假設(shè)學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)賦予斷定，但不要求學(xué)生務(wù)必說出來。)

4、學(xué)生列舉日常生活中見過的外形是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

5、課件表示生活中的立體圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)的學(xué)識(shí)，初步熟悉數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。

四、嬉戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

1、老師與一生做嬉戲(示范)。

2、小組嬉戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】嬉戲是大家都熱愛的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種外形外形物體的體驗(yàn)。

五、穩(wěn)定練習(xí)(第37頁1、2題)。

【設(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生供給練習(xí)的機(jī)遇，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的熟悉。培養(yǎng)學(xué)生專心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

六、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球嬉戲。使學(xué)生察覺圓柱會(huì)“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。

2、小組交流，匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】分小組舉行合作完成，既給學(xué)生供給了充分的動(dòng)手操作的機(jī)遇，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

七、小結(jié)：

今天我們熟悉了哪些好摯友?他們的樣子你都記錄了嗎?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過查看、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2.通過查看、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，察覺圖形可由簡樸到繁雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)舉行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教法設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)查看，動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)識(shí)的形成過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?

你們熱愛風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

二、感受新知，查看對比

1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老摯友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還熟悉哪些圖形?

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最好像?為什么?

2.提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)查看長方形的邊。

提問：我們能想手段證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：對邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生查看正方形的邊，有什么察覺?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小摯友們真了不起，通過你的查看，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生舉行指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中察覺了哪些圖形?

6.一個(gè)簡簡樸單的風(fēng)車，就讓我們察覺了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們舉行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心查看生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的察覺。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，自主熟悉簡樸的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，鞏固動(dòng)手才能和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在體驗(yàn)探索規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):初步察覺事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能用較領(lǐng)會(huì)、完整的語言表述找出的規(guī)律

教具學(xué)具

打定好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、師：方才在上課之前播放的那首歌小摯友們熟諳嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小摯友鼓掌接待它。其次個(gè)會(huì)是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個(gè)又會(huì)是誰呢，陳老師請小摯友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小摯友持續(xù)猜，第四個(gè)是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么斷定?說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的依次是重復(fù)展現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個(gè)小摯友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶物;喜羊羊帶來的是聰慧星，送給愛動(dòng)腦筋的寶物;美羊羊帶來的是喜悅星，咱們來比比看，哪個(gè)小摯友從老師手上摘走的星星最多。

二、探索交流，解決問題、

1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小摯友最熱愛的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小摯友們可欣喜了，他們把教室布置的多么美麗啊，留心查看，圖上的小摯友是用什么來布置教室的?誰會(huì)說完整話?再留心查看，你有什么察覺?

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來概括說說圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這結(jié)果一面彩旗理應(yīng)選什么顏色的?小摯友查看的很留心，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己察覺的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：結(jié)果一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小摯友呢?

5、想一想：這些小摯友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來一種美的享受

三、穩(wěn)定應(yīng)用，內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問小摯友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?留心查看數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、學(xué)生自主涂一涂。

3、指名訂正。假設(shè)從右往左查看第5行圖形，你會(huì)察覺規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，假設(shè)查看的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同

(二)擺一擺。

1、小摯友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的`圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前表示出來。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同!

2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、學(xué)生表示作品。

4、老師隨機(jī)選取作品評價(jià)。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小摯友，請看大屏幕：留心看，下一個(gè)是誰?

2、每次請一個(gè)小摯友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示觀法。答對一個(gè)一顆星，答對兩個(gè)兩顆星，答對三個(gè)三顆星。要說完整話。

3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師：我們告成了，灰太狼被擊敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小摯友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來表示一下開心的心情嗎?哪個(gè)寶物最有創(chuàng)意

四、回想整理，反思提升

1、賞識(shí)規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小摯友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的才干之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你專心查看，你確定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請小摯友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會(huì)了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

4、學(xué)生忠誠評價(jià)自己。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案7

教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁例6及相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過概括的對比，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立斟酌，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作的才能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。在對比中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具打定：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和穩(wěn)定練習(xí)l以及嬉戲題的投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按依次寫敷．

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。

3、按從小到大的依次把以下各數(shù)排列起來。

35877062156

4、談話導(dǎo)入

教師：快來看！他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多欣喜呀！小熊看到了，它也想玩，它找來了好摯友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢？

教師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會(huì)舉行對比。在數(shù)學(xué)上我們會(huì)經(jīng)常對比什么呢？

5、透露課題

這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

二、新授。

1、投影出例如6

在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)