幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容(二)

第六章

幼兒園數(shù)學(xué)教育知識(shí)資源中心黃文婷第一頁，共二十五頁。幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容（二）第二頁，共二十五頁。幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇原則幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容分類幼兒園各年齡班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容CONTENTS第三頁，共二十五頁。一、幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇原則第四頁，共二十五頁。是指應(yīng)讓幼兒在操作的層面上對(duì)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而不是讓幼兒在此階段對(duì)數(shù)學(xué)的某一內(nèi)容形成科學(xué)的概念。(一)啟蒙性第五頁，共二十五頁。

是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與幼兒的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。(二)生活性第六頁，共二十五頁。

是指幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)具有可探索性、可猜想的因素，應(yīng)提出需要幼兒解決的問題。(三)可探索性第七頁，共二十五頁。

是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)。(四)系統(tǒng)性第八頁，共二十五頁。隨堂測試Chapter

1例1.數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是幼兒所熟悉、所理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）A.啟蒙性B.啟發(fā)性C.生活性D.可探索性答案：C

第九頁，共二十五頁。二、幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的分類第十頁，共二十五頁。1、分類、排序與對(duì)應(yīng)2、數(shù)、計(jì)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算3、幾何圖形4、量與計(jì)量5、空間和時(shí)間內(nèi)容分類第十一頁，共二十五頁。三、幼兒園各年齡班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容第十二頁，共二十五頁。1、學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類。2、學(xué)習(xí)按物體量（大小、長短）的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。3、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系。4、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。小班第十三頁，共二十五頁。5、學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)，能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體，學(xué)習(xí)一些常用的量詞。6、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。7、初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。8、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的上下方位；學(xué)習(xí)判斷兩個(gè)物體之間明顯的上下關(guān)系，說出什么在什么上面，什么在什么下面。9、在教師引導(dǎo)下能注意周圍環(huán)境中物體的形狀和數(shù)量。小班第十四頁，共二十五頁。1、認(rèn)識(shí)1—10以內(nèi)數(shù)字，了解其含義，會(huì)用其表示物體數(shù)量。2、學(xué)習(xí)目測數(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量；學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)；感知和體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。3、認(rèn)識(shí)長方形、梯形、橢圓形。4、學(xué)習(xí)用各種幾何體（積木或積塑）進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。5、學(xué)習(xí)概括物體（或圖形）的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。中班第十五頁，共二十五頁。6、學(xué)習(xí)按量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序；學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列順序。7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。10、能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體形狀及它們?cè)诳臻g中的位置等。中班第十六頁，共二十五頁。1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù)和相鄰數(shù)，學(xué)習(xí)順著數(shù)和倒著數(shù)，2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)與互換關(guān)系。3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，初步理解加減法的含義，學(xué)習(xí)用加減法解答生活中的一些簡單問題。4、能理解符號(hào)“+”“—”“=”表示的意義。5、學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)或兩個(gè)以上特征進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，層級(jí)分類和多角度分類。大班第十七頁，共二十五頁。6、學(xué)習(xí)按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正、逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆關(guān)系。7、認(rèn)識(shí)幾種常見的幾何形體圖形（正方體、長方體、球體、圓柱體），能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。8、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形；學(xué)習(xí)自然測量。9、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左、向右方向運(yùn)動(dòng)。在日常生活中能注意自己（或物體）在空間中的位置和運(yùn)動(dòng)方向。大班第十八頁，共二十五頁。10、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。學(xué)習(xí)一些表示時(shí)間的詞匯，在日常生活中感受和注意時(shí)間的長短和更替，知道要愛惜時(shí)間。11、認(rèn)識(shí)角、元（1元、5元、10元）以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值不同。大班第十九頁，共二十五頁。隨堂測試Chapter

2例2.以下選項(xiàng)中，屬于小班分類教育要求的是（）A.探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同B.按物體的數(shù)量進(jìn)行分類C.概括物體（或圖形）的兩個(gè)特征D.按兩個(gè)特征進(jìn)行分類

答案：A

第二十頁，共二十五頁。隨堂測試Chapter

3例3.以下選項(xiàng)中，不屬于中班認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)教育要求的是（）A.會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)B.感知和體驗(yàn)10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系C.會(huì)10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)D.認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1—10答案：C

第二十一頁，共二十五頁。隨堂測試Chapter

4例4."認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的教育活動(dòng)，屬于（）教學(xué)內(nèi)容。A.托班B.小班C.中班D.大班

答案：D

第二十二頁，共二十五頁。歡迎關(guān)注下期幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑與方法（三）第二十三頁，共二十五頁。第二十四頁，共二十五頁。內(nèi)容梗概第六章

幼兒園數(shù)學(xué)教育。是指應(yīng)讓幼兒在操作的層面上對(duì)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而不是讓幼兒在此階段對(duì)數(shù)學(xué)的某一內(nèi)容形成科學(xué)的概念。是指幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)具有可探索性、可猜想的因素，應(yīng)提出需要幼兒解決的問題。例1.數(shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是幼兒所熟悉、所理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)?？梢越鉀Q人們生活中遇到的問題，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）。1、分類、排序與對(duì)應(yīng)。1、學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類。3、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系。4、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。6、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。7、初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。3、認(rèn)識(shí)長方形、梯形、橢圓形。6、學(xué)習(xí)按量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。4、能理解符