科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編8篇

第科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編8篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．木塊，石頭，泡沫，鐵勺、樹葉、紙片〔幼兒操作材料〕。

2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動(dòng)過程：

1、情境導(dǎo)入

音樂,小螞蟻搬豆子

師：我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧?！矌熒?dòng)進(jìn)入教室〕

師：你們像小螞蟻一樣都把豆子運(yùn)回家了，開心嗎？幼：開心

師：可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開興的小螞蟻我們來看看

〔出示小螞蟻過河的圖片〕

二、啟發(fā)提問。

小螞蟻要過河我們?cè)趺磶椭?/p>

幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒說出各種方法

師：“你們說要做船，那什么材料能做船幫螞蟻過河呀？引導(dǎo)幼兒說出各種做船用的材料

三、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

1．師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試〞

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比擬重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉〞，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比擬重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉〞，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

2．師第二次做實(shí)驗(yàn)，放紙片

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：由于紙片比擬輕，放在水中會(huì)飄在外表上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮〞?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

3.穩(wěn)固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

剛剛我們看了，放在水中，比擬重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉〞，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮〞。

四、分小組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

幼兒在操作后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想方法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來，就在相應(yīng)的位置打勾，如果會(huì)沉下去，在相應(yīng)的位置打

教師巡視，觀察各小組的情況

五、教師評(píng)價(jià)

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗(yàn)證進(jìn)行總結(jié)

六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動(dòng)結(jié)束

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步感知磁鐵的根本性質(zhì)的根底上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、交流自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果；

3、在與同伴的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分組活動(dòng)

2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

活動(dòng)過程：

(一)開始局部

師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思考，今天上課的地方跟平時(shí)有什么不一樣，看誰有新發(fā)現(xiàn)〔幼兒觀察后講述，師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，活潑活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀察探究的積極性〕。

(二)根本局部

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現(xiàn)，磁鐵有什么本領(lǐng)？〔啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，講述磁鐵根本性質(zhì)〕。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探究

①師：今天教師帶來了許多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

②請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。

3、共同交流，探究成果

①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。

②請(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并講述使用的方法，看有沒有幼兒使用相同方法，讓每個(gè)人都感受到成功的快樂。

4、相互合作，游戲競賽

師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來比賽看哪組小朋友吸的東西多。

(1)師交代游戲規(guī)那么，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想方法吸更多的不是鐵的東西。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作情況。

5、小結(jié)討論活動(dòng)主題

師：剛剛小朋友想方法用磁鐵吸起來許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，力量會(huì)透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一局部，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比擬高。這種高結(jié)構(gòu)不僅表達(dá)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且表達(dá)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回憶，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

活動(dòng)目的：

1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣，有積極探索的欲望。

2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比擬，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).

2．各種紙作品了解紙制品。

3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小假設(shè)干張

活動(dòng)過程：

一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》

二、新課導(dǎo)入

1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽

2、認(rèn)識(shí)各種紙

(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?〞

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、〕

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比擬，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

三、操作活動(dòng)

〔一〕：運(yùn)沙

1．提出問題：如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動(dòng)中注意的問題：

運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

5．說說我的發(fā)現(xiàn)：

a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。

b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

〔二〕：運(yùn)水

1．提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動(dòng)要求，幼兒屢次嘗試運(yùn)水。

a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運(yùn)水。

b．如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。

4．說說我的`發(fā)現(xiàn)：

a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。

b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米?；蛘哂命S豆、樹葉假設(shè)干。

3、小鈴一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、探索活動(dòng)，感知聲音。

1、玩鐵罐。

師：小朋友，你們看，今天我們班級(jí)里來了許多鐵罐娃娃，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥炎鲇螒騿?？每人抱一個(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

2、教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式玩鐵罐。

二、交流討論，了解聲音。

1、討論自己的探索過程。

師：剛剛你是怎么和鐵罐娃娃玩的？〔有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……〕

2、了解聲音。

師：你在玩鐵罐的時(shí)候，發(fā)出了什么？或者問你聽到了什么？〔聲音〕

3、聽辯聲音。

⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

師：在搖動(dòng)時(shí)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？〔不一樣〕

⑵老師依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辯。

師：他發(fā)出了什么樣的聲音？引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看？

⑶教師小結(jié)。

師：原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

⑷搖動(dòng)裝著樹葉的鐵罐。

師：你聽到了什么？〔什么都沒有聽到〕鐵罐了有么有東西？〔沒有〕教師翻開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛剛你什么都沒有聽到呢？

⑸教師小結(jié)。

師：有的會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。

三、知道耳朵能聽聲音。

師：你們用什么來聽聲音的？〔耳朵〕老師搖動(dòng)裝沙子的鐵罐，請(qǐng)幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎？〔不清楚〕

四、游戲：誰的耳朵靈。

⑴師：森林里的？？小動(dòng)物要開音樂會(huì)，想請(qǐng)我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？〔想〕

小動(dòng)物：小朋友，請(qǐng)你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。

⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。

師：我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？〔小貓〕怎么樣走？〔輕輕地〕為什么要輕輕地走路？〔腳步聲音太響了，我們的耳朵會(huì)聽不到小鈴的聲音，會(huì)走錯(cuò)路的〕

⑶教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)耳朵。

師：聲音太響，我們的耳朵會(huì)不靈的，那能不能大聲的說話？〔不能〕⑷準(zhǔn)備出發(fā)。幼兒仔細(xì)的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)人都擁有最根本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知眼睛需要光才能看到物體。

2．制造光源，幫助眼睛視物。

3．知道眼睛是視覺器官，了解保護(hù)眼睛的方法。

4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

〔一〕環(huán)境創(chuàng)設(shè)

光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室

〔二〕材料準(zhǔn)備

1．紙盒假設(shè)干〔將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面〕。

2．手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。

3．課件：《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。

活動(dòng)過程：

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入

進(jìn)入科學(xué)探究室

1．看到地球儀了嗎？為什么能夠看到？

2．有眼睛就可以看到周圍事物嗎？

〔二〕探索發(fā)現(xiàn)

感受無光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過盒子的小孔觀察。

1．將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛，向盒子里看。

2．里面是什么水果(圖片)？為什么看不見？

探索有光視物：

1．怎樣看到盒子里的水果圖片？

2．翻開盒子或摳開盒子上“小窗戶〞就可看見圖片。

3．把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。

4．眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會(huì)看不清楚或看不見。

〔三〕體驗(yàn)感受

進(jìn)入光影暗室，切斷光源。

1．什么感覺？

2．能看見玩具嗎？有什么方法能看到？

2．翻開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒，進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

3．可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源？〔太陽、星星、路燈等〕

4．游戲：尋寶〔幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具〕

〔四〕感受理解

走出光影暗室。

1．眼睛有什么感覺？〔有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服〕

2．理解：〔播放課件〕

〔1〕在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛；時(shí)間就會(huì)近視。

〔2〕地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過長，突然看見明亮的光源就會(huì)覺得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

〔五〕拓展延伸

1．怎樣保護(hù)眼睛？怎樣關(guān)愛盲人？

2．游戲：保護(hù)眼睛。

3．學(xué)做“眼睛休息操〞。

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場景，體驗(yàn)沒有光線，人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問題時(shí)，教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊〞。從而到達(dá)教育教學(xué)的有效性。

缺乏之處：

1．幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。

2．多提供一些“說〞的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養(yǎng)幼兒試驗(yàn)操作及觀察的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，及分工合作的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)小蘇打，知道其名稱及作用。

2、材料準(zhǔn)備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳〞、“培訓(xùn)室〞和“生產(chǎn)車間〞的“米奇飲料廠〞。

活動(dòng)過程：

1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員〞的角色，邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷廳。

〔1〕這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。

請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。

〔2〕味道怎么樣？好不好喝？你們知不知道這飲料是怎樣配制的？

〔3〕這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來當(dāng)一回飲料工程師呀？

〔4〕那么，就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間〞當(dāng)飲料工程師。

2、幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。

〔1〕出示小蘇打，讓幼兒說出其名稱及作用。

〔2〕出示檸檬酸，幼兒通過看、摸、嘗，認(rèn)識(shí)檸檬酸。

〔3〕幼兒操作實(shí)驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀察水中發(fā)生什么現(xiàn)象。

〔4〕組織幼兒討論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。

3、認(rèn)識(shí)碳酸飲料。

〔1〕出示各種碳酸飲料，讓幼兒說出其名稱、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀察瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。

〔2〕提問：還喝過什么味道的碳酸飲料？喝后有什么樣的感覺？讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。

4、嘗試自己配制飲料。

〔1〕自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢？

〔2〕出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。

〔3〕幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃?，怎樣配制?/p>

5、幼兒分工合作配制飲料。

〔1〕工廠車間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。

〔2〕五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開水〔1人〕→小蘇打、檸檬酸〔1人〕→糖、果汁粉〔1人〕→包裝〔2人〕

〔3〕請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會(huì)成功的快樂。

6、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在家長指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.享受調(diào)色游戲的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩繪的圖畫書，圖畫紙，彩筆，水，晚。

活動(dòng)過程：

1.讀一本有關(guān)彩繪的圖畫書給幼兒聽。

2.提供水彩畫，牙刷畫，渲染畫，調(diào)色游戲讓幼兒任選自己喜歡的一組游戲進(jìn)行。

水彩畫：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構(gòu)圖。

渲染畫：將紙巾重復(fù)折疊，在折角處沾顏料，展開后晾干。

牙刷畫：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫。

3.作品完成后，將作品晾干展示給大家欣賞。

活動(dòng)反思：

1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過談話、討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對(duì)其生長、活動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)。

2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

3、對(duì)喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)收獲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。

2、教學(xué)掛圖：《蠶的一生》。

活動(dòng)過程：

1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵，引發(fā)幼兒討論的興趣。

教師：這是什么？從哪里來的？

2、出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長變化。

教師：蠶寶