幼兒園課程與教學(xué)第二章

第二章幼兒園課程目標(biāo)【本章學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵2.了解幼兒園課程目標(biāo)的類型和結(jié)構(gòu)3.清楚制定幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)和目標(biāo)的表述角度及表述要求。4.掌握不同層次幼兒園課程目標(biāo)的制定。第一頁(yè)，共五十七頁(yè)?；顒?dòng)：我和瓶子做朋友活動(dòng)背景：瓶子在幼兒園生活中隨處可見，幼兒常常玩抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等。活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子所帶來的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題的能力。3.鼓勵(lì)幼兒樂于參與操作、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。評(píng)價(jià)第二頁(yè)，共五十七頁(yè)。

幼兒園課程目標(biāo)是幼教工作者對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期。在教育系統(tǒng)中，幼兒園課程目標(biāo)與教育目的、教育目標(biāo)構(gòu)成一種目標(biāo)層級(jí)關(guān)系，它們是一個(gè)有機(jī)的整體（參見下圖）。第二章·幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵第三頁(yè)，共五十七頁(yè)。教育目的（指教育的總體方向。體現(xiàn)的是普遍的、終極的教育價(jià)值追求）目標(biāo)層級(jí)關(guān)系幼兒園教育目標(biāo)（體現(xiàn)的是幼兒階段的教育價(jià)值）幼兒園課程目標(biāo)（根據(jù)教育目的和教育規(guī)律提出的課程的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)）整合型第四頁(yè)，共五十七頁(yè)。幼兒園課程的要點(diǎn)：一是時(shí)限，即幼兒階段（3~6歲）二是幼兒在這一階段最終的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展水平，發(fā)展?fàn)顟B(tài)表明幼兒的整體素質(zhì)是否得到全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展，發(fā)展水平則是指幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展所達(dá)到的高度。三是社會(huì)的期望，即課程要符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求。第五頁(yè)，共五十七頁(yè)。第一節(jié)幼兒園課程目標(biāo)的類型

普遍性目標(biāo)行為目標(biāo)生成性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)第六頁(yè)，共五十七頁(yè)。依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治需要而引出的對(duì)課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)。具有普遍性、方向性、指令性特點(diǎn)，對(duì)所有教育實(shí)踐都具有指導(dǎo)作用。一、普遍性目標(biāo)第二章·第一節(jié)第七頁(yè)，共五十七頁(yè)。1、“大學(xué)之道，在于明明德，在親民，在止于至善”——《大學(xué)》2、教育的終極目標(biāo)是“幸?！薄獊喞锸慷嗟?、教育是培養(yǎng)“大演說家”——昆體良4、教育是為了過上“完美的生活”——斯賓塞這些目標(biāo)有何特點(diǎn)？一、普遍性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第八頁(yè)，共五十七頁(yè)。評(píng)價(jià)：1、把教育宗旨和課程目標(biāo)等同起來，具有普遍性特點(diǎn)，適用范圍廣。2、模糊、泛化、具有一定的隨意性，需要辯證把握。一、普遍性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第九頁(yè)，共五十七頁(yè)。行為目標(biāo)（behavioralobjectives）：指以具體的、可操作的行為形式陳述的課程目標(biāo)，它指明教育過程結(jié)束后兒童身上所發(fā)生的行為變化?；咎攸c(diǎn)：目標(biāo)的精確性、具體性、可操作性。二、行為目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十頁(yè)，共五十七頁(yè)。二、行為目標(biāo)“不需要提醒，能飯后漱口”“能模仿榜樣連貫地完成體操動(dòng)作”“能分辨故事中人物行為的對(duì)與錯(cuò)”“能唱3/4拍的歌曲”這些目標(biāo)有何特點(diǎn)？第三章·第一節(jié)第十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。四個(gè)基本要素：“行為主體”即教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者；“行為”即通過教學(xué)后能做什么，教師能觀察到學(xué)習(xí)者的行為，了解目標(biāo)是否達(dá)到；“條件”即學(xué)習(xí)者行為產(chǎn)生的條件；“標(biāo)準(zhǔn)”指合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。二、行為目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。評(píng)價(jià)：1、精細(xì)化克服了“普遍性目標(biāo)”模糊性缺陷；2、精細(xì)化導(dǎo)致“只見目標(biāo)，不見兒童”“只見外顯，忽略內(nèi)隱”。擬定幼兒行為目標(biāo)，至少做到：1、要具體明確，能觀察得到。2、要明確寫出達(dá)到目標(biāo)的條件。二、行為目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。生成性目標(biāo)（evolvingpurposes）:在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標(biāo)。它是人的經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的內(nèi)在要求。根本特點(diǎn)：過程性。三、生成性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。1、添畫、制作一本連環(huán)畫故事書2、即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，有表情地表達(dá)。這些目標(biāo)有何特點(diǎn)？三、生成性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。瑞吉?dú)W教學(xué)法因發(fā)源于意大利的城市ReggioEmilia而得名。它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)孩子自主性的學(xué)習(xí)，選擇主題時(shí)不是以教師為主導(dǎo)，而是充分重視兒童的興趣，教師再加以引導(dǎo)。學(xué)者專家、家長(zhǎng)和教師多方合作，幫助孩子發(fā)展主題，開展各種活動(dòng)。它重視藝術(shù)活動(dòng)在兒童學(xué)習(xí)的重要作用，同時(shí)建立多媒體檔案，用聲像手段記錄孩子的學(xué)習(xí)過程。例如，在美國(guó)一個(gè)采用瑞吉?dú)W教學(xué)法的幼兒園里，幾個(gè)孩子對(duì)一只小貓發(fā)生了濃厚的興趣，老師注意到這一點(diǎn)后，拿來攝像機(jī)，教給他們拍攝方法和慢放、定格等播放方法。在老師的指導(dǎo)下孩子們自己動(dòng)手制作了貓的錄像片，然后專門分析小貓的跳躍，又?jǐn)z下了小朋友跳躍的鏡頭進(jìn)行比較。老師還教會(huì)孩子查閱參考書，向?qū)＜艺?qǐng)教，了解貓的解剖學(xué)特點(diǎn)和它跳躍的關(guān)系。最后，孩子們編輯出一部關(guān)于貓的跳躍的短片，還建了個(gè)小網(wǎng)站呢！

瑞吉?dú)W第十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。評(píng)價(jià)：1、尊重了兒童的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了兒童的自主性。2、帶有“理想主義”色彩，對(duì)教師提出了更高的要求，實(shí)施難度大。三、生成性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。表現(xiàn)性目標(biāo)（expressiveobjectives）:每一個(gè)兒童與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。特點(diǎn)：追求兒童反應(yīng)的多元性而非同質(zhì)性。表現(xiàn)出對(duì)“解放理性”的追求。四、表現(xiàn)性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。1、“參觀動(dòng)物園并討論那兒有趣的事情；2、觀賞花，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)3、聽七個(gè)小矮人的故事，談?wù)勛约旱母惺?，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)故事的感受。這些目標(biāo)有何特點(diǎn)？四、表現(xiàn)性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。評(píng)價(jià)：1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，目標(biāo)指向是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。2、不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。表現(xiàn)性目標(biāo)適合表述那些情感、態(tài)度類的目標(biāo)。表現(xiàn)性目標(biāo)適合表述中遠(yuǎn)期目標(biāo)。四、表現(xiàn)性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第二十頁(yè)，共五十七頁(yè)。艾斯納提出表現(xiàn)性目標(biāo)的概念：教學(xué)性目標(biāo)VS表現(xiàn)性目標(biāo)：教學(xué)性目標(biāo)是課程中預(yù)先規(guī)定的，規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后所應(yīng)習(xí)得的知識(shí)、技能等，通常對(duì)大部分兒童而言是共同的。表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)兒童在具體情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，追求兒童反應(yīng)的多元化。

四、表現(xiàn)性目標(biāo)第三章·第一節(jié)第二十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。普遍性目標(biāo)行為目標(biāo)生成性目標(biāo)表現(xiàn)性目標(biāo)普遍性目標(biāo)：將一般教育宗旨或原則，直接運(yùn)用于課程領(lǐng)域，成為課程領(lǐng)域一般性、規(guī)范性的課程目標(biāo)。行為目標(biāo):具體、明確，便于操作和評(píng)價(jià)?？捎糜诒硎瞿承┲R(shí)和技能的傳授、行為習(xí)慣的訓(xùn)練。生成性目標(biāo):以人的自主發(fā)展作為課程目標(biāo)的取向，把課程看作是一種動(dòng)態(tài)生成的師生互動(dòng)過程。表現(xiàn)性目標(biāo):以人的個(gè)性化發(fā)展為課程目標(biāo)的取向，把課程看作兒童個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程。第二十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。

［歸納總結(jié)］：各種目標(biāo)取向各有其長(zhǎng)處，也有其短處。每種目標(biāo)取向都有其存在的價(jià)值。他們是相互補(bǔ)充和聯(lián)系的。第二章·第一節(jié)小結(jié)第二十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。第二節(jié)幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系一、幼兒園課程目標(biāo)的橫向結(jié)構(gòu)（一）以幼兒的心理發(fā)展結(jié)構(gòu)為框架表述的課程目標(biāo)：如美國(guó)的幼兒園課程目標(biāo)體系：認(rèn)知、社會(huì)與情感、語(yǔ)言、動(dòng)作技能（二）以學(xué)習(xí)內(nèi)容為框架表述的課程目標(biāo)：

如我國(guó)的五大領(lǐng)域課程目標(biāo)體系：健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)；日本的幼兒園課程目標(biāo)體系：健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表現(xiàn)第二十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。美國(guó)的幼兒園課程目標(biāo)(一)社會(huì)與情緒發(fā)展1．形成積極的自我概念(自信和自我價(jià)值)。2．建立對(duì)父母及其他成人的社會(huì)依戀。3．發(fā)展對(duì)自己行為的內(nèi)在控制力。4．與其他兒童共同游戲和工作。5．了解他人的需要和情感。6．表達(dá)并嘗試創(chuàng)造。(二)知覺和動(dòng)作發(fā)展1．喜歡并成功地用自己的身體表達(dá)情感。2．發(fā)展寫字與繪畫所需要的肌肉控制。3．增進(jìn)感覺與動(dòng)作系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。4。增進(jìn)平衡與律動(dòng)的活動(dòng)能力。5.利用各種感官探索世界。(三)認(rèn)知發(fā)展1．發(fā)展批判性、創(chuàng)造性思考和問題解決能力。2．開始理解符號(hào)的意義。3．探索外表與實(shí)質(zhì)之間的關(guān)系。4．發(fā)展計(jì)劃、執(zhí)行與評(píng)價(jià)的能力。5．增進(jìn)對(duì)因果關(guān)系的理解。6．發(fā)展對(duì)人對(duì)物的各種相似及相異的認(rèn)識(shí)。7．?dāng)U充對(duì)社會(huì)與自然環(huán)境及其意義的認(rèn)識(shí)。(四)語(yǔ)言發(fā)展1．增進(jìn)運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則的能力。2.發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)需要、情感和思想的能力。3．利用語(yǔ)言引導(dǎo)思想和行動(dòng)。4.擴(kuò)大詞匯范圍和復(fù)雜性。5．發(fā)展對(duì)詞匯意義及發(fā)言的興趣。第二十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。我國(guó)幼兒園五大領(lǐng)域課程目標(biāo)一、健康

１．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

２．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

３．知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

４．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。二、語(yǔ)言

１．樂意與人交談，講話禮貌；

２．注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

３．能清楚地說出自己想說的事；

４．喜歡聽故事、看圖書；

５．能聽懂和會(huì)說普通話。三、社會(huì)

１．能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

２．樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

３．理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

４．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

５．愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。四、科學(xué)

１．對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

２．能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；

３．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

４．能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

５．愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。五、藝術(shù)

１．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

２．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

３．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。第二十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。日本的幼兒園課程目標(biāo)體系：(一)健康：1．使幼兒在心清舒暢、輕松愉快的活動(dòng)中，體驗(yàn)到生活的充實(shí)感。2．使幼兒的身體得到充分的活動(dòng)，并積極主動(dòng)的參加力所能及的體育活動(dòng)。3，使幼兒掌握健康安全生活所必需的行為習(xí)慣和態(tài)度。(二)人際關(guān)系1．使幼兒體驗(yàn)到在幼兒園生活的樂趣以及靠自己的能力行動(dòng)的充實(shí)感。2．使幼兒主動(dòng)同周圍的人們交往相處，以培養(yǎng)對(duì)他人的友愛之情和信賴感。3．使幼兒逐步養(yǎng)成社會(huì)生活中的良好習(xí)慣和態(tài)度。(三)環(huán)境1．讓幼兒熟悉周圍環(huán)境，在大自然的接觸中，培養(yǎng)對(duì)各種事物和現(xiàn)象的關(guān)心與興趣。2．讓幼兒自主地同周圍環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，并能從中發(fā)現(xiàn)、思考，應(yīng)用到生活中。3.在觀察、思考和處理周圍事物與現(xiàn)象中，豐富幼兒對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、數(shù)量、文字等的認(rèn)知。(四)語(yǔ)言1．讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，體驗(yàn)與別人交流感情的樂趣。2．讓幼兒能認(rèn)真聽別人的講話9并愿意講述自己的經(jīng)驗(yàn)及所想到的事。3．讓幼兒理解日常生活用語(yǔ)，喜歡圖書和故事，豐富他們的想像力。(五)表現(xiàn)1．通過提高幼兒對(duì)各種物品的審美能力，培養(yǎng)幼兒豐富的感受性。2，讓幼兒用各種方法將自己的感受和思想表現(xiàn)出來。3．讓幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，并樂意進(jìn)行各種各樣的表現(xiàn)活動(dòng)。第二十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。

二、幼兒園課程目標(biāo)的縱向結(jié)構(gòu)幼兒園課程總目標(biāo)（課程領(lǐng)域目標(biāo)）年齡階段目標(biāo)單元目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)限表述遠(yuǎn)目近目概括具體第二章·第二節(jié)第二十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。目標(biāo)體系健康身體健康，在集體生活中情緒愉快生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本生活自理能力喜歡參加體育活動(dòng)。動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活語(yǔ)言樂意與人交談，講話禮貌注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)能清楚說出自己想說的事情喜歡聽故事、看圖書能聽懂和會(huì)說普通話社會(huì)科學(xué)藝術(shù)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?zāi)苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)課程總目標(biāo)第二十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。3-4歲4-5歲5-6歲1、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話。聽懂日常用語(yǔ)。2、繼續(xù)學(xué)說普通話。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答別人的問題。……1、學(xué)習(xí)用普通話大膽地、清楚地說出自己想說的事情。2、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，初步了解其大致內(nèi)容?！?、能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語(yǔ)言。2、喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行交流。……語(yǔ)言領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域3-4歲4-5歲5-6歲1、在成人引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象。……1、喜歡用多種感官探索周圍的環(huán)境。愿意收集感興趣的信息。2、嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的探索過程?！?、對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲。2、樂意親近大自然，懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。具有初步的環(huán)保行為?！挲g階段目標(biāo)第三十頁(yè)，共五十七頁(yè)。以時(shí)間為單位

奇妙的水1、在玩水的過程中，積累有關(guān)水的特征（無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體、有浮力、有滲透性等）的感性經(jīng)驗(yàn)。2、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，感受水的三態(tài)變化，產(chǎn)生探索欲望。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解在不同的天氣狀況下水的不同狀態(tài)（云、雪、雨、霜、霧、冰雹等），了解他們與人們生活的關(guān)系。4、了解水與人類的關(guān)系，增強(qiáng)節(jié)約用水，保護(hù)水資源等環(huán)保意識(shí)。單元目標(biāo)

小班第二學(xué)期第四個(gè)月月計(jì)劃健康1、繼續(xù)學(xué)習(xí)近距離有目標(biāo)投擲2、學(xué)習(xí)單腳跳圈……語(yǔ)言1、繼續(xù)學(xué)說普通話，糾正g、k、h的發(fā)音2、能較清楚地講述故事中的內(nèi)容……品德1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的習(xí)慣2、在游戲后能將玩具、用具整理好……科學(xué)……計(jì)算……以內(nèi)容為單位——主題第三十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

看不見的水中大力士1、在戲水中感受水的特性，知道水有浮力。2、樂意與同伴交流活動(dòng)的感受和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)戲水的樂趣第三十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。二、幼兒園課程目標(biāo)的縱向結(jié)構(gòu)幼兒園課程總目標(biāo)：課程領(lǐng)域目標(biāo)。年齡階段目標(biāo)：即學(xué)年目標(biāo)，課程內(nèi)容緯度與幼兒發(fā)展緯度。單元目標(biāo)：可以以時(shí)間為單元的目標(biāo)，它是年齡階段目標(biāo)或?qū)W年階段目標(biāo)的再分解，即學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。也可以以內(nèi)容為單位，如主題。具體活動(dòng)目標(biāo)：微觀層面的目標(biāo)，要求制定得非常具體。第二章·第二節(jié)第三十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。第三十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。制定幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)和來源幼兒的需要社會(huì)的需求學(xué)科的需要一、制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù)第三節(jié)幼兒園課程目標(biāo)的制定第三十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。

原因：幼兒園課程是為支持、幫助、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、促進(jìn)其身心的全面和和諧發(fā)展而設(shè)置的，為了建立合理的期望，課程編織者必須關(guān)注幼兒發(fā)展，研究幼兒。研究什么？幼兒的需要一、制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律兒童的發(fā)展需要“理想的發(fā)展”與“現(xiàn)實(shí)的發(fā)展”之間的距離第二章·第三節(jié)第三十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。

原因：幼兒園課程的基本職責(zé)之一是讓兒童為積極適應(yīng)未來的社會(huì)作準(zhǔn)備。在考慮幼兒園課程的目標(biāo)時(shí)，必須研究社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的期望和社會(huì)生活的需求。研究什么？——社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的期望和要求

社會(huì)的需要一、制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù)各種政策法規(guī)家長(zhǎng)的要求社會(huì)生活的變化教育先行第二章·第三節(jié)第三十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。

原因：幼兒園課程的一個(gè)重要職能是傳遞社會(huì)文化，知識(shí)是人類智慧的結(jié)晶。知識(shí)可以幫助兒童更好地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己。因此，知識(shí)是課程必不可缺的內(nèi)容。研究什么？學(xué)科的需要一、制定幼兒園課程目標(biāo)的基本依據(jù)各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)與幼兒身心發(fā)展有什么關(guān)系？各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)能促進(jìn)幼兒哪些方面的發(fā)展？第二章·第三節(jié)第三十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。以下三段文字中，你可以確定哪些課程目標(biāo)？在確立目標(biāo)的過程中你的主要依據(jù)是什么？討論：第二章·第三節(jié)第三十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。材料1：兒童發(fā)展心理學(xué)的研究標(biāo)明，幼兒期，人的各種感覺知覺能力相對(duì)比較發(fā)達(dá)，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)知興趣大大提高，另外由于初步掌握了本民族的基本口語(yǔ)，因此，時(shí)分樂意與人交往和分享經(jīng)驗(yàn)。而由于各種原因，我國(guó)不少幼兒對(duì)事物缺乏敏感性，主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案、相互交流的積極性不高?？纱_立的目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力；2、增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)；3、培養(yǎng)有益的興趣和動(dòng)手能力，發(fā)展智力。主要依據(jù)：幼兒的需要第二章·第三節(jié)第四十頁(yè)，共五十七頁(yè)。材料2：我國(guó)文化與社會(huì)價(jià)值觀眾比較關(guān)注幼兒的道德的培養(yǎng)；未來的世界是一個(gè)“地球村”，人與人之間的交際，合作比較頻繁?？纱_立的目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感；2、發(fā)展幼兒與他人之間的交往、合作品質(zhì)。主要依據(jù)：社會(huì)的需要第二章·第三節(jié)第四十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。材料3：當(dāng)把”美術(shù)“作為幼兒園課程的內(nèi)容時(shí)，我們可以設(shè)置哪些目標(biāo)？可確立的目標(biāo)：1、感受和體驗(yàn)生活和藝術(shù)品中的美，逐漸形成對(duì)美的敏感性；2、發(fā)展觀察、比較、抽象、符號(hào)化、組合、想像能力；3、增加對(duì)形狀、衍射等的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間定向的能力；4、運(yùn)用圖像語(yǔ)言自由得表達(dá)自己的理解與感受，體驗(yàn)自我，增強(qiáng)自我價(jià)值感。主要依據(jù)：學(xué)科的需要第二章·第三節(jié)第四十二頁(yè)，共五十七頁(yè)。第一步，“可能性篩選”其主要任務(wù)是將從三方信息加以綜合整理，將那些相互矛盾的、重迭的、不符合兒童年齡特征、社會(huì)需要的內(nèi)容，或刪除、或合并、或修正，構(gòu)成一個(gè)可能性目標(biāo)體系。第二步，“價(jià)值性篩選”它將決定著教育目標(biāo)的價(jià)值取向。這里的過濾網(wǎng)和調(diào)節(jié)器是教育哲學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)。(一)從幼兒終身可持續(xù)發(fā)展的角度審視目標(biāo)（二）以幼兒心理及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行選擇第二章·第三節(jié)補(bǔ)充：幼兒園課程目標(biāo)的價(jià)值性遴選第四十三頁(yè)，共五十七頁(yè)。第二章·第三節(jié)幼兒園課目標(biāo)確定過程示意圖小結(jié)補(bǔ)充：幼兒園課程目標(biāo)的價(jià)值性遴選第四十四頁(yè)，共五十七頁(yè)。1.全面性原則2.系統(tǒng)性原則

3.適宜性原則4.社會(huì)性原則5.長(zhǎng)善救失原則第二章·第三節(jié)（一）幼兒園課程目標(biāo)制定的原則——幼兒園課程目標(biāo)指向幼兒的全面發(fā)展。

——幼兒園課程目標(biāo)要具有連續(xù)性和一致性?！變簣@課程目標(biāo)的制定要充分考慮本地區(qū)、本幼兒園、本班兒童的實(shí)際?！變簣@課程目標(biāo)要在了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)未來社會(huì)所需要的人才規(guī)格——課程目標(biāo)中把兒童現(xiàn)實(shí)發(fā)展中不足的、但又是理想發(fā)展所必須的方面突出出來，并在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)中給予特別的關(guān)注。

二、幼兒園課程目標(biāo)的制定第四十五頁(yè)，共五十七頁(yè)。目標(biāo)分析：幼兒心理發(fā)展結(jié)構(gòu)（認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能）幼兒園課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）幼兒心理發(fā)展水平（年齡階段）第二章·第三節(jié)二、幼兒園課程目標(biāo)的制定（二）幼兒園課程目標(biāo)制定的方法第四十六頁(yè)，共五十七頁(yè)。第二章·第三節(jié)健康科學(xué)社會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)心理結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)幼兒園課程目標(biāo)的三維立體結(jié)構(gòu)模型內(nèi)容結(jié)構(gòu)第四十七頁(yè)，共五十七頁(yè)。1.幼兒園課程總目標(biāo)的制定幼兒園總目標(biāo)內(nèi)容一般包括認(rèn)知、情感、能力或者五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）方面的總體要求。制定步驟：首先，研讀我國(guó)的教育方針，領(lǐng)會(huì)精神。其次，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、民族文化、地理環(huán)境等特點(diǎn)，制定出適合本地園區(qū)發(fā)展的課程總目標(biāo)。并突出本園特色。【案例】見書43頁(yè)第二章·第三節(jié)第四十八頁(yè)，共五十七頁(yè)。2.幼兒園學(xué)段目標(biāo)的制定（1）學(xué)年目標(biāo)的制定學(xué)年目標(biāo)也叫各年齡階段目標(biāo)是以不同年齡階段幼兒的心理特點(diǎn)為依據(jù)。制定步驟:第一步，深入了解幼兒園課程總目標(biāo)。第二步，將幼兒心理發(fā)展結(jié)構(gòu)和課程領(lǐng)域各成分進(jìn)行分解，并與總目標(biāo)相應(yīng)的內(nèi)容交叉結(jié)合，形成適合本園幼兒特點(diǎn)的年齡階段目標(biāo)。此外，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展?fàn)顩r以及幼兒家庭背景等因素?！景咐恳姇?5頁(yè)第二章·第三節(jié)第四十九頁(yè)，共五十七頁(yè)。2.幼兒園學(xué)段目標(biāo)的制定（2）學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)的制定學(xué)期目標(biāo)的制定，首先，要結(jié)合學(xué)年目標(biāo)；其次，要結(jié)合本地區(qū)的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)、民俗習(xí)慣等；再次，考慮本園可利用的教育資源、社區(qū)資源以及教師的特點(diǎn)和特長(zhǎng)；最后，結(jié)合幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。月目標(biāo)是將學(xué)期目標(biāo)的進(jìn)一步分解和細(xì)化。而周目標(biāo)又是對(duì)其月目標(biāo)的進(jìn)一步具體化。【案例】見書47頁(yè)第二章·第三節(jié)第五十頁(yè)，共五十七頁(yè)。3.幼兒園具體教育活動(dòng)目標(biāo)的制定制定步驟：首先，對(duì)周目標(biāo)進(jìn)行分解；再次，結(jié)合本班幼兒身心發(fā)展水平和特點(diǎn)。注意事項(xiàng)：第一，目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的，可以不斷調(diào)整。第二，目標(biāo)的制定既要面向全體，又要照顧個(gè)別差異；一方面要有最低標(biāo)準(zhǔn)，另一方面又有一定的上升空間。第三，活動(dòng)目標(biāo)的制定要涵蓋全面，具有整合性。【案例】見書48頁(yè)第二章·第三節(jié)第五十一頁(yè)，共五十七頁(yè)。三、幼兒園課程目標(biāo)表述的角度（一）幼兒園課程目標(biāo)表述的角度1.從教師角度出發(fā)表述了期望的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該做的工作，以及明確教師的角色與作用。常用“教育”、“引導(dǎo)”、“鼓勵(lì)”、“幫助”、“激