四年級養(yǎng)成教育教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

第17頁共17頁四年級養(yǎng)成教育教學(xué)工作總結(jié)〔共4篇〕第1篇：四級養(yǎng)成教育教學(xué)方案養(yǎng)成教育教學(xué)方案四(2)班蔣琪為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的習慣，標準同學(xué)們的言行，真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。我在養(yǎng)成教育課組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標準》，《《弟子規(guī)》》不斷加強管理力度，堅決摒棄不良習慣，杜絕不良現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的文明習慣，使其終身受益。一．教育目的1、通過“禮儀習慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，進步分清是非、美丑、善惡、真假的才能。2、通過“生活習慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，進步學(xué)生的生活才能。3、通過“學(xué)習習慣”教育，學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，進步學(xué)習效率，促進學(xué)生文化素質(zhì)的進步。4、通過“節(jié)省習慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)省意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱辛樸素的良好習慣。二、教育內(nèi)容以《小學(xué)生日常行為標準》、《小學(xué)生守那么》《《弟子規(guī)》》為重要的學(xué)習內(nèi)容，從禮儀、學(xué)習、生活和節(jié)省四方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習慣。1、禮儀習慣(結(jié)合經(jīng)典誦讀內(nèi)容)①重長輩，聽父母教誨，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；②承受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；③上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承當力所能及的家務(wù)勞動；⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡送光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學(xué)見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；⑧上課答復(fù)下列問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；⑨同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、穿著整潔。2、學(xué)習習慣①課前要預(yù)習，學(xué)會帶著問題聽課；②課前準備好學(xué)慣用品，靜待老師上課；③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極答復(fù)，抓重點，積極考慮；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；⑦學(xué)會先復(fù)習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；⑧考試答題要細心、準確、書寫標準；⑨培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的習慣。3、生活習慣①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做安康人；④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上〔下〕操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；⑦積極主動清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學(xué)習、休息、玩樂有條不紊——講條理；⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；4、節(jié)省習慣①利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；②保護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；③保護桌椅、門窗、板擦等物；④愛惜衣物，不追求穿戴；⑤愛惜糧食，不隨意丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；⑥不隨意丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求；四、詳細措施：〔一〕發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進展“知”的教育?！爸奔催M步學(xué)生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”?！捕硨W(xué)校安排組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，教育學(xué)生從如今做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和理論掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。1五．活動時間與安排三月：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育四月：禮儀習慣養(yǎng)成教育五月：行為習慣養(yǎng)成教育六月：學(xué)習習慣養(yǎng)成教育第2篇：教學(xué)工作養(yǎng)成教育工作總結(jié)教學(xué)工作養(yǎng)成教育工作總結(jié)圍繞我校的辦學(xué)理念為每個學(xué)生的開展奠基，我校教學(xué)工作的養(yǎng)成教育，著重遵循“健全標準化體系”這條主線開展，落實“學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成”六個到位。健全標準化體系培養(yǎng)學(xué)生良好習慣落實六個到位：〔一〕健全各項制度，完善養(yǎng)成體系到位。沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的標準訓(xùn)練才能形成。建立一套完好的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)視機構(gòu)是持之以恒抓好行為標準養(yǎng)成教育的重要保證。為此，我校從學(xué)校的實際出發(fā)，制訂并施行了小學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成教育方面的一系列合理、可行的制度和施行方案，如《前演講制度》、《前預(yù)習制度》、《積累卷制度》、《讀書》、《日記》、《完好話》、《標準》、《糾錯集》、《作業(yè)》、《傾聽》等十項學(xué)習習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)制度及培養(yǎng)方法，從內(nèi)到外規(guī)定了學(xué)生各種學(xué)習習慣養(yǎng)成所遵守的內(nèi)容，去引導(dǎo)和標準著每一位學(xué)生的學(xué)習習慣的形成。前演講：關(guān)于前演講，我校制定了詳細的施行方案及各項制度和培養(yǎng)目的，我校在語、英語、人與社會、科學(xué)等四個學(xué)科實行了前演講，在每次學(xué)生演講后，語學(xué)科的演講要進展師生點評、打分；科學(xué)演講讓學(xué)生針對演講內(nèi)容提出科學(xué)問題，讓學(xué)生在演講中收獲科普知識；思品演講讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個做人的細節(jié)道理，逐步建立健全的人格；英語演講作為我校特色教學(xué)的展示，由英語老師進展評價指導(dǎo)，進步學(xué)生的聽力和口語表達才能。后，演講者要進展詳細及時的記錄，學(xué)校為每班印制了演講記錄本，教誨處每月檢查一次演講記錄，及時檢查催促。班級里的學(xué)生每人每學(xué)期將會有2或3次前演講的時機，更多的參與點評或互動的時機，同時使班級同學(xué)增加了互相學(xué)習的時機。形成了我校的前演講操作形式。各班建立學(xué)生優(yōu)秀講稿集，每生一本演講鏈接本，記錄自己的演講稿和內(nèi)外知識，老師學(xué)期初制定班級演講方案，期末進展總結(jié)。該制度的施行，我們從細小處入手，把行為習慣的養(yǎng)成教育真正落到了實處。經(jīng)過一學(xué)期的前演講理論，本學(xué)期，每個教學(xué)班都已經(jīng)養(yǎng)成了前演講的習慣，學(xué)生的演講才能普遍得到了顯著的進步，大多數(shù)學(xué)生克制了開場的羞澀、害怕狀態(tài)，逐步在演講中找到了自信。為了更好的進步學(xué)生的演講才能和老師的指導(dǎo)才能，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時間對老師進展了演講、朗讀方面的培訓(xùn)學(xué)習，使老師之間也能取長補短、互相學(xué)習，以便更好的加強對學(xué)生的指導(dǎo)。前預(yù)習：前預(yù)習習慣也是我校非常重視的一項養(yǎng)成教育，我們對學(xué)生的前預(yù)習進展了標準和指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生年齡小不懂得怎樣預(yù)習的特點，學(xué)校制訂了詳細的數(shù)學(xué)、語不同學(xué)科的預(yù)習方法，并要求學(xué)生把預(yù)習方法抄寫在預(yù)習本的第一頁，這樣使學(xué)生在預(yù)習時有可循，預(yù)習本的建立不但培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習習慣，還進步了學(xué)生的自學(xué)才能和老師的堂教學(xué)效率。積累卷：這項習慣在我校已經(jīng)有多年的理論經(jīng)歷，多年，學(xué)校一直根據(jù)學(xué)年段的特點為每個學(xué)生每兩周下發(fā)一次積累卷，內(nèi)容以成語和古詩詞為主，利用每天早、午自習的時間，學(xué)生進展反復(fù)誦讀，每個學(xué)生裝集成冊，為學(xué)生語素養(yǎng)的開展奠定了堅實的根底。使各學(xué)段的語教學(xué)工作都能順利地進展銜接。其他各項學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，在這里不一一表達操作細節(jié)，每一項學(xué)習習慣的培養(yǎng)，也都嚴格按照學(xué)校制定的養(yǎng)成教育制度和施行方案進展操作。并且編制了校學(xué)習習慣養(yǎng)成教育歌謠。在嚴格理論的同時寓教于樂?！捕臣訌姳O(jiān)管、評價，落實各項制度到位。從小學(xué)生心理開展的規(guī)律看，必要的監(jiān)視手段能有利地保障學(xué)生克制不良的行為習慣，為此，我們還建立了學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成教育方面的相關(guān)檢查和評價機制——“生生互查”和“老師檢查”“教誨處定期檢查”通過各種檢查機制保障各種制度和方案的落實，使學(xué)生的各項學(xué)習習慣落到實處。評價時間上形成了日查、周評、月小結(jié)的管理制度。學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對那些學(xué)習習慣比擬差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進展入腦入心的澆灌，通過典范、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運用一定的鼓勵手段去鼓起他們奮進的風帆。因為學(xué)生畢竟還是孩子，老師的一丁點兒表揚肯定，對他們講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。為此，我校要求老師在對學(xué)生進展良好學(xué)習習慣養(yǎng)成的教育時，都采用多種形式的鼓勵方式，以表揚為主，不僅能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功之感，還要主動為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)點，用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?！踩臣?、校兩個陣地，親密聯(lián)絡(luò)配合到位孩子的學(xué)習習慣養(yǎng)成除了學(xué)校教育外，家庭這個教育陣地是不容無視的。許多家長在教育孩子成長的過程中急功近利，走入了不少的誤區(qū)，所以我們在工作中，轉(zhuǎn)變家長觀念，創(chuàng)造適宜的家庭教育，為學(xué)生進展學(xué)習習慣養(yǎng)成教育建立家庭保障。因此，我們利用家長學(xué)校對家長培訓(xùn)，用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長，使家長認識到養(yǎng)成好的學(xué)習習慣的才是學(xué)生一生受用，每位家長都應(yīng)竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習習慣養(yǎng)成的環(huán)境。在家長會上，給家長進展演講、朗讀、積累的展示，通過家長會切入如何培養(yǎng)孩子的各項學(xué)習習慣，使每一位到會的家長受到了深入的教育，孩子們在家庭這個大堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學(xué)校教育與家庭教育互相配合，養(yǎng)成教育的效果不言而喻的。家長們已認識到了學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的重要性，他們的教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長都能注意以身作那么，言傳身教，標準自己的行為，逐步樹立了科學(xué)育人的新觀念。家長是學(xué)生最早的老師。學(xué)校與家長經(jīng)常保持聯(lián)絡(luò)，共同對學(xué)生施行養(yǎng)成教育。齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果越越好?！菜摹撑囵B(yǎng)學(xué)習習慣，開展理論活動到位。讓學(xué)習習慣理論化，詳細化，是施行養(yǎng)成教育，進步學(xué)生學(xué)習才能，養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的重要方法。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己才能的時機，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，開展了豐富多彩的學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地開展，以促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。開展了以下形式多樣的活動：1、優(yōu)秀作業(yè)、錯題集展2、“我的學(xué)習習慣小故事”演講賽3、寫標準字比賽4、各年組的習慣養(yǎng)成特色展示、主題讀書活動…………以各種節(jié)日為契機，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習的才能。如每年三?八節(jié)、六?一節(jié)、七?一、九?十老師節(jié)、十?一國慶節(jié)等大型節(jié)日，為學(xué)生組織主題演講、讀書競賽或作業(yè)展等，各種各樣的有助于學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的主題活動。比一比、看一看，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的主動性?！参濉橙珕T育人格局，構(gòu)筑育人網(wǎng)絡(luò)到位。我們通過校內(nèi)組織機構(gòu)、校外家庭教育的建立開展、學(xué)生社團的開展，著力組成三個機構(gòu)，培養(yǎng)三支隊伍，建立三大體系，構(gòu)筑起了校內(nèi)外結(jié)合的立體養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了全方位育人格局。把學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的觸角延伸到學(xué)生學(xué)習生活的各個方面，打破了傳統(tǒng)教育封閉的局限，建立起了學(xué)生自立、自治、自理的機制。三個機構(gòu)指：1、以黨組織和行政組成的的決策機構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)小組，負責學(xué)習習慣養(yǎng)成教育工作的決策和指揮。其詳細任務(wù)是：①明確目的，制訂方案，使學(xué)習習慣養(yǎng)成教育詳細化。②組織隊伍，統(tǒng)一思想，使學(xué)習習慣養(yǎng)成教育途徑整體化。③完善各項制度，形成優(yōu)良校風，重視學(xué)習考證的科學(xué)化。2、由教誨處組成的中層執(zhí)行機構(gòu)——學(xué)習習慣養(yǎng)成教育工作檢查小組。其任務(wù)是負責布置并檢查每項學(xué)習習慣養(yǎng)成教育工作的落實情況。3、由年級班主任、科任、家長代表等組成的學(xué)習習慣養(yǎng)成教育工作落實小組，他們是學(xué)習習慣養(yǎng)成教育工作管理系統(tǒng)中的重要組成局部，雖然他們不是一級行政機構(gòu)，但他們擔負著學(xué)習習慣養(yǎng)成教育管理的詳細任務(wù)施行，是學(xué)習習慣養(yǎng)成教育管理中不可缺少的基層組織。三支隊伍為：1、主管教學(xué)工作的校長、教誨處。2、全體教職員工。3、家長。三大體系是：1、學(xué)校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會教育體系。鼓勵學(xué)生積極參加社會各級各類的競賽和展示活動并獲得優(yōu)異的成績和良好的效果。以上三個機構(gòu)、三支隊伍和三大體系共同構(gòu)成了一個合作育人的網(wǎng)絡(luò)，它們既能發(fā)揮各自的獨特作用，又可以互相配合，形成合力?！擦橙媸┬薪逃J真改良、總結(jié)到位。一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過近兩年的探究，初步形成了學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成教育的理論形式，建構(gòu)起了與學(xué)生學(xué)習嚴密相聯(lián)的習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，探究出了一條由學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的，全方位、立體化的學(xué)習習慣養(yǎng)成教育途徑，有效地促進了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實。“沒有最好，只有更好”?！靶W(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成教育”是一個動態(tài)的過程，需要在理論與理論的結(jié)合上不斷完善和開展，我們要以改為契機在現(xiàn)有根底上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀的具有創(chuàng)新精神、理論才能的創(chuàng)新人才、有用人才而努力奮斗。第3篇：四級環(huán)保教育教學(xué)工作總結(jié)四年級環(huán)保教育教學(xué)工作總結(jié)人類是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創(chuàng)造新的生存環(huán)境。由于人類的認識才能和科學(xué)技術(shù)程度的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)境的過程中，往往造成對環(huán)境的嚴重破壞和污染。從人類誕生開場就存在著人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系，就出現(xiàn)了環(huán)境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴大，環(huán)境問題也日趨加劇。因此，加強環(huán)境教育的教學(xué)工作顯得尤為重要?，F(xiàn)就這一學(xué)期四年級環(huán)境教育方面的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、充分挖掘教材中的環(huán)境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中：1、對課本中直接涉及到的環(huán)境知識，講深講透教好學(xué)活，學(xué)以致用。2、與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，分析^p其中的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生擅長聯(lián)想到環(huán)境問題，并作適當?shù)难由煅a充，與環(huán)境保護有機結(jié)合。二、立足課堂，多方位對學(xué)生進展環(huán)境教育。通過在課堂教學(xué)中浸透環(huán)境教育和在課外理論活動中對學(xué)生進展環(huán)境教育，在很大程度上進步了學(xué)生的環(huán)境保護意識，促進了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，增強了學(xué)生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，同時也進步了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說臟話的現(xiàn)象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件根本杜絕，節(jié)約能的理念已在他們心中形成，因為他們已經(jīng)知道：我們只有一個地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定，不要污染環(huán)境，毀掉自己的家。環(huán)境問題，不是單靠一個人，一所學(xué)校，一個社會因素就能解決問題的。學(xué)校是傳播知識，培養(yǎng)“四化”建立接班人的場所。通過課堂的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開場改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習、教育的最終目的。四年級環(huán)保教育教學(xué)工作總結(jié)2013年6月第4篇：四級班主任教育教學(xué)工作總結(jié)四年級班主任教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔任四〔3〕班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風、學(xué)風，促進學(xué)生全面開展，進步少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：一、培養(yǎng)學(xué)生的行為習慣。要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標準，穿著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部催促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，如今同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。但也有個別學(xué)生出現(xiàn)衣服扣分的現(xiàn)象，采用專人負責監(jiān)視，并讓其自己找找解決的方法。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助。記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究,探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進一”,我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該擅長捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?與學(xué)生站在同一起跑線上記得在我上小學(xué)的時候，第一節(jié)語文課老師就在黑板上寫了一個大大的"人"字，老師還告訴我們很多的做人道理，可能由于當時年紀太小有些話并不一定能真正理解