小學(xué)語文通用教案模板下載（共7篇）

第52頁共52頁小學(xué)語文通用教案模板下載〔共7篇〕2023語文老師通用工作總結(jié)模板一一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。一、端正思想，教書育人，為人師表作為一位老師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的理解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師郭思樂先生的“生本教育”的專題講座，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想。二、不斷研究新大綱，新教材對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的理解新教材，為了更好的理解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在每一個學(xué)期初，我就開場去翻閱新教材，理解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到理解并熟悉教材。三、支持并積極進(jìn)展課堂改革當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的老師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動去支持和積極進(jìn)展課堂改革。因?yàn)閷τ谖覀冞@些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的老師來說，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易承受，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)形式尚未定下來。因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探究各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。四、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。老師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會有更深的印象，有利于知識的掌握。對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但假如老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好似今天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。五、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)展德育浸透同時，因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進(jìn)展德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育浸透。老師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不認(rèn)真消費(fèi)，那么他們消費(fèi)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而老師假如不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)展德育浸透。比方：當(dāng)講到《青蛙吃害蟲》一課時，我首先是讓學(xué)生從字面上去理解“害蟲”這兩個字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的肯定答復(fù)后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。2023語文老師通用工作總結(jié)模板二本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(3)、(4)班語文課教學(xué)和八年級(3)班班主任工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，進(jìn)步師德程度為重點(diǎn)，以進(jìn)步教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目的任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，參加自學(xué)考試，努力進(jìn)步自己的學(xué)歷程度。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法打好了根底。二、以身作那么，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人可以嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人可以嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人可以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn);理解學(xué)生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個知識點(diǎn)，在此根底上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時修改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原那么，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。四、加強(qiáng)研討，努力進(jìn)步教研程度深化地認(rèn)識到：時代在開展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我非常注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識，進(jìn)步文化專業(yè)知識程度。平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志、書籍，從中理解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為。在教學(xué)工作中，我刻苦鉆研，大膽探究初中語文教育的新方法，將新信息、新觀念浸透到日常教學(xué)中，學(xué)以致用。在日常教育教學(xué)中深化把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，選擇合適學(xué)生年齡特點(diǎn)的、合適學(xué)生今后開展的活動內(nèi)容，始終以“學(xué)生為本”的開展教育理念來指導(dǎo)各個教學(xué)理論活動的組織，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生在不同才能層次上都有所進(jìn)步。及時與家長溝通、交流，通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式，做到學(xué)校與家庭的同步教育。五、工作實(shí)績：近幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)歷，虛心承受別人的意見，一步一個腳印。通過不斷努力，在工作中獲得了一定的成績。雙班語文的教學(xué)在年級名列一、二名。班級管理積分也在全校排名第一。過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭取為教育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。2023語文老師通用工作總結(jié)模板三本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙繁忙碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特別地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的進(jìn)步，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特別地快樂。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：一、鉆研教材、研究教法。本學(xué)期擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張繁忙，但覺得很充實(shí)、快樂。在授課前，認(rèn)真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過教學(xué)方法打破重、難點(diǎn)，采取靈敏多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、激發(fā)興趣、上好每課采取靈敏多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。認(rèn)真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)展因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時，我拿出一個蘋果，讓學(xué)生考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人，怎么分?學(xué)生開場議論。課堂氣氛非常活潑，同學(xué)們各抒己見、爭先恐后來答復(fù)這個問題。有的同學(xué)主動來動手操作，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最后讓學(xué)生動手折、畫、剪等各種方法來理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氣氛中完畢了。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、檢查催促、進(jìn)步成績我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如成績不理想，就及時講解，鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定可以到達(dá)理想的成績。四、輔導(dǎo)差生、全面進(jìn)步。我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的積極性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有害羞感，學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。及時表揚(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過屢次的說服教育，他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步，對學(xué)習(xí)有了興趣?？傊?，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。2023語文老師通用工作總結(jié)模板四緊張的一個學(xué)期的學(xué)習(xí)完畢了。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的缺乏。作為一名年輕的老師，我如今對自己一學(xué)期的工作作一個全面的總結(jié)，為下個學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。一、對學(xué)生做好充分的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我代兩個班的語文課。但是兩個班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同。一個班的學(xué)生特別活潑、有朝氣，上課氣氛也好，我和這個班的學(xué)生在課堂上可以形成很好的互動，每節(jié)課都是在快樂中完畢，我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個班的學(xué)生就特別沉悶，學(xué)生不愛答復(fù)下列問題，甚至連讀課文都沒人舉手，每次遇到這種情況，我都會很生氣，剛開場還積極鼓勵他們，后來情況沒有什么改變。我開場訓(xùn)斥他們，結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉，我和學(xué)生都特別累。最后造成一個結(jié)果，我只喜歡在前一個班上課，每次去另外一個班就發(fā)愁。后來我想一直這樣下去也不是方法，最后只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的間隔會越來越遠(yuǎn)。我的教學(xué)工作也會越來越差。隨后我挨個做了學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下：有的學(xué)生害怕答復(fù)下列問題;有的學(xué)生怕出錯;有的學(xué)生怕挨罵。其實(shí)仔細(xì)想想，還是自己對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。所以在接下來的工作中，我積極對這個班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作，調(diào)動們的積極性。進(jìn)步他們的自信心和勇氣，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個問題，對于一些事情，不是做不好，那得看自己是否用心。二、把每一個細(xì)節(jié)做得更專業(yè)。這句話是我的一個高中老師說的。當(dāng)初似乎對它的理解不是很全面。如今參加工作，才發(fā)現(xiàn)，細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時候要注意步驟。在教學(xué)中，我們要注意學(xué)生的一舉一動。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)形式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作。根本上每一堂課完成幾個環(huán)節(jié)就完畢了。可是我發(fā)現(xiàn)效果不是很顯著。后來一個老師聽了我的課后說，盡管我把每個環(huán)節(jié)都進(jìn)展了，但是細(xì)節(jié)做得不好，對學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求。不管哪個環(huán)節(jié)，都必須對學(xué)生作出相應(yīng)的要求，這樣學(xué)生才會有進(jìn)步，另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其承受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，一改正去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板【篇1：小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板】主要包括：教學(xué)主要內(nèi)容，教材編寫特點(diǎn)〔本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等。〕，教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。說明：可以在教學(xué)組內(nèi)或?qū)W區(qū)中心集體研討，或?qū)＜业闹笇?dǎo)下完成。需要注意的是，對教學(xué)內(nèi)容的分析^p應(yīng)表達(dá)在學(xué)習(xí)目的和教學(xué)過程的設(shè)計上。二、學(xué)生分析^p主要包括：學(xué)生已有知識根底〔含知識技能，過程方法〕，學(xué)生已有生活經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析^p。說明：學(xué)生分析^p應(yīng)該通過學(xué)生調(diào)研，以作為科學(xué)根據(jù)，不能僅憑經(jīng)歷判斷。學(xué)生分析^p是個性化的工作，不能由別人的結(jié)果簡單代替對自己的學(xué)生分析^p。已有知識根底的調(diào)研可以通過設(shè)計幾個指向明確的小問題實(shí)現(xiàn)，對這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析^p是更為重要的，這種分析^p是老師設(shè)計和修正“學(xué)習(xí)目的”的重要根據(jù)。學(xué)生經(jīng)歷、學(xué)生學(xué)習(xí)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等的調(diào)研可以通過訪談實(shí)現(xiàn)，可以是抽樣，也可以是有針對性的選擇訪談對象，如對于學(xué)困生做特別的訪談。調(diào)研中可以將學(xué)生測驗(yàn)、訪談、小組觀察等結(jié)合起來。三、學(xué)習(xí)目的〔以學(xué)生為主語〕1．知識與技能2．過程與方法〔數(shù)學(xué)考慮、解決問題〕3．情感態(tài)度價值觀1．教學(xué)內(nèi)容分析^p和學(xué)生分析^p是學(xué)習(xí)目的制定的根據(jù)和前提。因此，假如對教學(xué)內(nèi)容分析^p的要求越透徹，對學(xué)生分析^p的要求越科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目的的設(shè)計就越不是一件簡單而迅速的工作。2．學(xué)習(xí)目的是為學(xué)生的“學(xué)”所設(shè)計，老師的“教”是為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的的達(dá)成效勞的。學(xué)習(xí)目的是個性化的，又是尊重數(shù)學(xué)學(xué)科開展需要和學(xué)生將來學(xué)習(xí)需要的。3．學(xué)習(xí)目的的制定應(yīng)從以上幾個方面進(jìn)展考慮，但詳細(xì)形式不一定逐條對應(yīng)。4．學(xué)習(xí)目的應(yīng)該在下面的教學(xué)活動中得到實(shí)在的落實(shí)。特別是教學(xué)活動中設(shè)計意圖應(yīng)該闡釋，活動及其組織與施行是如何為達(dá)成目的效勞的。四、教學(xué)過程1．活動內(nèi)容：2．活動的組織與施行說明：指教學(xué)活動開展的詳細(xì)形式，包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式—獨(dú)立學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)等；老師活動的開展—提問或提出任務(wù)，組織合作學(xué)習(xí)，組織交流，講授等；教學(xué)資的準(zhǔn)備等，如學(xué)具、教具、課件等。3．活動的設(shè)計意圖說明：為教學(xué)活動和活動的組織施行進(jìn)展辯護(hù)，辯護(hù)的出發(fā)點(diǎn)是分析^p它們是否促成了學(xué)生學(xué)習(xí)目的的達(dá)成。不是簡單地主觀臆斷是為目的效勞，應(yīng)該有一定的理由—數(shù)學(xué)的、教學(xué)的。更不應(yīng)該寫成一些沒有針對性，放之四海而皆準(zhǔn)的“普遍真理”。4．活動的時間分配預(yù)設(shè)a)說明：主要指對教學(xué)活動的時間分配預(yù)設(shè)，以便于自己檢測教學(xué)設(shè)計上合理與否。五、習(xí)題設(shè)計題目設(shè)計意圖【篇2：小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板】小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、知識目的：結(jié)合實(shí)例內(nèi)容確定2、才能目的：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、斷定、合作、探究等能3、情感目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：〔根據(jù)教學(xué)目的相關(guān)內(nèi)容確定〕教學(xué)難點(diǎn)：〔根據(jù)教學(xué)目的相關(guān)內(nèi)容確定〕教具、學(xué)具準(zhǔn)備：〔根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)用具〕教學(xué)過程：一、引入課題：〔如：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；課前談話，導(dǎo)入二、探究〔或教授〕新知：〔自主探究，解決問題;-〕1、出示問題：2、合作探究：3、精要點(diǎn)撥：三、穩(wěn)固應(yīng)用：〔課堂練習(xí)〕一星級題目和二星級題目：〔課本〕設(shè)計意圖：以根底為主，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣。三星級題目：〔課本〕設(shè)計意圖：以生活中的實(shí)例為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識來于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。四星級題目和五星級題目：〔課外，〕設(shè)計意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的，從而到達(dá)培優(yōu)的效果；在題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年。優(yōu)方面，我鼓勵他們多提問第3篇：最新通用小學(xué)家長會教案家長會工作方案家長會目的：通過這次家長會，使家長認(rèn)識到小學(xué)高年級教育在理念、教育方法和教育內(nèi)容上與低年級的不同；認(rèn)識到學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入心理強(qiáng)烈逆反的對抗期，在教育方法和時機(jī)上應(yīng)該注意的問題；認(rèn)識到自己孩子在個性上的差異，明確教育的方向和方法；明確擁有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度是為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。家長會重難點(diǎn)：如何做好自己的本質(zhì)工作1、以平等的心來對待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù)，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時候無處傾訴，只能將它們鎖進(jìn)日記本內(nèi)。2、要學(xué)會科學(xué)地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過于嚴(yán)厲的關(guān)愛，我們在適當(dāng)?shù)臅r候應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與支持。假如您的孩子做十題答對三題，與其責(zé)罵：“你這么笨，才會三題?！焙尾挥霉膭畹脑拋碚f：“你真不錯，答對了三題。既然能答對三題，多努力一下，別的也就都會了?！?、經(jīng)常理解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對孩子的教育要誠懇、深化、有力度，經(jīng)常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或通知老師，與老師達(dá)成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。4、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好典范，讓自己真正成為孩子生活中的老師。家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,假如孩子的家庭教育是不完善的，那么這對于孩子來說，這不能不算是一大遺憾。家長會活動方案：1、向遠(yuǎn)到而來的家長問好。2、向家長介紹各位科任老師。3、介紹班級情況。4、各科任課老師的發(fā)言。5、家長代表的發(fā)言。6、學(xué)生代表的發(fā)言7、家長、老師、學(xué)生之間的交流與討論。8、班主任補(bǔ)充。家長會過程：〔一〕、班主任匯報：1、介紹班級自然情況以及班級在一個多月以來所做的一些工作，所獲得的進(jìn)步。2、介紹班主任在班級管理方面的思路和原那么。3、交流兩個月以來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績走勢以及分發(fā)學(xué)生平時的作業(yè)，并且宣布班級管理?xiàng)l例。〔二〕、家長提問：給家長時間，讓家長對班級的一些事情諸如任課老師、對學(xué)校老師的要求等進(jìn)展提問，進(jìn)展初步交流。〔三〕、互動交流：1、家長之間可以互相討論，互相詢問在教育子女方面的方法經(jīng)歷或者教訓(xùn)和困惑，形成比擬集中的問題，再提出來。2、建立成長日記：學(xué)生每天回家要對自己進(jìn)展自我反省，對于自己所做的錯事、重復(fù)做錯的事進(jìn)展總結(jié)原因，提出改良的方法；對于自己所做的好事和在各方面獲得的進(jìn)步要實(shí)事求是地進(jìn)展總結(jié)，寫一兩句感受。有家長和班主任共同簽字認(rèn)可。3、交流學(xué)生的教育方法：要家長認(rèn)識到學(xué)生的成長應(yīng)該是全面的，不能僅僅看成績，更要看學(xué)生的在成長過程中身心安康、人格健全。要以開展的目光對待學(xué)生，關(guān)注孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，以親情的力量幫助孩子，助他們起跑。4、制定對自己孩子的期望值：分長期和近期，對于期望值的實(shí)現(xiàn)比率進(jìn)展評分，以便于考察學(xué)生和家長再學(xué)習(xí)和生活過程中的合作默契程度以及方法的正確程度。5、制定定期交流反應(yīng)制度：交流方式可以用成長日記，也可以找班主任面談或溝通，也可以讓學(xué)生代替家長進(jìn)展反應(yīng)，每月2-3次?！菜摹?、個別溝通：對于在這一個多月中溝通困難、學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)令人擔(dān)憂的學(xué)生的家長進(jìn)展個別溝通，與家長達(dá)成特殊教育方案。(五)、最后我就本班的實(shí)際情況，給家長們提一個建議；各位家長：大家好感謝各位家長對我班的工作大力支持，能抽出珍貴的時間來參加本次家長會，說明了各位家長對孩子的關(guān)心和關(guān)愛。能來在這里的每一位學(xué)生家長都想知道孩子在學(xué)校的情況；主要在學(xué)習(xí)上想得到理解，在這樣的情況下可以看出你們對孩子的希望，應(yīng)該都有一個共同的理念，“望子成龍，望女成鳳”。那么我簡單的介紹本班的情況：重視家庭教育，家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校承受教育，進(jìn)步和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。樹立正確的教育觀念。教育觀念是家長素質(zhì)的核心，它不但制約著家長對知識和才能的運(yùn)用，而且直接影響著家長對子女的教育內(nèi)容和方式，影響著家長對子女教育時間、精力投入和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)投入的方向。我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)開展、全面開展。認(rèn)識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗(yàn)。將來社會需要的是人格健全、心理安康、有社會適應(yīng)才能、有終身學(xué)習(xí)的愿望和才能的人。一個人的觀察才能、思維才能、綜合運(yùn)用知識的才能、生存才能是非常重要的。因此，光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，獲得了不少成績。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個孩子都愿意獲得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時落后，老師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克制困難、解決問題。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會，去創(chuàng)造美妙的生活?！搽p休日、假期交好朋友、參加有益的活動、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小創(chuàng)造等，使孩子們?nèi)骈_展。〕針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)絡(luò)，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要理解學(xué)生，在此根底上家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們獲得聯(lián)絡(luò)，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進(jìn)的動力。如今，有個別的學(xué)生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。假設(shè)我們提早做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的安康成長，我們走到一起來了。為了我們美妙的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請各位家長多多指正。對你們的到來再次感謝！(六)、下面就請我們班其他老師來談?wù)勎覀儼嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況。(七)、意見和建議、家長發(fā)言下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理化意見和建議。(八)：最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長希望的方向開展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面開展，愿我們的學(xué)生都能安康成長，成為棟梁之材！第4篇：小學(xué)語文論文生活化小學(xué)語文論文_通用版小學(xué)語文論文-生活化小學(xué)語文論文通用版一、加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀才能，開發(fā)小學(xué)生的潛能對于剛剛邁入學(xué)校的小學(xué)生而言，他們對一切事物只是有一個極其模糊的認(rèn)識，他們渴望去探究一切新奇的事物。但是，他們對每件事物的興趣都是短暫的，他們?nèi)狈?zhí)之以恒的毅力。然而，語文的學(xué)習(xí)是一個長期的任務(wù)，需要我們每個人都擁有一個堅持不懈，永不放棄的心態(tài)。而在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生的閱讀才能又具有極其重要的作用。假如我們僅僅是讓他們?nèi)ズ唵蔚拈喿x文章，久而久之，便會將他們對學(xué)習(xí)語文的興趣都消除掉。因此，我們應(yīng)在課堂上給與他們充分的時間，讓他們可以完全投入到文章的情景中，讓他們自己去研究并且掌握文章的要領(lǐng)和內(nèi)容。同時，我們可以開展課堂討論活動，讓小學(xué)生各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后通過小組討論，最后達(dá)成一致。這種教學(xué)方式不僅可以加強(qiáng)小學(xué)生的自主閱讀才能，而且可以更好地去開發(fā)他們的潛能。二、舉辦課后理論活動語文的知識都是于生活的，我們生活的方方面面都可以表達(dá)出語文知識。在以前的教學(xué)過程中，老師們所遵守的教學(xué)準(zhǔn)那么僅僅是基于考試制度。他們的教學(xué)形式就是讓學(xué)生被迫地去承受語文知識，上課僅僅就是單一的傳授課本知識，課后進(jìn)展大量的做題訓(xùn)練，只是為了應(yīng)對各種各樣的考試。正是由于這種教學(xué)方式的存在，才使得學(xué)生們漸漸地失去了對語文的興趣，更將語文視為魔鬼科目。為了增強(qiáng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，我們可以不定時地開展一些課后理論活動，讓小學(xué)生可以盡情地去體會生活，去理解生活，從生活中發(fā)現(xiàn)大量語文知識，并且將語文的學(xué)習(xí)與日常生活嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起。我們可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞語文內(nèi)容去廣泛的搜集各種信息，還可以去圖書館查閱各種資料，我們也可以通過問卷調(diào)查去征求其別人的意見，最后，我們可以將所搜集的所有資料和我們的課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。三、小學(xué)語文教育邁向生活化的重要性〔一〕增加小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣語文是我們每個人所必須掌握的一門科目，語文的教學(xué)過程可以開發(fā)我們的潛能，同時也能增強(qiáng)我們對文章的理解才能和承受才能。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式就是單一的理解、掌握文章大意，課后進(jìn)展大量的習(xí)題練習(xí)，階段性地進(jìn)展考試測試，這種單調(diào)乏味的教學(xué)方式使小學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。而小學(xué)語文教育生活化使得語文學(xué)習(xí)過程和我們的日常生活嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起，可以讓我們從日常生活中理解并且掌握語文知識，同時也能從學(xué)習(xí)中感受生活的樂趣。小學(xué)生對一切事物都充滿著強(qiáng)烈的興趣，因此，作為老師，我們必須竭盡全力去改變以前那種單一古板的教學(xué)形式，從而能使得他們對語文的興趣不會消失。〔二〕有利于我們國家將來的開展和壯大小學(xué)生是我們祖國將來的希望和花朵，他們肩負(fù)著開展和壯大我們國家的歷史使命。對于剛步入小學(xué)的他們而言，他們對于社會的理解僅僅處在一個初級階段，他們的潛能還沒有完全地激發(fā)出來，他們的進(jìn)步需要老師的指導(dǎo)，因此，老師在小學(xué)生的成長過程中扮演了重要的角色。學(xué)習(xí)語文能激發(fā)我們的潛能、能開闊我們的視眼，能豐富我們的知識，同時也能使我們更深化地理解生活。小學(xué)語文教育生活化可以增強(qiáng)小學(xué)生各方面的才能，可以使他們成為我們國家將來的棟梁之材，進(jìn)而可以使我們國家更好地立足于世界之林，可以使我們的國家開展的更加強(qiáng)大，有利于我們國家更快地向興旺國家開展。四、結(jié)語小學(xué)語文教材中的素材都是于生活的，生活中處處有語文，也處處用到語文。因此，老師在教學(xué)過程中必須時刻將語文和生活聯(lián)絡(luò)在一起，將教學(xué)生活化，這樣可以賦予文章一定的生命力和豐富力，可以增強(qiáng)小學(xué)生對文章的興趣，同時也能幫助他們更深化全面地去理解文章的大意。小學(xué)語文教育生活化不僅能防止以前那種古板的教學(xué)形式，而且可以優(yōu)化教育過程，使教育可以真正地落實(shí)于實(shí)際生活中。因此，我們國家必須竭盡全力去改變現(xiàn)有的語文教學(xué)方式，使它越來越趨于生活化。第5篇：小學(xué)五年級語文—小學(xué)語文說課通用小學(xué)語文《》說課稿〔一〕各位尊敬的評委老師：大家上午好！大家辛苦了！我是語文組2號，我今天說課的題目是(板書：課題)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作詳細(xì)的闡述。一、說教材〔時間控制3分鐘〕《》是人教版小學(xué)語文〔〕年級〔〕冊第〔〕單元的第〔〕篇課文，該單元以〔〕為主題展開?！丁肥且黄x〔講讀〕課文，主要描繪的是。課文雖然篇幅短小，〔情節(jié)簡單，卻層次明晰，描寫生動、細(xì)致，充滿詩情〕，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目的為：1.可以認(rèn)讀本課生字、詞。2.可以正確、有感情地朗讀課文。3.可以理解課文，抓住重點(diǎn)語句，理解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩?！踩纾簩Ρ磉_(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美妙品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生的興趣〕。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)〔一句話〕：難點(diǎn)〔一句話〕：教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。假設(shè)為幾個課時，那么說明如今講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法(時間控制1分鐘)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課〔〕教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合〔〕年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)形式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于考慮。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程〔時間控制5分鐘〕圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體〔播放〕展播[U8]，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感根底，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空間隔。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象，把自己最喜歡的語句多讀幾遍，老師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)展個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫【關(guān)鍵詞】：^p句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)展簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“”時，用多媒體展示“”畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入之中，還能幫助他們更好地理解“”、“”、“”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn)。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對〔如：草原的無限熱愛〕?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終到達(dá)打破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開展和終身開展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感才能。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。四、說板書設(shè)計〔時間控制1分鐘〕第6篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板學(xué)習(xí)心得隨著教育體制的不斷改革，小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化，有效地進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑了課堂氣氛?？稍趯?shí)際教學(xué)當(dāng)中，部分老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)展教學(xué)，不重視學(xué)生的信息反應(yīng)，不重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。而造成這些問題的主要原因就是沒有做好備課工作，有的老師在實(shí)際授課中的教學(xué)方式同教案設(shè)計不符合；有的老師雖有詳細(xì)的教案，卻不能根據(jù)詳細(xì)狀況做靈敏處理，更有一些老師完全照抄別人的教學(xué)設(shè)計，因此無法保證教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文老師必須采取科學(xué)的方法進(jìn)展備課，詳細(xì)來講，要做到以下幾個方面。一、創(chuàng)新設(shè)計，不死板硬套老師的創(chuàng)新在哪里？備課設(shè)計，只有創(chuàng)新才能有活力。普拉斯說：“所謂創(chuàng)新，往往只是將早已存在的東西加以變化?！币虼?，小學(xué)語文老師備課前應(yīng)當(dāng)有“三見”：新見、遠(yuǎn)見和創(chuàng)見。人云亦云、不知變化、原封不動地照搬別人的，永遠(yuǎn)沒有長進(jìn)。某些老師非常崇拜名師教案，不是自己在獨(dú)立鉆研備課，而是在“復(fù)制”名師的課。但令他們苦惱的是往往事與愿違，“復(fù)制”的名師教案，用在課堂上效果卻很差。這是什么原因呢？道理很簡單，老師是一個特殊的職業(yè)，其學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需在反復(fù)活動中作行為自省與調(diào)整的跟進(jìn)才能見效。事實(shí)證明，教案不能復(fù)制出效果。老師備課不僅要考慮課前的預(yù)設(shè)，還要預(yù)見課堂的生成變化。二、細(xì)心品讀語文教材，通過感悟文本進(jìn)展備課語文教學(xué)集人文性和工具性于一身，對學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀等都具有較高的要求，要想到達(dá)相應(yīng)的大綱要求，老師就必須引導(dǎo)學(xué)生深化理解并感悟相應(yīng)的文本，因此老師備課的時候必須先細(xì)讀語文教材，用心感悟相應(yīng)文本。閱讀教學(xué)是一種“學(xué)生、老師、文本間的對話過程?！崩蠋熯M(jìn)展備課和教學(xué)的時候，可以從以下幾方面入手。第一，走近文本。語文老師必需要對相應(yīng)的文本進(jìn)展充分的體驗(yàn)和感悟。要想感動學(xué)生，就必須先感動自己，老師應(yīng)同文本進(jìn)展對話，認(rèn)真聆聽文本聲音，充分調(diào)動起自己對于生活的感受和積累，讓相應(yīng)的文本感動自己。第二，走進(jìn)文本。老師在對相應(yīng)文本感悟的根底上進(jìn)展理性的考慮，理清楚自己對文本的感悟過程及方法，獲得的體驗(yàn)要盡量到達(dá)大徹大悟的境界。第三，走出文本。在老師對文本進(jìn)展充分的感悟及體驗(yàn)的同時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、現(xiàn)有狀況等設(shè)計出可以讓學(xué)生輕松感悟文本的思路和方法。所以，老師只有通過品讀語文教材，感悟相應(yīng)文本，經(jīng)歷相應(yīng)的走近文本、走進(jìn)文本、走出文本這種備課的歷程，才能有效引領(lǐng)學(xué)生對文本進(jìn)展準(zhǔn)確的解讀。三、突出備教學(xué)資的開發(fā)和利用教材資。抓住教材之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，設(shè)計學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們的感官，才能讓他們想學(xué)、樂學(xué)，才能學(xué)有所長。其次是生活資。緊扣教材與生活的聯(lián)絡(luò)，把學(xué)生帶進(jìn)生活之中。如，低年級的識字教學(xué)，可以讓學(xué)生在生活中識字：蔬菜市場、水果市場、路牌廣告等皆可利用，比比誰識得多，誰識得快；教學(xué)寫景作文時可先帶學(xué)生到景點(diǎn)去參觀，讓他們用眼觀察，用心體會，把自己印象深的寫下來，這樣學(xué)生寫作就會言之有物，真情流露，克制了學(xué)生作文普遍存在的內(nèi)容空洞、瞎編亂造的缺點(diǎn)。四、嚴(yán)格執(zhí)行備課流程，不斷反思教學(xué)效果首先是寫書案，“不動筆墨不讀書”，大多數(shù)語文老師都要求小學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。那老師在備課的過程中更應(yīng)該這樣。在讀教材的過程中，要筆隨嘴走，對于一些【關(guān)鍵詞】：^p語，精彩之處，以及文章的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，要及時地做上記號。并把自己對教材重難點(diǎn)內(nèi)容的理解以及獨(dú)特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳，三言兩語、點(diǎn)到為止。這樣老師的課本可真成為“教本”了，重點(diǎn)內(nèi)容明晰可見，上課時就可信手拈來，操作方便，不易遺忘或缺漏。這些精筆妙言是老師備課中對課文的個性化解讀，反映的是隱性考慮中最珍貴的靈感，噴涌的是老師的智慧的泉。將其定義為“點(diǎn)畫批注”也好，定義為“備課于書”也好，其實(shí)就是要做到眼到、心到、手到。其次是寫教案，隱性考慮的過程最后會生成文字性的教案。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來，學(xué)校推行精案與簡案相結(jié)合的備課方式，要求老師對每一節(jié)課都進(jìn)展有效備課的前提下，有選擇地開展深化備課，寫出一定數(shù)量的精案；其余可寫簡案。精案包括教材分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)，方法引領(lǐng)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程〔從導(dǎo)課到板書詳實(shí)有效，各環(huán)節(jié)明晰，方法得當(dāng)〕，課中修正、教學(xué)反思等各環(huán)節(jié)，老師可根據(jù)實(shí)際情況增刪修正，突出創(chuàng)新性與個性化。要求老師廣泛閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考書，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容作必要的增刪和更新，努力做到教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性；認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識構(gòu)造和理解才能，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生根本技能。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)、難易適度，有層次性、創(chuàng)新性；板書設(shè)計應(yīng)簡潔明確，合理有序。要特別注重教學(xué)過程中的教案二次修正。最后是寫反思，假如一個老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非擅長從經(jīng)歷反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改良?！蔽覈睦韺W(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過程+反思”的成長形式。葉瀾教授說，一個老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思那么有可能成為名師?？傊?，備好課是上好課的根底，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好任何一節(jié)課，就必須在上課前做好備課工作。相信只要老師用心做，多從學(xué)生的角度考慮問題，就會到達(dá)良好的教學(xué)效果。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板學(xué)習(xí)心得2在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)不是什么新穎事了，很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，進(jìn)步課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭，而今天我想說的是自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的一些心得體會。多媒體的優(yōu)點(diǎn)很多，表如今教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比方，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、打破難點(diǎn)的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、興趣練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。現(xiàn)就自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會。一、利用多媒體激趣導(dǎo)入，效果事半功倍。常言道：良好的開端是成功的一半。學(xué)習(xí)一篇文章如何導(dǎo)入直接影響到學(xué)習(xí)的效果。而選入中學(xué)語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時期的作品，不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠(yuǎn)。假如按照常規(guī)教學(xué)，一支粉筆，一本書很難讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦，學(xué)生也一臉茫然。相反假如能借助多媒體視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生時空倒轉(zhuǎn)置身體驗(yàn)于楚國忠臣報國無門的氣氛當(dāng)中，那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果。比方通過視頻畫面再現(xiàn)當(dāng)時的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導(dǎo)入課文，就能立即把屈原那種“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱……。”的愛國激情與苦悶傳遞給學(xué)生，學(xué)生在這憂國的哀傷氣氛中，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學(xué)帶來事半功倍的效果。二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的想象力。新《語文課標(biāo)》在總目的中明確提出：“在開展語言才能的同時，開展思維才能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造才能?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象力是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。而培養(yǎng)想象力是語文老師一項(xiàng)頭疼的工作，說起來容易做起來難。所以在很多時候，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就成了一句空喊的口號假如利用多媒體輔助教學(xué)，那么輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目的。例如人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》，老師在即將完畢課文教學(xué)時，通過多媒體播放了音頻──“廚房交響曲”，鼓勵學(xué)生細(xì)心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音，在傾聽中想象母親為自己繁忙早餐的情景。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。三、利用多媒體，動態(tài)演示寫作修改。作文幾乎可以說是語文的半壁，作文教學(xué)要著力于進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。而要進(jìn)步語文寫作程度，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，自主修改。葉圣陶向來反對寫作教學(xué)中“學(xué)生只管寫，老師只管改”的做法。他說：“老師給修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個人修改不如共同修改”而多媒體為學(xué)生共同修改提供了很好的條件。方法是每次寫作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在老師指導(dǎo)下針對需要修改的語句語段提出自己的修改建議，而電腦將這過程中學(xué)生思維的痕跡及時地以動態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來，并且這些思維的痕跡在生生對話，師生對話中逐漸趨于完美，直至得出讓學(xué)生一致滿意的文章。這樣利用多媒體輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相進(jìn)步，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。四、利用多媒體，單元復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)輕松有效。葉圣陶先生說過：要學(xué)好語文，離不開根底知識。而語文根底知識零星分散在每一篇文章中。在學(xué)習(xí)一篇新的文章時，對于語文根底知識的掌握大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停頓的階段。要想深化理解，透徹掌握，還得在單元復(fù)習(xí)，專題學(xué)習(xí)中歸納運(yùn)用。而在單元復(fù)習(xí)，專題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文根底知識多媒體應(yīng)成為首選的教學(xué)輔助工具。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供應(yīng)學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比擬系統(tǒng)地、完好地呈現(xiàn)語文根底知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。五、利用多媒體，將時政新聞和語文教育嚴(yán)密結(jié)合。在課改的新形式下新課標(biāo)竭力倡導(dǎo)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而語文與生活聯(lián)絡(luò)親密，拋開生活去談?wù)Z文教育不太可能。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與語文教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。例如在《聞一多先生的說和做》這篇文章里我們認(rèn)識了言行一致的聞一多先生。可是那段時間學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很消極，有畏難情緒。為了教育學(xué)生做個言行一致的樂觀者，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時的22歲少女被挽救的視頻。當(dāng)挽救人員來救她時她笑著說：“我很快樂我還活著，我相信你們會來救我的?！鄙狸P(guān)頭的樂觀深深感染了學(xué)生，接著我讓學(xué)生就今后如何做個言行一致的樂觀者談了自己的看法。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好方法。多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用讓自己嘗到了甜頭，不過語文教學(xué)應(yīng)遵循語文教育的規(guī)律，多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段，它只有在語文教學(xué)之中找到契合點(diǎn)才會發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)把握好度，喧賓奪主的做法是不可取的。只有巧妙的結(jié)合，才能獲得好的效果。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計模板學(xué)習(xí)心得3近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文老師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。崔云紅老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主開展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。2、局部分析^p閱讀階段的自讀感悟。3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地展現(xiàn)給大家而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)──嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)考慮所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。第7篇：小學(xué)語文說課稿模板〔材料〕尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是小學(xué)語文組×號，今天我說課的題目是〔板書：課題〕，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作詳細(xì)的闡述。一、說教材〔時間控制3分鐘〕1、教材分析^p《xx》是××版小學(xué)語文xx年級xx冊第xx單元的第xx篇課文，該單元以xx為主題展開?！秞x》是一篇精讀〔講讀〕課文，主要描繪的是〔文章大意〕。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單，卻層次明晰，描寫生動、細(xì)致，充滿詩情，給人很深的啟迪〔這部分可以從課文的地位、內(nèi)容，以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)展概括〕。2、教學(xué)目的根據(jù)新課標(biāo)的階段目的〔第一階段：1—2年級；第二階段：3—4年級；第三階段：5—6年級〕要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目的為。1、可以認(rèn)讀本課生字、詞。2、可以正確、有感情地朗讀課文。3、可以理解課文，抓住重點(diǎn)語句，理解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩?！踩纾簩Ρ磉_(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美妙品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國———的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生———的興趣〕。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)〔一句話〕：難點(diǎn)〔一句話〕：4、教學(xué)時間：〔根據(jù)要求安排〕根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時?！布僭O(shè)為幾個課時，那么說明如今講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等?！?、課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法〔時間控制1分鐘〕語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課〔歸納課文教學(xué)內(nèi)容〕教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合xx年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)形式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于考慮。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體播放/展播〔引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，例如歌曲、人物的形象畫面等〕，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感根底，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空間隔。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)〔要做什么？怎么做？為什么？目的/效果怎樣？〕：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象〔寫景：美麗的景象；寫人：活動的情景〕，把自己最喜歡的語句多讀幾遍，老師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)展個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)〔同上〕：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫【關(guān)鍵詞】：^p句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議〔例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等〕。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)展簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“××”時，用多媒體展示“××”畫面〔寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面；寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片〕。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入課文之中，還能幫助他們更好地理解“××”、“××”、“××”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點(diǎn)。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂〔根據(jù)內(nèi)容而定的〕圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對〔根據(jù)課文內(nèi)容〕〔如：草原的無限熱愛〕。總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終到達(dá)打破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)總結(jié)評價，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開展和終身開展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：〔根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題〕。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感才能。第五環(huán)節(jié)〔緊扣教學(xué)目的，設(shè)計新穎〕：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文〔寫景：優(yōu)美的景象；寫人：主人公的情感〕培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，〔寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖；寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)展角