教學(xué)設(shè)計 完整版：只聽半句

第21課《只聽半句》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．認識14個生字，會正確書寫“丁、無、木”等8個字。2．能正確流利地朗讀課文。3．激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語言和思維，明白聽話只聽半句是不好的習(xí)慣，從小養(yǎng)成聽話聽清楚，說話說明白的好習(xí)慣?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1．出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認出圖片中的人是誰嗎？記性真好。(板書課題：只聽半句)2．復(fù)習(xí)認讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請同學(xué)們選擇一個方法讓老師檢查你們。3．聽寫寫過的生字詞：咱們的詞語花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？(無論、半句、來不及)二、精讀課文，激活學(xué)生想象1．邊看課文上的圖邊小聲讀課文：(同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準，肯定也記得，課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時到底有什么特點呢？)2．學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無論聽誰說話，都只聽半句。3．根據(jù)小朋友的這個特點，你想給他取個什么名？4．自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽誰說話了？5．在什么情況下聽半句話？理解后指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié)，重點指導(dǎo)“知道了，知道了”這一句，讓學(xué)生體會到不耐煩的心情，并讀出來。(1)指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒有說完的話應(yīng)該是什么？他聽了哪半句？(2)聽了奶奶的半句話，他說了什么？應(yīng)該是怎樣的語氣說出的？指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了?！?3)分角色朗讀第二小節(jié)。(4)在家里除了奶奶說話他只聽半句，還有誰說話他也只聽半句？(按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié))6．四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí)，選擇匯報方式匯報學(xué)習(xí)效果。7．馬大哈聽話聽半句有對的時候嗎？像這樣的情況你覺得還會有哪些？他是不是每次都對呢？總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會鬧出什么笑話？(為后面的拓展埋伏筆)三、思維和語言訓(xùn)練1．大屏展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時的生活見聞為依據(jù)，為啞劇配解說詞。(任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。)2．多媒出示練習(xí)：面對馬大哈的表現(xiàn)，我想說……面對馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是……(同學(xué)們，面對這個哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對他說，也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢？你想起了什么呢？請與我們大家一起分享吧！)3．課本劇排演從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好的一個習(xí)慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時候會讓我們鬧出笑話，有時候會讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好嗎？四、分角色讀全文后小結(jié)所以，我們千萬不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導(dǎo)下,自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽話要聽清楚，說話也要說清楚。五、指導(dǎo)寫字丁、術(shù)、以、總。(同學(xué)們，你們在讀書，老師在讀你們。從你們的朗讀中，老師讀出了你們愿意做一個把話聽清楚、聽完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以，老師一點都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒寫的生字寫好，你們擔(dān)心自己嗎？)1．多媒體出示要寫的字：認讀后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么(