小白兔哭了教案

小白兔哭了教案設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)覺(jué)他們?cè)谏钪杏辛艘恍┫嗷兔Φ囊庾R(shí)，但孩子們卻不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)清晰，為了進(jìn)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量，進(jìn)一步培育他們的情感，生成了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在集風(fēng)光前表述自己的意見，學(xué)說(shuō)完整的句子。

2.想象小兔哭的緣由，進(jìn)展思維的力量。

3.萌發(fā)關(guān)懷他人、幫忙他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

背景畫一幅、錄音機(jī)、磁帶、氣球;學(xué)具4套(背景畫、小貓、長(zhǎng)頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小朋友日常生活的照片8張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入想象小白兔哭的緣由

1.幼兒仿照各種小動(dòng)物進(jìn)活動(dòng)室。

2.帶著幼兒圍坐在草地上，敘述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來(lái)到了什么地方?你看到了什么?”

3.教師扮小白兔哭著跑出來(lái)，引導(dǎo)幼兒想小兔哭得緣由“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”

二、通過(guò)故事了解小兔哭的緣由，并通過(guò)操作活動(dòng)激發(fā)幼兒想出更多的方法幫忙小白兔。

1.出示圖片敘述故事提問(wèn)：

①誰(shuí)來(lái)到了草地上

②小兔在玩什么

③發(fā)生了什么事?(氣球一個(gè)升上了天，一個(gè)升到樹上)

2.啟發(fā)幼兒想出不同的方法幫忙小兔。

3.分組活動(dòng)，各組找出不同的動(dòng)物幫忙小兔，并用完整的句子表述

①現(xiàn)在來(lái)了很多的小動(dòng)物，咱們想想它們能用什么方法幫忙小兔，可以相互說(shuō)一說(shuō)?

②幼兒自由分組找圖片，爭(zhēng)論用完整句子說(shuō)出幫忙小兔的話語(yǔ)。

③請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，他手上的動(dòng)物如何幫忙小兔。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人。

1.平常在我們生活中，你們幫忙過(guò)小朋友嗎?怎樣幫忙的?

2.教師把你們生活中關(guān)懷他人的圖片照下來(lái)了，咱們一起看看吧。

四、參觀完畢。

活動(dòng)反思：

在《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在活動(dòng)中我始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份消失，給孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的語(yǔ)言交往氣氛，充分敬重幼兒的共性。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的`特點(diǎn)，教師與幼兒溝通，幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展具有特別意義，因此活動(dòng)中教師以集體、小組、個(gè)別動(dòng)靜交替的形式，表達(dá)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓舞他們大膽地想象，大膽地表述，使每個(gè)孩子都開動(dòng)腦筋，想出不同的方法來(lái)幫忙小白兔，培育了他們發(fā)散性思維和語(yǔ)言的表達(dá)力量。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的氣氛特別踴躍，但傾聽習(xí)慣不太好，我沒(méi)有運(yùn)用敏捷的教育機(jī)靈來(lái)引導(dǎo)他們。活動(dòng)中我在啟發(fā)幼兒時(shí)，指令性語(yǔ)言不夠明確，提問(wèn)還有待于進(jìn)一步