一年級(jí)家長(zhǎng)課程培訓(xùn)教案

一年級(jí)家長(zhǎng)課程培訓(xùn)教課方案一年級(jí)家長(zhǎng)課程培訓(xùn)教課方案PAGE11/11PAGE11一年級(jí)家長(zhǎng)課程培訓(xùn)教課方案PAGE第一冊(cè)第三講《多看多聽加多動(dòng)注意訓(xùn)練興趣濃》

家長(zhǎng)課程設(shè)計(jì)方案

臨朐縣龍泉小學(xué)董愛(ài)香

講課背景：

孩子剛才成為小學(xué)生，在孩子從幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的、有禮

貌的、有必然優(yōu)秀行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)

了孩子的好多弊端和不良行為。如：注意力不會(huì)合，上課坐不住，到

了學(xué)校，孩子忘了帶書、忘了帶紅領(lǐng)巾，也許寫字時(shí)把字左右寫反了

等系列問(wèn)題。家長(zhǎng)們都特別憂愁、擔(dān)憂和憂愁。

講課目標(biāo)：

1、針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不會(huì)合，粗心大意等不良習(xí)慣，

教給家長(zhǎng)解決此類問(wèn)題的對(duì)策。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)恩賜孩子成長(zhǎng)所必然的自由空間，不要溺

愛(ài)孩子，不要事事限制孩子，培育孩子獨(dú)立的人品，讓孩子在自主實(shí)

踐中，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該仔細(xì)對(duì)待孩子的問(wèn)題，給孩子留下一片創(chuàng)

造的天空，保護(hù)孩子的創(chuàng)辦本性，激發(fā)孩子的創(chuàng)辦潛能。

課前準(zhǔn)備：

經(jīng)過(guò)家訪認(rèn)識(shí)孩子的入學(xué)后的狀況，對(duì)孩子存在的問(wèn)題做到心

中有數(shù)。

講課流程：

一、課前檢查問(wèn)卷

...1、凡是發(fā)現(xiàn)孩子有注意力不會(huì)合也許粗心大意弊端的家長(zhǎng)請(qǐng)舉

手。有的請(qǐng)舉手。

2、家長(zhǎng)們也仔細(xì)回想一下，童年的自己或此刻成年的你，有沒(méi)

有注意力不會(huì)合和粗心的問(wèn)題發(fā)生？有的請(qǐng)舉手。

二、溝通研究，家長(zhǎng)參加

第一部分：我們將針對(duì)孩子注意力不會(huì)合、粗心大意這方面的問(wèn)題，找出形成的原由，因材施教，教孩子學(xué)會(huì)自我征服，讓孩子學(xué)會(huì)自己控制、建立自信、建立責(zé)任心，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（一）上課開小差

上課開小差在低年級(jí)孩子中特別廣泛，這與孩子的堅(jiān)固性和自控力有關(guān)。注意力是一種能力，需要培育和訓(xùn)練，而責(zé)備和威迫是僧多粥少的。孩子開小差都有哪些方面的原由呢？

１、孩子的年齡特色。跟著孩子年齡的增加，注意力會(huì)合的時(shí)間

越長(zhǎng)：1、2年級(jí)大體10--15分鐘；3、4年級(jí)大體15--20分鐘；5、6年級(jí)大體25--30分鐘。

２、課堂環(huán)境。孩子的注意力擁有不堅(jiān)固性，很簡(jiǎn)單被外界事務(wù)所攪亂，特別是奇怪和感興趣的事情。

3、課堂內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)興趣。有的孩子不肯意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抗?fàn)幥榫w，上課

自然就開小差；

5、懷有意事。有些孩子上課時(shí)因惦念著連續(xù)播放的動(dòng)畫片等，...而分別了聽課的注意力。

對(duì)策：孩子做事時(shí)給孩子規(guī)定完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，次序漸進(jìn)

的培育孩子的注意力，不可以操之過(guò)急；和孩子一起做游戲，訓(xùn)練孩子

的注意力。（如：數(shù)數(shù)、劃消、玩撲克牌、絲帶等游戲）

（二）粗心

下邊我們一起來(lái)找一找造成孩子粗心的原由。

1、來(lái)自家長(zhǎng)不合適的增強(qiáng)。

２、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。

3、缺少責(zé)任心和愛(ài)心。少兒對(duì)學(xué)習(xí)考試不夠重視，做事沒(méi)有常

性，也會(huì)使孩子產(chǎn)生粗心的不良知理。

家長(zhǎng)議一議：對(duì)待孩子的粗心問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題做出哪些努力呢？

教師小結(jié)：

1、耐心等候孩子成長(zhǎng)，努力給孩子供給正面增強(qiáng)。

2、幫助孩子安排作息時(shí)間，養(yǎng)成仔細(xì)仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。

3、幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4、培育孩子的責(zé)任心。

教師總結(jié)：注意力不會(huì)合和粗心問(wèn)題不是經(jīng)過(guò)一節(jié)課就可以解決的，相信大家經(jīng)過(guò)這節(jié)課，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題也有了比較全面的認(rèn)識(shí)，也知道了問(wèn)題解決的對(duì)策。只要我們擺正心態(tài)，踴躍指引，相信孩子近似的問(wèn)題會(huì)愈來(lái)愈少，也希望我們的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中愈來(lái)愈優(yōu)秀。

第二部分：讓孩子自主發(fā)展

...（一）我們不要?jiǎng)儕Z孩子玩的權(quán)益。

剝奪孩子玩的權(quán)益，扼殺孩子玩的本性有很大弊端，主要表現(xiàn)

在：A、高分低能。B、交往阻攔。C、人品阻攔。D、親子關(guān)系緊張。

從小給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間，培育孩子獨(dú)立的個(gè)性，要尊敬孩子

的興趣，

讓孩子自己做出選擇，自然家長(zhǎng)也可恩賜必然的指導(dǎo)和建議，決

不可以讓孩子輸在起跑線上。

（二）盡量不要陪孩子做作業(yè)。

1、找一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)他在家陪孩子寫作業(yè)的感覺(jué)。

、家長(zhǎng)議論溝通。

3、老師給家長(zhǎng)們提出了幾點(diǎn)建議：

（1）、告訴孩子每個(gè)人都有自己的事情要做，比方學(xué)習(xí)是他自己

要做的事。

（2）、自己的事情自己做。

（3）、指導(dǎo)孩子自己檢查作業(yè)。

（4）、收起一點(diǎn)愛(ài)。

（5）、對(duì)孩子進(jìn)行合適的挫折教育，讓孩子獨(dú)立解決有必然難度

的問(wèn)題。

（6）、有意識(shí)地為少兒供給創(chuàng)辦地時(shí)機(jī)，讓孩子獨(dú)立做一些力所

能及的事。

老師總結(jié)：愛(ài)孩子是父親母親的本性，教育和撫養(yǎng)孩子是父親母親應(yīng)盡的

義務(wù)，相信每一位父親母親都會(huì)為了孩子今后的發(fā)展和一世的幸福著想，

...因此，每一位家長(zhǎng)在愛(ài)孩子時(shí)，既要立足于將來(lái)，對(duì)孩子因材施教、合適的教育，又要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐漸擁有主動(dòng)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)和將來(lái)生活的能力。只有合適的教育與孩子充分的主體性相聯(lián)合，少兒才會(huì)獲取最大限度的健康發(fā)展。

第三部分：仔細(xì)對(duì)待孩子的問(wèn)題。

（一）議一議：孩子提出問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)該怎么做？

1、家長(zhǎng)議論。

2、老師談看法。穩(wěn)定的做法是，先必然孩子提出了一個(gè)好問(wèn)題，此后想方法回答出孩子的問(wèn)題。對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)也可能不知道，但家長(zhǎng)可以和孩子一起查找《十萬(wàn)個(gè)為何》、上網(wǎng)找尋答案也許討教物理專家。假如家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有方法解答時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，媽媽也不是很懂，等你長(zhǎng)大后學(xué)了知識(shí)就會(huì)理解了。”這樣做的好處是，孩子即便臨時(shí)沒(méi)有弄理解原由，也會(huì)理解：

此刻好多不知道的問(wèn)題，今后經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，就會(huì)知道答案。

興趣是最好的導(dǎo)師，幼年階段為四周事物產(chǎn)生好奇、發(fā)生濃厚的興趣，可能是一世成就的源泉。興趣是少兒對(duì)某種事物研究的欲念，只要有了好奇心，游玩研究的欲念，孩子就會(huì)從心里深處去研究喜愛(ài)的事物。家長(zhǎng)應(yīng)該善待孩子們的為何，珍愛(ài)他們難得的好奇心，激發(fā)他們求知的欲念，一步一步地把孩子引領(lǐng)到科學(xué)的殿堂里。

（二）如何激發(fā)孩子的創(chuàng)辦潛能。

1、家長(zhǎng)議論溝通。

2、老師小結(jié)。...（三）家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確對(duì)待孩子的發(fā)問(wèn)？

1、家長(zhǎng)議論溝通。

2、教師小結(jié)。

總之，發(fā)問(wèn)是孩子智力向高層次發(fā)展的標(biāo)記，重視和正確對(duì)待孩子的發(fā)問(wèn)，不僅好使孩子獲取新的知識(shí)，還可以培育他們形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)辦能力的發(fā)展確定基礎(chǔ)。

三、歸納總結(jié)，點(diǎn)明中心

教師:經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回家今后，該如何來(lái)指引孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣呢？讓家長(zhǎng)暢所欲言。

師總結(jié)：大家對(duì)這節(jié)課收獲了好多，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)半刻

的事情，需要我們持之以恒的努力，家長(zhǎng)都知道，“其身正不令則行，

其身不正令則不可以”！我相信家長(zhǎng)們今日必然收獲了好多，回家后要

不停的反思自己的行為，給孩子建立模范，相信我們的孩子也必然會(huì)

養(yǎng)成好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

多看多聽加多動(dòng)注意訓(xùn)練興趣濃

1、注意力不會(huì)合、粗心大意

2、讓孩子自主發(fā)展

3、仔細(xì)對(duì)待孩子的問(wèn)題。

見(jiàn)效剖析

1、本次家長(zhǎng)會(huì)的舉辦，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子不是一件簡(jiǎn)單的

事，認(rèn)識(shí)到自己平常的做法不當(dāng)?shù)牡胤?，同時(shí)研究出正確的教育方法，

...同時(shí)讓家長(zhǎng)理解學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同參加教育的重要性，

進(jìn)一步加速了家長(zhǎng)課程的步伐。

2、經(jīng)過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)的培訓(xùn)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育是一門藝術(shù)，認(rèn)識(shí)

到了自己對(duì)孩子的教育中的模范作業(yè)，意會(huì)到當(dāng)家長(zhǎng)的不簡(jiǎn)單，特別是當(dāng)一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)更是要付出好多。

總之，此次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，縮短了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的距離，是

家長(zhǎng)真切意會(huì)的教育不是一件簡(jiǎn)單的事，認(rèn)識(shí)到了教育孩子需要抓住

細(xì)節(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行正確導(dǎo)引，家長(zhǎng)的一言一行都影響到孩子，家長(zhǎng)做

到持之以恒，孩子也必然會(huì)進(jìn)步很快。只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不

好的孩子。

教后反思

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過(guò)程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、

全方向的社會(huì)活動(dòng)。任何學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以以代替。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的見(jiàn)效取決于學(xué)校家庭的一致性，假如沒(méi)有這類一致性，學(xué)校的講課、教育就會(huì)像紙做的房子相同倒塌下來(lái)?！奔彝ソ逃皇菍W(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單連續(xù)，而是與學(xué)校教育互為增補(bǔ)的一條重要門路。

因此在家長(zhǎng)課程的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識(shí)了家長(zhǎng)的教育方式，對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中的誘惑進(jìn)行了調(diào)研，針對(duì)家長(zhǎng)教育中存在的廣泛現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)析，而且讓家長(zhǎng)暢所欲言，張開了熱情的議論溝通。在這個(gè)氛圍中，一些本來(lái)不想說(shuō)的家長(zhǎng)也打開了心門，踴躍探討教育孩子

...的好方法。老師起到了橋梁的作用，把一位位家長(zhǎng)的踴躍