小學生期末復習計劃范本兩篇

小學生期末復習方案范本兩篇

期末考試一步步在逼近，今天特意搜集準備了小學生期末復習方案范本兩篇，希望能滿足大家的閱讀需求，看完后有所收獲和啟示。更多精彩內(nèi)容發(fā)布盡在，歡迎查閱。

范文一：

第一步：自我反思，查漏補缺

反思學習態(tài)度與學習習慣。針對學習態(tài)度需要反思三個問題：是否認真聽講?是否全力解決學習疑難?是否認真完成課后作業(yè)?而學習方法方面那么需要問自己：是否學習散漫，學習效率低?是否注意力分散，不能集中精力聽講?接著就是查找破綻，及時記錄。找出失分原因，分類記錄。失分原因歸類以后，認真聽取老師的講解并與自己的解題思路相對照，找出自己學習破綻的彌補方法及相關知識。

第二步：調(diào)整狀態(tài)，設定目的

激發(fā)學生學習動機就必須牽動他的學習需求。首先要針對期末考試，確定一個分數(shù)目的;其次，適當自我考核，確立個人自信。最后，給自己找一個競爭對手，激發(fā)自我學習。

第三步：認真分析，合理方案

分析課堂重點、難點，記錄自我學習疑點。小竅門：找老師要來本期教案資料。老師的教學資料上每課都明確標注學習的重點、難點，可以將它抄錄下來貼在自己的學習桌上，每日對照學習。

通過課本目錄把握課本知識脈絡：如今的考試越來越重視學生聯(lián)絡考慮的才能，所以學生也要重視自己對于所學知識的真題把握。通過課本目錄可以較為明晰地把握課本知識脈絡，使我們的學習思路更加明晰。

范文二：

一、學習方案的輔導

在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內(nèi)容都不同，各主要學科都要布置課外練習，假如沒有學習方案，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。老師要讓小學生明白制定學習方案的重要性，明確學習方案的內(nèi)容，掌握制定學習方案的方法。

學習方案包括長期方案和短期方案兩種。長期方案以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期方案以一周為宜，對本周內(nèi)每天的學習內(nèi)容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細詳細的安排。

學習方案要詳細、明確、實在可行，同時又要留有充分的余地，以保證方案的靈敏性和適應性。在執(zhí)行中既要堅決不移，又要根據(jù)實際適當調(diào)整，目的在于使學習方案更加切合實際，更為有效地進步高學習效果。

二、預習方法的輔導

預習也叫超前學習，是指在老師上課之前，對所要學習的內(nèi)容提早進展學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀，仔細考慮，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)絡起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克制課堂學習過程中的被動性和盲目性，進步主動性和自覺性，以利于進步學習效果。

三、聽課方法的輔導

課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。假如小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于進步學習效果，也不利于心理安康。為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。

(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解老師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的上下等。

(2)注意看。要求小學生全神貫注地注視老師板書的內(nèi)容，對老師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

(3)多動腦。要引導小學生積極考慮，要邊聽、邊看、邊考慮，要與老師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)絡起來考慮，做到融會貫穿，舉一反三。

(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，進步聽課效果。

(5)做筆記。對老師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。

(6)善歸納。對老師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

四、復習方法的輔導

復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和穩(wěn)固當天學到的知識。系統(tǒng)復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進展全面深化的復習，目的在于融會貫穿，理解和掌握學科知識的體系。系統(tǒng)復習本質上是對前段學習的知識進展相對集中的再加工的過程。

課后復習的方法包括：

(1)回憶老師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;

(2)復習課本，目的在于深化;

(3)整理筆記，對課堂記得不完好或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng)、完好，便于復習;

(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問老師或與同學研究解決。

系統(tǒng)復習的方法也是多樣的。比方循環(huán)復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習，以此類推，循環(huán)至終。分配復習法，指學過的內(nèi)容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比方上一單元講過的內(nèi)容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡單地復習，一個月或一季度后再復習。事實說明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。當然集中復習也有其優(yōu)勢，比方在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內(nèi)容中的重點、難點問題，重點打破，進展系統(tǒng)化的復習，也是非常重要的。

五、寫作業(yè)方法的輔導

寫作業(yè)是學生經(jīng)過獨立考慮，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維才能，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，因此老師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。

1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的根底上完成作業(yè)。

2)仔細審題，即理解題意，明確習題的目的要求，弄清條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。

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