學(xué)校談話記錄感悟

第4頁(yè)共4頁(yè)學(xué)校談話記錄感悟?qū)W校談話記錄感悟一輔導(dǎo)員談心記錄導(dǎo)讀：輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是教育活動(dòng)過(guò)程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和管理工作的一線指揮員。[)對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在開展學(xué)生思想政治工作過(guò)程中輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是教育活動(dòng)過(guò)程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和管理工作的一線指揮員。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在開展學(xué)生思想政治工作過(guò)程中，與學(xué)生談心是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，它促進(jìn)了師生之間互相理解，互相配合，互相支持，是一種溝通師生心靈，增強(qiáng)師生情感的有效方式。一、當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)(一)大學(xué)生的一般思想特征1、智能開展到達(dá)頂峰。主要表現(xiàn)為：觀察力顯著進(jìn)步;記憶力處于最正確時(shí)期;抽象思維、邏輯思維逐漸占主導(dǎo)。2、情感情緒日益豐富。大學(xué)生最富有激情、熱情、感情，因此客觀事物作用于個(gè)體會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)，但感情脆弱、意志薄弱、依賴性強(qiáng)。3、自我適應(yīng)增強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)后，周圍的環(huán)境變了，大學(xué)校園的社會(huì)化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中學(xué)階段，因此，大學(xué)生個(gè)體適應(yīng)性隨著環(huán)境的變化而不得不增強(qiáng)了。4、思維活潑，主體意識(shí)增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)較全面，思維活潑，敏捷，容易承受新事物，但由于生活條件優(yōu)越，對(duì)周圍環(huán)境的變化、學(xué)業(yè)的好壞、別人的評(píng)價(jià)、與別人的關(guān)系、社會(huì)要求與自身情況的差距較敏感。對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育不太承受，而且有時(shí)言行偏激。二、談心在高校輔導(dǎo)員工作中的作用單一的說(shuō)教只會(huì)讓師生關(guān)系惡化，選擇適宜的方法和時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)展談心，才可能實(shí)現(xiàn)師生間真正的交流。因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采用的一種有效方法。1、談心過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，有利于溝通師生感情，產(chǎn)生良好的教育效果。所謂“談心”，就是推心置腹的談話。要使“談話”上升到“談心”，使學(xué)生能對(duì)老師敞開自己的心扉，談心要傾注愛(ài)心,談心絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴，情感交流是談心得以順利進(jìn)展的前提條件。只有尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、愛(ài)好和人格，關(guān)心保護(hù)他們，方能贏得學(xué)生的信賴和尊重。“沒(méi)有老師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！奔偃鐚W(xué)生發(fā)現(xiàn)你與他們經(jīng)常有心靈的溝通、感情的互動(dòng)，即使你提出盡量多的要求，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于承受，并可以較自覺(jué)地遵守各項(xiàng)紀(jì)律，耐心地、認(rèn)真地承受教，這樣就會(huì)有好的教育效果。2、談心能理解我們的教育對(duì)象，摸清學(xué)生的主流意識(shí)，積極引導(dǎo);還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、把不良問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生中總是存在一些新問(wèn)題、新情況需要我們老師去解決。這就要求老師必須運(yùn)用心理分析^p方法與學(xué)生進(jìn)展交流，找學(xué)生談心，去理解學(xué)生心理、摸準(zhǔn)學(xué)生心理。因?yàn)橛谐尚У膱?bào)告、談心活動(dòng)必能產(chǎn)生良好的教育效用。其報(bào)告、談心的方式、方法是影響談心效果的關(guān)鍵性因素。要想通過(guò)溝通解決學(xué)生思想上存在的種種問(wèn)題，心理學(xué)研究說(shuō)明，人的心情會(huì)影響其對(duì)事物承受程度的上下，報(bào)告、談心必須利用好這一特點(diǎn)，把握的時(shí)機(jī)，傾注愛(ài)心，絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴。3、談心在于以人為本，充分開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生是蓬勃向上的一代，他們有著對(duì)將來(lái)的向往，有著美妙的追求，他們跟大人們一樣大都“渴望被肯定”，先進(jìn)學(xué)生是如此，后進(jìn)學(xué)生也同樣如此。心理學(xué)家指出：“褒獎(jiǎng)的方法最好是針對(duì)學(xué)生潛在的才能，夸獎(jiǎng)他自己暗自注意的事，這樣他一定非常感謝，下決心把這事比以前做得更好?！睂W(xué)生身上有積極因素，也有消極因素，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，假如遇到困難和挫折，或盡了最大努力仍達(dá)不到預(yù)期目的，往往會(huì)動(dòng)搖信心，假如不及時(shí)溝通，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)率蛊渥员┳詶墶ａ槍?duì)這類問(wèn)題與學(xué)生談心時(shí)，我們的責(zé)任就是要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)他們的積極因素，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮，因此與學(xué)