幼兒早期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

幼兒早期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)第一頁(yè)，共八頁(yè)。“語(yǔ)言自尊”尚未形成，心理障礙小，心理優(yōu)勢(shì)明顯。成人會(huì)介意自己的意思或文法是否正確，稱(chēng)之為“語(yǔ)言自尊”。因此，總是不敢于開(kāi)口說(shuō)，怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)，被人笑話。幼兒的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，俗話說(shuō)“童言無(wú)忌”，可以很輕松、很自然地開(kāi)口說(shuō)。同時(shí)，幼兒還不會(huì)分辨哪一個(gè)是母語(yǔ)，哪一個(gè)是英語(yǔ)，可以塑造自然的氛圍讓他耳濡目染，尤其是在三歲以前。第二頁(yè)，共八頁(yè)。母語(yǔ)發(fā)音尚未定型，口腔肌肉彈性大，可塑性強(qiáng)。

人的發(fā)音器官與身體其他器官的發(fā)育是一樣的，在青春期以前都處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過(guò)了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減小。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小就接觸數(shù)種語(yǔ)言，就有充分的機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。第三頁(yè)，共八頁(yè)。而過(guò)了青春期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問(wèn)題。當(dāng)然這并不是表示青春期以后就不能學(xué)好另外一種語(yǔ)言，只是說(shuō)明了成人在發(fā)音上會(huì)有限制，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和努力才能達(dá)到孩童初期所擁有的發(fā)音彈性。年齡越小的孩子，他的發(fā)音機(jī)制沒(méi)有定型，發(fā)音器官及口腔肌肉的可塑性非常強(qiáng)，舌根較軟，很容易學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)新語(yǔ)言的發(fā)音、腔調(diào)和節(jié)奏?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”就是一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)照。所以對(duì)年齡越小的孩子，只要教給他的是標(biāo)準(zhǔn)正確的，他的發(fā)音就可以學(xué)得字正腔圓。這是一個(gè)成人所無(wú)法比擬的。第四頁(yè)，共八頁(yè)。成人與孩童的學(xué)習(xí)模式不同。成人是有意識(shí)的、刻意地去學(xué)，在很大程度上是以強(qiáng)迫性的方式去記憶和掌握；而孩童則是以一種自然的方式、無(wú)意識(shí)地在潛移默化、耳濡目染中去學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、記憶和掌握。孩子從出生開(kāi)始，就不斷地從生活和各種情境中去吸收、記憶所聽(tīng)到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，并通過(guò)反復(fù)的模仿和練習(xí)，最后形成自然的語(yǔ)言和表達(dá)。記憶力好，模仿力強(qiáng)

第五頁(yè)，共八頁(yè)?？梢越o腦細(xì)胞豐富的刺激。

俗話說(shuō)：“三歲定終生?！比说拇竽X是由幾億個(gè)腦細(xì)胞所構(gòu)建而成的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這些腦細(xì)胞通過(guò)后天的刺激得到發(fā)展，逐漸串聯(lián)而結(jié)成龐大的網(wǎng)絡(luò)。如果在三歲以前沒(méi)有給予大量有效的刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)因?yàn)闊o(wú)用而萎縮。第六頁(yè)，共八頁(yè)。教育的目的不只是累積知識(shí)，而是開(kāi)發(fā)孩子內(nèi)在的潛力。早期語(yǔ)言教育也是為孩子日后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展儲(chǔ)備能力。只要能以孩子感興趣的方式讓他學(xué)習(xí)、接受，孩子就可以輕松掌握英語(yǔ)，并且讓孩子越早接觸越能自然、正確地發(fā)音和運(yùn)用第七頁(yè)，共八頁(yè)。內(nèi)容梗概幼兒早期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)?！罢Z(yǔ)言自尊”尚未形成，心理障礙小，心理優(yōu)勢(shì)明顯。因此，總是不敢于開(kāi)口說(shuō)，怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)，被人笑話。幼兒的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，俗話說(shuō)“童言無(wú)忌”，可以很輕松、很自然地開(kāi)口說(shuō)。母語(yǔ)發(fā)音尚未定型，口腔肌肉彈性大，可塑性強(qiáng)。人的發(fā)音器官與身體其他器官的發(fā)育是一樣的，在青春期以前都處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過(guò)了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減小。而過(guò)了青春期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問(wèn)題。當(dāng)然這并不是表示青春期以后就不能學(xué)好另外一種語(yǔ)言，只是說(shuō)明了成人在發(fā)音上會(huì)有限制，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和努力才能達(dá)到孩童初期所擁有的發(fā)音彈性。年齡越小的孩子，他的發(fā)音機(jī)制沒(méi)有定型，發(fā)音器官及口腔肌肉的可塑性非常強(qiáng)，舌根較軟，很容易學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)新語(yǔ)言的發(fā)音、腔調(diào)和節(jié)奏。所以對(duì)年齡越小的孩子，只要教給他的是標(biāo)準(zhǔn)正確的，他的發(fā)音就可以學(xué)得字正腔圓。孩子從出生開(kāi)始，就不斷地從生活和各種情境中去吸收、記憶所聽(tīng)到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，并通過(guò)反復(fù)的模仿和練習(xí)，最后形成自然的語(yǔ)言和表達(dá)?！比说拇竽X是