小學(xué)少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)評優(yōu)材料申報(bào)事跡-1

第4頁共4頁小學(xué)少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)評優(yōu)材料申報(bào)事跡-1小學(xué)少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)評優(yōu)材料申報(bào)事跡展示個性，體驗(yàn)成長——記常州**小學(xué)五〔**〕中隊(duì)在常州**小學(xué)，只要一說起五〔**〕中隊(duì)，人人都會翹起大拇指，因?yàn)檫@是一個自主管理有笑聲的集體。中隊(duì)輔導(dǎo)員**，現(xiàn)有學(xué)生**人，其中男生**人，女生**人。中隊(duì)最大的特色就是：干部才能強(qiáng)，具有一定的凝聚力；自我推薦意識濃，具有一定的進(jìn)取精神；互幫互助風(fēng)氣好，具有一定的班集體觀念；獨(dú)立才能盛，具有趕上、超越別人的向上精神。在崗位上增長才干大家都說這個中隊(duì)的小干部最多，他們的任職可不是由教師說了算，每一學(xué)期的小干部都是輪流任職，每一位隊(duì)員都有鍛煉成長的崗位，都能體驗(yàn)集體主人翁的自豪感，體驗(yàn)為別人效勞的快樂，體驗(yàn)與同伴合作的情趣。小干部輪流制增強(qiáng)了隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)了他們的集體責(zé)任感。隊(duì)員們也擁有了展示自我的舞臺，個性在創(chuàng)新與理論中得到“張揚(yáng)”，在體驗(yàn)與進(jìn)取中感受超越自我的喜悅。中隊(duì)主題會的召開，從籌劃→籌備→人員安排→出臺。板報(bào)每期的出版從編排→尋找資料→美化、張貼。中隊(duì)委員會的召開從召開的目的→方案推行→措施的落實(shí)。同學(xué)間矛盾的處理從理解情況→互相協(xié)調(diào)→妥善處理等等的一切都依賴于干部聰明的頭腦、工作參與的意識以及趕上與超越別人的進(jìn)取精神。在隊(duì)員們自主管理下，中隊(duì)每學(xué)期都被評為?！拔拿骷w”；多名隊(duì)員獲得“優(yōu)秀隊(duì)長”、“優(yōu)秀隊(duì)員”的榮耀稱號；在校播送操比賽中榮獲**等獎。在隊(duì)干部的帶著下，隊(duì)員們積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動，并在活動中展示自己良好的形象：運(yùn)動會上有他們整齊的加油聲；愛心行動中有他們毫不猶豫捐款、捐書的身影；科技節(jié)上有他們專心研究討論的眼神；藝術(shù)節(jié)中有他們活潑繁忙的腳步。在競爭中體驗(yàn)成功競爭通常是一種激發(fā)自我進(jìn)步動機(jī)的形式，有宏大的心理推動作用。針對小學(xué)生的好勝心，這種教育方法有助于把中隊(duì)推向前進(jìn)。試想倘假設(shè)一個中隊(duì)無競爭意識，那這個集體就無法表達(dá)向心力，形成凝聚力，更何談集體榮譽(yù)感？那它充其量也只能稱為中隊(duì)，而不能謂之集體。而競爭意識往往建立在自信心的根底上。處于成長期的孩子，內(nèi)心或多或少都有渴望成功、渴望被人肯定的愿望。瑞士教育家斐斯泰格齊認(rèn)為：教育的目的是激發(fā)兒童的天賦才能和潛在力量，使人的潛在才能和諧開展。而能否讓隊(duì)員發(fā)揮出這些潛力，關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員教師能否幫助隊(duì)員樹立自信心。至于如何建立信心，作為輔導(dǎo)員的我就想方設(shè)法將豐富多彩的活動作為載體，引進(jìn)競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭環(huán)境，鼓勵學(xué)生競爭，引導(dǎo)學(xué)生競爭，肯定學(xué)生競爭的舉措，從而引發(fā)了學(xué)生的自信心。五〔**〕中隊(duì)由于多種因素，曾經(jīng)歷了種種挫折，但他們從未氣餒過。通過不懈地努力，最終換來了他們學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。課堂變得不再乏味，做作業(yè)也興趣盎然，特別是“讀書筆記”活動，讓隊(duì)員們在書的海洋中領(lǐng)略了知識的精深和博大。隊(duì)員們還在教室里精心設(shè)置了“中隊(duì)圖書角”，并開展了“小小作家我能行”擂臺賽等等。其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛換來了隊(duì)員們可喜的進(jìn)步：去年十位隊(duì)員參加“現(xiàn)場作文比賽”有**位隊(duì)員獲**獎；在市**比賽中，隊(duì)員也喜獲**獎；各科成績也有了明顯的進(jìn)步。在創(chuàng)新中體驗(yàn)快樂五〔**〕中隊(duì)又是一個創(chuàng)新的集體。隊(duì)員們不會忘記，是他們的精心組織和周密籌劃才使每次校內(nèi)的**活動變得如此的新穎充實(shí)。由教師的包辦代替制變?yōu)殛?duì)員的輪流負(fù)責(zé)制，由教師的循循善誘，變?yōu)樗麄兊馁┵┒劇?*活動成了隊(duì)員發(fā)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的新天地。假日小隊(duì)活動在他們中隊(duì)也開展的格外生氣勃勃，在活動中隊(duì)員們自設(shè)創(chuàng)新活動方案，通過活動他們長知識、促文明、爭獎?wù)?。他們先后屢次走向社區(qū)效勞，比方：在社區(qū)宣傳“**是我家，清潔靠大家”、“啄木鳥行動”等，成效顯著。他們還進(jìn)展多項(xiàng)**研究：“學(xué)生零食調(diào)查報(bào)告”、“空氣污染現(xiàn)狀及其危害調(diào)查”等。一個個構(gòu)思新穎的中、小隊(duì)活動在他們的籌劃和組織下開展得有聲有色，連教師們也不得不佩服。去年**小隊(duì)榮耀地被評為“優(yōu)秀小